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1、XX市大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案为深入贯彻落实教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见（教基20214号）和省教育厅 关于印发XX省大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动 实施方案的通知（教基20218号）精神，大力推进 我市幼儿园与小学科学衔接工作，坚决纠正幼儿园小学化 倾向，减缓衔接坡度，化解家长焦虑，帮助儿童顺利实现 从幼儿园到小学的平稳过渡，结合我市实际，特制定本实 施方案。总体要求（-）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面 贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身 心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，科学实 施幼儿园入学准备
2、和小学入学适应等教育教学活动，建立 幼儿园与小学科学衔接的长效机制，坚决纠正幼儿园小学 化倾向，全面提高幼儿园保教质量，引导家长树立科学教 育理念，促进儿童全面发展和身心健康成长。（二）基本原则坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童 做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培 养有益于儿童终身发展的习惯与能力。坚持双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合 作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。坚持系统推进。整合多方教育资源，行政、教科研、 幼儿园和小学统筹联动，家校(园)共育，形成合力。坚持规范管理。建立动态监管机
3、制，加大治理力度， 纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心发 展规律的做法和行为。二、主要举措(-)加快构建幼儿园和小学双向衔接机制1 .幼儿园做好入学准备教育。各类幼儿园要根据国家制定的幼儿园入学准备教育指导要点，严格执行3-6 岁儿童学习与发展指南，促进幼儿身心全面和谐发展， 为小学入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。将入学准备贯穿到幼儿园三年教育的全过程，不断引导教 师树立科学衔接的理念，以游戏为基本活动，规范实施保 教活动，旗帜鲜明反对和制止小学化倾向。大班下学期 要根据国家制定的小学入学准备教育指导要点，针对性地 帮助幼儿做好生活、学习等多方面的准备，建立对小学学
4、习生活的积极期待和向往。2 .小学实施入学适应教育。各小学要强化主动意识， 积极与周边幼儿园开展衔接，将入学适应教育作为深化义 务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计 划，教育教学方式与幼儿园相衔接。根据国家制定的小学 入学适应教育指导要点和课程内容 从身心、生活、社会、 学习四方面开展为期半年的适应教育。要积极改进校本课 程和综合实践活动方式，在适应时间、课程内容和教学方式方法等方面做出全面科学安排，在小学一年级规范实施 专门的幼小衔接的适应教育课程，严格执行课程标准，严 的错误做法，确保教学秩序科学稳定。格实施零起点教学，坚决纠正超标教学、目追赶进度3 .家校（园）加强携手共育
5、。小学和幼儿园要主动 加强沟通，把家长作为重要的合作伙伴，通过家长会、家 访、座谈和问卷等多种途径，建立有效的家校（园）协同 沟通机制。及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困 惑问题及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求， 宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，引导家长主动 拒绝超前抢跑教育，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的 家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接工作。原 则上幼儿园在读幼儿正常在园时间内不得到校外参加任 何形式的学科类培训。（二）全面开展幼儿园和小学联合教研活动.发挥教研引领作用。教发中心要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小 学段互通
6、、内容融合的联合教研制度。将幼小衔接作为十 四五基础教育课程改革的重要课题，开展持续深入研究， 形成基于儿童为本、学情研判、突出教学方法、学生核心 素养的街接机制，积极探索跨学段、跨领域的主题课程和 项目课程的有效实施模式。1 .组建联合教研共同体。教发中心要成立由1名小学教研员和1名学前教研员共同牵头负责的联合教研小 组，深入幼儿园和小学，根据实际需要确定研究专题，指 导区域教研和园（校）本教研活动。鼓励各区镇内小学和 幼儿园建立学习共同体，建立幼小互访制度，实现双向对 接。定期组织教师走进幼儿园、小学开展有效衔接专题教 研活动，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面 的研究交流，及时发
7、现和解决教师在幼小衔接实践中的突 出问题、困惑问题，总结推广好做法、好经验。（三）大力推进教师幼小衔接专业提升行动认真制定幼小衔接专项培训方案。加大对教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见（教基20214号入省教育厅关于印发xx省大力推进幼儿园 与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知（苏教基20218号）和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔 接教育纳入对幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和 小学校长、幼儿园园长任职资格培训。按照教育部幼儿 园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要点 要求，引导教师有针对性地帮助儿童做入学准备和适应教 育，切实提高校（园）长、教师科学实施幼小衔接的
8、专业 学习、相互交流、资源共享、优势互补，不断提升幼儿园 和小学教师解读儿童行为的能力。持续加大违规办学行为综合治理行动力度.开展违规校外培训机构专项治理。严格执行中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的通知翼中 办发202140号）提出的不得开展面向学龄前儿童的 线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名 义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训要求。 结合我市双减”工作部署，集中开展对各类面向学龄前儿 童的学科类培训机构进行专项治理。幼儿园要对大班幼儿 在校外参加学前班、幼小衔接班等情况进行摸底汇总，全 面掌握幼儿参加校外幼小
9、街接的情况。对大班幼儿无理由 不到幼儿园就学要进行跟踪核查，摸清幼儿去向，做好劝 返工作，并向教育主管部门报告情况。针对摸排发现的问 题，教育行政部门要会同市场监管、公安等部门开展联合执法，推动校外培训机构整改。对接收学前儿童违规开展 培训的校外培训机构进行严肃查处，并列入黑名单纳入全 国信用信息共享平台，按有关规定实施联合惩戒。1 .坚决遏止各种违规办学行为。小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作 为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园不得提 前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业。要将小 学化问题作为学校师德师风建设的重要内容，严禁在职 教师组织、参与
10、或挂名参与幼小衔接培训，对存在类似行 为的在职教师要坚决予以处理，直至吊销教师资格证，对 放任不管的校（园）长同时追究连带责任。对办学行为严 重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长和有关教师的责 任。三、进度安排（一）精心部署，试点先行。鼓励各区镇设立一批幼小衔接试点校（园），组建各区镇幼小衔接专家组，推动 更多幼儿园和小学加入科学幼小衔接实践。教发中心建立 联合教研制度，先行组织开展教师培训。2021年8月底 前试点校（园）分别完成幼儿园大班下学期入学准备活动 方案和小学一年级上学期入学适应活动方案，2021年秋 季学期开始实施。（二）总结经验，全面铺开。在研究分析入学准备和 入学适应教育成效
11、，梳理总结试点工作经验的基础上，2022年秋季学期开始，我市全面推行入学准备和入学适 应教育，建立幼小协同的合作机制，实行常态化联合教研 制度，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作， 幼儿园大班和小学一年级教师定期集中参加教研、培训。（三）完善政策，健全机制。到2023年6月底，在系统总结各区镇实践经验成果基础上，教育行政部门完善 幼小衔接政策举措，健全工作机制，加强幼儿园和小学深 度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性, 健全联合教研制度，加强业务指导，及时研究解决教师在 幼小衔接实践中的困惑问题，使幼儿园和小学教师及家长 的教育观念与教育行为明显转变，幼小科学衔接教育生
12、态 基本形成。组织实施（一）加强组织领导。幼小衔接是一项系统工程，教 育部门要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义，研究制 订本市幼小科学衔接具体实施方案，切实把幼小衔接工作 纳入基础教育课程改革的重要内容，统筹各方资源，提供 经费支持，确保幼小衔接工作取得实效。（二）设立幼小衔接实验区。要以各区镇为单位确立 一批幼小衔接实验区，遴选确定一批试点小学和幼儿园， 先行试点，分层推进。要成立市级专家组，遴选具有儿童发展研究基础、幼儿园教育改革和义务教育课程教学改革 经验的专家，对试点幼儿园和小学提供专业指导。（三）建立工作推进机制。教育行政部门要加强统筹 协调，整合专业资源，发挥教研部门和专家在指导教育教 学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强幼小衔接 科学研究。健全科学的评价机制，将入学准备和入学适应 纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容，对成绩突出 的学校和教师给予表彰奖励，并作为学校评优评先和教师 职称晋升的重要依据。加强宣传引导。各区镇要加大社会宣传力度利用多种媒体宣传科学做好幼小衔接的重要意义和有效 途径，及时总结推广典型案例和经验做法，树立科学导向， 引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，支持和 参与幼小衔接工作，形成良好的社会氛围。