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1、推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方为贯彻落实教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导 意见（教基2021） 4号），结合我省实际，特制定本攻坚行动实施 方案。一、目标要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，落实立德树人根本任务，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚 持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和 入学适应教育。通过实施攻坚行动，促进全省幼小协同、家校共育的 有效机制基本建立，入学准备和入学适应教育的科学性和有效性得到 增强，联合教研制度逐步健全，幼儿园和小学教师及家长的教育观念 与教育行为明显转变，科学衔接的教育生态基本形成。二、主
2、要举措（一）幼儿园做好入学准备教育。幼儿园要贯彻落实3-6岁儿 童学习与开展指南和幼儿园教育指导纲要，促进幼儿身心全面和 谐开展，为入学做好基本素质准备，为终身开展奠定良好基础。要进 一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼 儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期 待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬 到幼儿园的错误做法。（二）小学实施入学适应教育。小学要强化衔接意识，将入学适应 教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教 学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。严格执行国家义务教育 课程标准，调整一年级课程安
3、排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。 小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地 方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动， 确保课时安排。落实国家课程游戏化、生活化、综合化等实施方式， 强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接 受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。（三）强化园校联合教研。各地教研部门要把幼小衔接作为教研工 作的重要内容，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。 教研人员要深入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究专题，指导区 域教研和园（校）本教研活动，总结推广好做法好经验。鼓励学区内小 学和幼儿园
4、建立学习共同体，引导教师在儿童开展、课程、教学、管 理等方面加强研究交流。（四）完善教师专项培训。各市要制订教师幼小科学衔接专项培 训计划，重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教 育指导要点（见附件）的学习培训。要发挥教研部门和专家在指导教 育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强业务指导，不断 增强教师及时解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力。（五）增进家园（校）协同有效沟通。幼儿园和小学要及时了解 家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，通过家访、 、家长会、家长开放日、亲子活动等多种家园（校）沟通方式， 帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的
5、危害，缓 解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育气氛。同时，引导家长积 极参与园（校）教育教学活动，与幼儿园和小学积极配合，共同做好 衔接工作。（六）加大综合治理力度。各地教育部门要会同有关部门持续加 大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开 展专项治理。落实国家和我省相关规定，校外培训机构不得对学前儿 童违规进行培训。小学严格执行免试就近入学，严禁以名类考试、竞 赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。 幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授 小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出 现大班幼儿流失的情况，应及
6、时了解原因和去向，并向当地教育部门 报告。教育部门应根据有关线索，对接收学前儿童违规开展培训的校 外培训机构进行严肃查处，对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追 究园长、校长和有关教师的责任。三、进度安排（一）试点先行，稳步推进。全省建立16个幼小科学衔接省级实 验区，96所试点幼儿园、32所试点小学，2021年秋季学期开始先行 试点推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育。各市要以学区内园校 结对形式，探索建立试点园校深度合作机制，试点园探索实施入学准 备活动，试点校同步研究入学适应活动。1 .各市要推荐1个县（市、区）作为省级实验区，并在实验区内 推荐6所幼儿园、2所小学作为省级试点园（校）。2
7、021年6月30日 前，各市要将相关名单报省教育厅基础教育处。2 .各市要及时研究制订适合本地的幼儿园与小学科学衔接整体实 施方案，并催促实验区、试点园（校）分别制定具体实施方案。2021 年7月31日前，各市要将整体实施方案连同实验区、试点园、试点校 具体实施方案一并报省教育厅基础教育处。3 .各市要立即制订幼儿园与小学科学衔接教师培训计划，可以结 合现有培训渠道对幼儿园和小学教师开展专题培训I,也可以单独组织。 2021年8月31日前，各市要对实验区和试点园（校）教师完成幼小 科学衔接全员培训。4 .各地教研部门从2021年起，要把幼小衔接纳入年度教研计划。 相关教研人员每年要撰写2篇幼小
8、衔接工作研究专题报告。当年12 月10日前，各市要将专题报告提交省教育厅。（二）总结经验，全面铺开。各市要及时梳理总结幼小科学衔接 工作经验，自2021年始，每年要撰写1篇幼小科学衔接工作总结、遴 选假设干幼小科学衔接案例。当年11月30日前，各市要将文字总结和 案例一并报送至省教育厅基础教育处。各地在研究分析入学准备和入学适应教育成效的基础上，2022年 秋季学期开始，全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的 合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。（三）完善政策，健全机制。各市要在系统总结本地区实践经验 成果基础上，完善幼小科学衔接政策举措，健全工作机制，加强幼儿 园
9、和小学深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性, 健全联合教研制度，加强业务指导，及时研究解决教师在幼小衔接实 践中的困惑问题，2023年底前完成。四、保障措施（一）加强管理，提高认识。幼儿园与小学科学衔接是一项系统工程，各级教育部门要提高站 位，加强学习，充分认识做好幼儿园与小学科学衔接工作的重要意义, 切实把幼儿园与小学科学衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内 容。要正确把握目标和重点，研究制订具体实施方案，做到“四不”, 即不走样、不跑偏、不打折、不放弃。要统筹各方资源，做好经费保 障，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效。（二）加强督导，把准方向。各地要将幼小科学衔接工作纳
10、入开学工作检查、教学常规检查和 教育教学督导的重要内容，严格落实挂牌责任督学制度。对幼儿园“小 学化”倾向、小学非“零起点”教学等违反规定的园、校，各地要实 施通报并限期整改到位。要健全科学的评价机制，将入学准备和入学 适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容，对成绩突出的学校 和教师给予表彰奖励，并作为学校评优评先和教师职称晋升的重要依 据。（三）加大宣传，营造气氛。良好的社会环境是做好幼儿园与小学科学衔接工作的重要因素， 要加大社会宣传力度，多渠道宣传科学做好幼儿园与小学科学衔接的 重要意义和有效途径，及时推广具有借鉴价值的典型案例和经验做法, 树立科学导向，形成生态环境圈，引导家长社会人士树立正确的儿童 观和教育观，自觉抵抗违背儿童身心开展规律的行为，自觉支持和参 与幼儿园与小学科学衔接工作。要及时总结宣传实践中的经验和成果, 全方位促进衔接工作向深度和高度延展。