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1、龙集小学教学设计学科：语文班级： 六年级（）班姓名：（部编版语文六年级下第一单元）202220222023学年度第二学期教学准备预习单，教学课件添加修改 搅和：混 合；掺 杂。糊涂:人 头脑不 清楚或 不明事 理。也指 事物混 乱不清。本文围 绕八儿 等着吃煮的腊 八粥的 经过展 现了一 幅淳朴、 和睦、温 馨的图 景，表现教学活动设计预案第二课时【导入】一、谈话导入，回顾课文内容评论1 .谈话导入。2 .回顾课文内容，想一想课文围绕腊八粥写了什么事？【讲授】二、品读课文评论1 .课文的主要人物是谁？八儿给你留下了怎样的印象？2 .明确任务：课文是如何写八儿嘴馋的？3 .读文探究1）默读课文，
2、画出描写八儿特点的句子，作批注。2）小组交流.集体汇报1）描写动作的句子。2）描写语言的句子。3）描写心理活动的句子。4 .小结：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过, 展现了一幅淳朴、和睦的图画。表现了一家的其乐融融。【活动】三、指导朗读评论1.本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。2.通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。3.组织朗读比赛，互相点评，取长补短。【作业】四、作业评论1.有感情地将课文朗读给家长听。了一家人的其乐融融。运用动作描写“靠”“斜立”等词和比喻2.查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民 修辞方俗文化。俗文化。法“肚子 已成了一面小
3、 鼓了 ”突出了八儿粥吃得多、吃 得饱、吃 得尽兴。教学反思抓住行为、表情来向学生展现心理。八儿对腊八粥的渴望， 不但通过八儿语言的描写来表现，作者还注重的是八儿行为和 表情的描写。学生读的机会较少，如果课堂上充分组织学生朗 读，互动，效果会更好。酒洪县龙集斗心小学教学设计中国农历清明节前一天。古人 在这一 天，不生 火做饭, 所以叫 寒食。寒食节 习俗，有 上坟、郊 游、斗鸡 子、荡秋教学活动设计预案添加修改课题3.古诗三首总第课时实施时间年 月日教学目标1 .自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识 记字形。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。3 .想象寒食中描绘的暮春之
4、景，结合时代背景，体会作者表达的思 想感情。4 . 了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说迢迢牵牛星表达的情感。5抓住重点诗句，体会十五夜望月中游子的思亲之情，并能找出类 似的诗句和同学交流。教学重 难点L有感情地朗读课文。背诵课文。2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学准备预习单，教学课件第一课时一、知诗人，解诗题。【出示课件1】1 . 了解寒食节。2 .作者简介。【出示课件3】韩胡，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节 度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十 才子”之一。其诗多酬赠送别之作，寒食诗较有名。许尧佐作传奇 小说柳氏传，即写
5、他和柳氏的恋爱故事。有韩君平诗集。二、明诗意，感情读。1 .自由读诗，结合注释理解诗歌大意。【出示课件4】2 .理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”【出示课件5】（1）找出这两句诗中描写的景物。（板书：春城飞花东风 御柳）（2） “无处不飞花”能不能改成“处处飞花” ？ “飞”字用得好不好？为什么？（3）想象画面，试着用自己的话说出来。小结：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野 宽阔，全城景物，尽在望中。“春城” 一语，高度凝炼而华美。“春” 是自然节气，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。“寒食东风
6、御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也 随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之 斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。3.理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这句话描绘了怎样 的一幅风俗画？提示：唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇 帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。 能得到皇帝赐烛这份殊荣的不多，由汉宫（实指唐朝宫廷）到五侯之家, 沿途飘散的“轻烟”特别引人注意。（板书：日暮蜡烛 轻烟五候）三、悟诗情，品意境。【出示课件6】1.有感情地
7、朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间有什么联系？ 提示：一、二句是对长安寒食风光一般性的描写，三、四句那么是这一 般景象中的特殊情景。两联情景有一个时间推移，一、二写白昼，三、 四写夜晚，“日暮”那么是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到 皇帝许可，所以皇宫、贵近宠臣都可以得到这份恩典。（板书：一般风 光特殊情景）2,举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓 看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些 你会有什么感受？提示：从诗中我们可以看出，尽管全国禁火，但皇宫里却照样点灯燃 蜡，灯火通明。而且，王侯贵族家里也得到了皇上的眷顾，也点灯燃 蜡。“轻烟散入五侯
8、家”，说不定，这些皇亲国戚、王公贵族，他们 照样烹煮煎炸、花天酒地呢。从这里可以感受到作者的挖苦之意。（板 书：挖苦）说到这里，我不由得想起那句俗语来：“只许州官放火，不许百姓点 灯”。四、课堂总结，布置背诵1.这一节课，我们通过学习寒食，我们看到了：暮春的京城到处飘 散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东风吹斜了皇家花园的柳树。天 色已晚，皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散入了王侯 贵族家。2,请同学们课下背诵并默写寒食。千、打 毯、牵钩 （拔河） 等。其中 上坟之 俗，是很 古老的。清明时节雨纷纷，路上行人欲所魂。借问酒 家何处 有？牧 童遥指 杏花村。清明 唐杜牧教学反思寒食这首诗
9、描写了暮春时候长安城白天满城飞花，皇家花园柳枝随风轻摇的曼妙春色，黄昏皇宫分传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家的情景，展示出寒食节长安的独特迷人风光。本课的鉴赏关注三个方面：一是对诗情的多元解读。对寒 食一诗，自古以来就有两种看法。有的认为这是首挖苦诗， 揭露了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象；有的认为这是首事景诗，选点典型，写出了唐朝寒食节市井民情,赞颂皇恩浩荡。泗洪县龙集中心小学教学设计课 题3.古诗三首总第课时实施时间年 月日教学目标1 .自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识 记字形。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。3 .想象寒食中描绘的暮春之景，结合时代
10、背景，体会作者表达的思 想感情。4 . 了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说迢迢牵牛星表达的情感。5 .抓住重点诗句，体会十五夜望月中游子的思亲之情，并能找出类 似的诗句和同学交流。教学重 难点1 .有感情地朗读课文。背诵课文。2 .想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学准备预习单，教学课件教学活动设计预案添加修改第二课时一、借助已学知识创设学习情境，进行导入。1古诗十九首中的第十首一一迢迢牵牛星。【出示课件7】（板 书：迢迢牵牛星）2.古诗十九首简介是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于文选，为南朝梁萧统所编， 二、诵读诗歌，反复品味，探寻诗歌语言的音韵之美。【出示课件9】自由朗读
11、诗歌，注意读准字音，读出节奏。纤纤擢素手（xi d n）札札弄机杼 （zh a ）泣涕零如雨（q i t i ）言那天 边避远 的牵牛 星，明亮 的织女 星。（织 女常出盈盈一水间 （ji a n）脉脉不得语 （mo）学生齐读。三、探究诗歌内容，品味相思之情。1 .请学生讲一讲牛郎织女的故事，结合故事，初步感受迢迢牵牛星 表达的情感。【出示课件1012 .带着伤感、哀怨的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些 语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？【出示课件11】四、感受语言之美。【出示课件12】有人评价这首诗是古诗十九首中最具天上人间浪漫色彩的诗作， 借天上之事，传人间之情。这样的浪漫不仅在
12、内容，还有它的语言形 式，用“深衷浅貌，短语长情”评价最为贴切。再次朗读诗歌，体会 诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之美。（板书：深深的话，浅浅的 说）1 .找出诗歌中的叠字，读一读，和同学交流感受。提示：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”， 是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝 望的神情。这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、表达情境，都在反复吟咏 中创设着缠绵的情境。（板书：叠字）2 .拓展延伸，加深叠字理解。使用叠字有很多好处，如：写景状物，生动形象，细致真切。感情表 达，绵密曲折，深切感人。气势连贯，音节优美，增强节奏。说一说 你知道的运用
13、了叠字的诗句。提示：青青河畔草，郁郁园中柳；盈盈楼上女，皎皎当窗牖；娥娥红粉妆，纤纤出素手。兼葭苍苍，白露为霜。关关雎鸠，在河之洲。3 .学以致用，课堂小练笔使用叠字，尝试创作一组诗句，书写自己眼前之景或表达内心之情。 提示：鼓励学生用叠词进行初级创作，不同形式都可以（创作个人歌 曲、顺口溜、）例如：赏赏花，踏踏青，高高兴兴观观景。拍拍照，摄摄影，开开心心陶陶情。五、课堂总结，布置作业。细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成眼泪像样落下来。银河又清又浅，相隔又有多远呢虽只隔一1.这首诗看似写神话传说，看似写天上的爱情悲剧，而实那么是
14、人间爱 情生活的真实写照。此诗产生的年代，正是社会动乱时期，男子从征 服役，造成家庭破裂、夫妻分别的局面，尤其给劳动妇女造成的是身 心上的双重痛苦。夫妇久别是她们的生活，离愁别恨是她们的心声， 夫妇团聚就成了她们的向往。此诗抒写的就是这样一种思想感情，这样一种社会现实。2 .作业背诵并默写诗歌。条清澈 的河水, 但他们 只能含 情凝视 而不能 用话语 交谈。教学反思通过学生自学、质疑、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学习任务。建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动气氛。本节课中，我改变过去自己高高在上,统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。
15、如在研读的过程中，我俯下身子，走近学 生，和他们一块读，一块讨论，帮助他们，使他们在教师的半 扶半放中顺利达标。泗洪县龙集中心小学教学设计课 题3.古诗三首总第课时实施时间年 月日教学目标1 .自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识 记字形。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。3 .想象寒食中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思 想感情。4 . 了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说迢迢牵牛星表达的情感。5 .抓住重点诗句，体会十五夜望月中游子的思亲之情，并能找出类 似的诗句和同学交流。教学重 难点1 .有感情地朗读课文C背诵课文C2 .想象画面，抓住重点语句，体会
16、作者表达的思想感情。教学准备预习单，教学课件教学活动设计预案添加修改第三课时夕阳一 击折作者 品味G士静王建，字.初，许州人:早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其 乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。【出 示课件14（板书：王建）.此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗，是一首以中秋月夜为内容的 七言绝句。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。二、注释。【出示课件15】1,十五夜：指农历八月十五的夜晚。2 .中庭：即庭中，庭院中。3 .地白：指月光照在庭院的地上，像铺了 一层霜一样。4 .栖:歇,休息。5 .秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。三、通过翻译诗歌，进一步了解诗歌
17、的含义。【出示课件16中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上 安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在 望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。四、诗歌赏析。【出示课件171.体会“树栖鸦”三个字的特点。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的状态， 又烘托了月夜的寂静。1 .可不可以把“落”改为“在“？为什么？不可以。“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉, 仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在“，就显得平 淡寡味，相形见细了。2 .本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
18、？因为这句将诗人望月怀远的情思, 表现得蕴藉深沉。3 .简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两 句诗的妙处。5,诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读 过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。（板书：秋思） 6.诗中点明了哪些意象？中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。（板书：中庭，地 白，树、鸦，露，桂花，（月）7.整首诗表现了诗人怎样的情感？整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、 凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。（板书：望 月思远、想念好友）五、读出“望月”之情。西下，断肠人在天涯。马致远天净沙
19、秋思洛阳城里见秋 风，欲作 家书意 万重。复 恐匆匆 说不尽, 行人临 发又开 封。张 籍秋 思征客无 归日，空 悲蕙草摧。王 昌龄秋 思举杯邀 明月，对 影成三 人。李白月下L反复阅读课文2o课后请同学们有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名。【出示课件18】六、课堂总结，布置作业1 .课堂小结。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家 人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是 最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望 月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境， 加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的
20、情意，表现得非常 委婉动人。2 .布置作业。(1)背诵并抄写十五夜望月。(2)有关月亮的诗句并加以背诵，完成课后习题独酌露从今夜白， 月是故 乡明。一杜甫月夜忆舍弟教学反思-教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大 的时间留给学生去思考、去质疑、去解疑，并时时注意学 生解疑后方法的总结。其次，多研究每一个学生认识接受能力, 并在教学设计时依据不同程度的学生学习能力，设计分层要 求、训练，使各类学生都能“吃得了、吃得饱”。酒洪县龙集中心小学教学设计4.总第课时实施时间 年 月曰教学目标教学重难点1 .读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游 哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞
21、叹不已、开山鼻祖、青面瞭牙、别无所求、 随心所欲”等词语。2 .默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅 力和丰富的文化内涵。3 .学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。1. 了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文 化内涵。2学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学准备预习单，教学课件教学活动设计预案一、导入新课，明确学习任务。1 .师：我们中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还 有独具特色的艺术形式，其中，戏曲就是中国的一种传统艺术。2 .学生交流课前的有关戏曲资料。3 .师介绍戏曲种类，欣赏
22、戏曲图片。4 .欣赏藏戏视频，初步感知藏戏。5 .默读“阅读提示”，看看对我们提出了什么要求？（提出的要求是：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。提出的学习方法是:读、想、说）二、默读课文，学习生字、新词。.1 .自由读课文，读准字音、读通句子。2 .检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、 开山鼻祖”等词语。三、再读课文，理清思路.默读课文，思考：课文主要讲了什么？1 .交流讨论：哪儿到哪儿写的是藏戏的形成？哪儿到哪儿写的是藏戏的 特色？提示：第4-7自然段介绍藏戏的形成；第8-20自然段介绍藏戏的特点。 （板书：形成、特点）四、了解藏戏的传奇故事（藏戏的形成），
23、感受藏戏魅力和文化内涵。1 .默读第4-7自然段。思考：藏戏是怎样形成的？（板书：形成）说说最打动你的地方是什么？并作上批注。2 .交流汇报出示句子1： “那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥招来的只是一阵哄堂大笑 ”（W感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。）学生抓住关键词谈体会。出示句子添加修改剧种激 流吞噬（shi） 发誓旷 野柔顺 压抑招 俅（囿） 两面三 刀别无 所求不 一而足 优哉游 哉两面三刀：比喻 居心不 良，当面 一套，背 面一套。优哉游 哉:悠闲 的样子。的面（） 的舞台； ） 的演唱 风格。2： ”唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位兄妹走到另一 个架桥工地。”（师生合
24、作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞 美。）出示句子3： “身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了 58座铁索桥, 同时,成为藏戏开山鼻祖。”（齐读，体会唐东杰布的传奇之处）（板书: 唐东杰布）五、了解藏戏的特色，感受藏戏魅力和文化内涵。.1 .默读第8-20自然段，你认为藏戏最具有魅力的特色是什么？2 .学生交流，引导学生感受藏戏的魅力。生1：舞台简朴。3 .自由交流，畅所欲言。4 .交流到的藏戏特色。5 .有感情朗读第8-20自然段，感受藏戏独特魅力和文化内涵。六、学习第1自然段，再次感受藏戏的独特魅力。1 .男生读三个反问句，女生将它们改成陈述句读一读，体会其中蕴含 的意思。世界
25、上没有几个剧种是戴着面具演出的。世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。（板书： 戴着面具演出没有舞台演出三五天）.有感情朗读，体会作者的情感。（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）（板书：独特魅力）七、回顾全文，体会写法。回顾全文，在表达上有什么特点？从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形 象地说明事物；从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。八、拓展延伸，感受中国戏曲的独特魅力。1 .欣赏各种戏曲，感受中国戏曲的
26、美。2 .赞美中国戏曲（用四字词语或一句话进行点赞）。请仿照 文章的 开头写 一种你 熟悉的艺术形 式。教学反思这篇课文虽然是一篇略读课文，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。因为本文在语言上的这一特点，而且,藏戏对我们师生而言是一种很“新”的文章，堪比精读课文。酒洪县龙集中心小学教学设计课 题习作：家乡的风俗总第课时实施时间年 月日教学目标1 .借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适 当写写自己对这种风俗的实际体验。2 .写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来 历，重点描写出活动现场的情况和自己
27、感受。3 .自主合理地表达出对风俗习惯的看法。4 .和同学提供交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。教学重 难点1 .描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。2.在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。教学准备预习单，教学课件教学活动设计预案添加修改第一课时一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）1 “百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从北京的春节腊八粥古诗三首藏戏中，了解到了哪些民风 民俗？2 .民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是 在长期历史开展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风 俗。（板书：家乡的风俗）二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会
28、有不同的民俗， 感受民俗活动的多样性。（板书：多样性一）【出示课件2】1、“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片， 简要介绍不同地方的风俗。师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有国的 传统节 日主要 有：春 节、元宵 节、龙抬 头、社日 节、上巳五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积 淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的 传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。【出示课件3】2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。 吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习
29、惯天天 讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在 历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息， 不受鱼类的打搅，人们就想出这一系列的纪念活动。）七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私 语。（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的 仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次 面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕你们应该 最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对 联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安
30、康。） 教师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸， 还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、 好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以 请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。【出示课件4】3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论: 你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自 己的感受和经历是什么？4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一 种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和 感受，并且谈谈自己的想法。
31、三、教师点评并且布置作业根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学 习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介 绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当一）考前须知：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。 重点介绍自己的感受和经历的细节情况。请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。四.附加资料1二月二，不仅是龙抬头，也是土地神诞辰的“社日节”，剪头发是二 月二的一个传统习俗，人们希望借助龙抬头的吉利，保佑孩童健康成 长，大人理发那么是希望在新的一年辞旧迎新，一切从头开始，能给自 己带来好的运气；2 .农历七月初七，就是七夕节了，因为有牛郎织女的爱情传说，所以
32、七夕节也成了象征爱情的节日节、寒食 节、清明 节、端午 节、七夕 节、中元 节、中秋节、下元 节、冬至 节、除 夕。在每 个节日， 都形成 了各种 各样独 特的习 俗。端午 节习俗 主要有 划龙舟、 祭龙、采 草药、挂 艾草、打 午时水、3 .农历八月十五的中秋节这一天，自古便有赏月、吃月饼、赏桂花等 民俗4 .在农历九月初九的重阳节这一天，有登高祈福，秋游赏菊，佩插茱 萸，祭神祭祖及饮宴求寿等习俗；洗草药 水、拜神 祭祖、浸龙舟水、 吃龙舟饭、食粽子、放纸龙、放纸氤拴五色丝线、佩香鎏等等。5 .每年的最后一个传统节日是除夕，是岁末的最后一天夜晚，也就是 十二月二十九或十二月三十，全家人聚在一
33、起吃团圆饭，主要有贴年 红、年夜板、压岁钱、辞岁、守岁等习俗；教学反思民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实那么有很多在教学过程中需要注意的地方。泗洪县龙集中心小学教学设计课题习作：家乡的风俗总第课时实施时间年 月日教学目标1 .借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适 当写写自己对这种风俗的实际体验。2 .写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来 历，重点描写出活动现场的情
34、况和自己感受。3 .自主合理地表达出对风俗习惯的看法。4 .和同学提供交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。教学重 难点1 ,描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。2.在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。教学准备预习单，教学课件教学活动设计预案第二课时一、复习上节课，导入新课。1 .请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。2 .回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动, 编写写作提纲。（5-10分钟）1 .鼓励学生编写提纲。师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人 屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节
35、，还有浪漫的牛郎和 织女相会的七夕这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结 晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过 写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经 历，也可以写过春节的时候的感受家乡的风俗有很多，请大家注 意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编 写好习作提纲。【出示课件5】习作提纲的要求：（1） 你要介绍的民俗是什么？（2） 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？（3） 哪一局部作为重点将要进行具体介绍。（4） 根据其特点，你打算拟定什么题目？教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来, 再填充
36、细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲）2 .教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和 指导。三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。（10分钟）1 .鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。2 .小组内进行提供、交流、找问题、评价。3 .品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓 励学生修改、完善。4 .写作考前须知：不少于400字；最好集中一种民俗活动介绍；要写出自己的经历和感受；详略得当，不能像是记流水账。四、完善草稿，正式眷写。（5分钟）添加修改作文 提纲一 般包含 三局部r u TT
37、.（1 ）题 目。要把 题目（或 补充完 整的题 目月在 第一行 正中间。（2）主和中，bo 要在题 目下面， 简要地 写出这 篇作文 的主要内容及五、鼓励学生完成民俗集的编写局部。建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。也可 以贴上活动的场景照片。结构安排。这是作文提纲最主要的局部，设计时需要注意做到以下五 点：安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备 分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材 料组织起来。确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内 容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样; 重点段又打算分
38、几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点 写的步骤、次序。依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾 的方法，并在提纲中简单注明。设计好点题的时机及具体的方式、方法。要表达的中心思想。(3)结 构安排。 这是作 文提纲 最主要 的局部，设计时需要注意做到以下五点：考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要 照应，如何照应，也简单标注一下。教学反思在教学过程中，一方面我让学生在课前就丰富的相关资 料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就 要其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、 守岁、拜年，等等。另一方面就是引导学生们筛选素材，学生 们的相关
39、资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里, 这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交 流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。酒洪县龙集中心小学教学设计课 题文园地一总第课时实施时间年 月日教学目标1 .结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作 者表达的主要意思。2 .揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。3 .了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。4 .试着写一写行楷，提高书写速度。5 .有感情地朗读长歌行，并能背诵。教学重 难点L课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达 的主要意思。2.详略得当
40、的写作方法并且学习运用。教学准备预习单，教学课件教学活动设计预案添加修改第一课时一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的 历史开展的长河中熠熠闪光，给人类留下了珍贵而难得的精神文化！ 而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成局部！本单元，我们 学习了北京的春节腊八粥古诗三首藏戏，感受它们的异 彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天 就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）【出示课件2】二、请学生朗读北京的春节，回答以下的问题：（板书：交流平台：北京的春节）L这篇文章有几个段落？ （11）2 .通过观察（字数比较
41、），有什么发现？（有的段落字数多，有的少， 还有中间几段字数差不多。）3 .哪几个局部，作者写得比较仔细？哪几个局部作者只是简单几句 话？4 .作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想 突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主 要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简 要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有 美感。）（板书：详略得当）5 .这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节 的习俗和场景。）三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用）L请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。【出示
42、课件3】有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有 的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获 金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。6 .请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。句子不 拥护修 辞，属语 言质朴， 平实感 人、用修 辞手法 的作用：1.比 喻 化平淡 为生动2 .借代 使形象 突出，特3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避 免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意 思）4,动脑子和同学比比，谁还能想出类似
43、用法的句子？想想它可以被用 在哪里？（作文）举例：班上的淘气鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯 后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不 自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近 义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一 定会让你的作文读起来更加有趣！四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书：民俗寓意和民俗活动）师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一 种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一 个说法，比方说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意 年年高，
44、这样类似的说法就是民俗活动的寓意。师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比方说冬至的时候吃饺子， 是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平 安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？（比方说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）（比方，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答 案，和大家交流。【出示课件4】过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺五、教师布置作业。尝试背诵长歌行。鼓励学生提前了解长歌行的作者的人生经历和写诗背景。点鲜明，
45、引入联生动。3 .比较 色彩鲜 明，描绘 形象，启 人想象。4 .夸张 态度鲜 明，引起 共鸣共 示本质， 给人启 示;烘托 气氛，增 强感染 力常强 联想，创 造气氛。教学反思本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两个局部的内容展开教学, 重在结合课本知识进行拓展训练。泗洪县龙集斗心小学教学设计课 题语文园地一总第课时实施时间年 月日教学目标L结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作 者表达的主要意思。2 .揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。3 .了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。4 .