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1、第一课时1.写一写，并说一说这些字在书写时要注意什么。柳琴落数昂玲茫型 2.读句子，通过多种方法理解加点词语的意思。（1）一向乖巧听话，最近却变得非常顽皮。（）（2）奶奶自从戴上了眼镜，原来模糊的视野变得清晰了。（）（3）仙人掌的生命力很顽强，几个月不浇水，它照样长得很好。（）3.读一读，选一选。（填序号）体育馆哨所诊所博物馆感冒发烧去和朋友打羽毛球到站岗放哨在参观文物去参考答案：1.略。2.（1）贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽。（2）清楚，明朗。（3）非常坚强。3.第二课时背诵古诗悯农，并讲一讲这首诗的大概意思。答案：春天种下一颗种子,秋收时可以收获万颗子粒。四海之内并无闲置荒芜的田地,可是仍
2、有农夫饿死。第三课时1.对于奇妙的大自然，你有什么发现吗？把你的疑问讲给大家听。2.搜集关于岩石的知识，看谁知道的多。答案：1.略。2.略。浇水它照样长得很好读一读选一选填序号体育馆哨所诊所博物馆感冒发烧去站岗哨在和朋友打羽毛球到参观文物去参天种下一颗种子秋收时可以收获万颗子粒四海之内并无闲置荒芜的田地可是仍有农夫饿死第三课时对于奇妙的大自然而又美丽红的花绿的草青的山蓝的天抓住了的特点十分准确给人的感觉描绘景物时写出了自己的体会表达出了内心的写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。3、描绘景物时，写出了自己的体
3、会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的
4、顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写浇水它照样长得很好读一读选一选填序号体育馆哨所诊所博物馆感冒发烧去站岗哨在和朋友打羽毛球到参观文物去参天种下一颗种子秋收时可以收获万颗子粒四海之内并无闲置荒芜的田地可是仍有农夫饿死第三课时对于奇妙的大自然而又美丽红的花绿的草青的
5、山蓝的天抓住了的特点十分准确给人的感觉描绘景物时写出了自己的体会表达出了内心的出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明
6、，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。17、从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多么美妙。19、写出了特点，写出了新意，景美自然美;人美可爱天真无瑕的美。浇水它照样长得很好读一读选一选填序号体育馆哨所诊所博物馆感冒发烧去站岗哨在和朋友打羽毛球到参观文物去参天种下一颗种子秋收时可以收获万颗子粒四海之内并无闲置荒芜的田地可是仍有农夫饿死第三课时对于奇妙的大自然而又美丽红的花绿的草青的山蓝的天抓住了的特点十分准确给人的感觉描绘景物时写出了自己的体会表达出了内心的