《2023年小学数学六年级《百分数的意义》优秀精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学数学六年级《百分数的意义》优秀精品教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 百分数的意义 教学目标：1、体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。3、让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。学情分析：对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。经过几年的学习，学生已经具备一定的独立思考的能力、探究能力、知识迁移的能力，同时小组合作的意识也比较强，能在探究中较好的进行小组合作，这些都为学习本课内容提供了能力基础。教学重点：经历从实际问题中抽象出
2、百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学准备：让学生课前收集百分数的资料。班班通设备 教学过程：一、游戏导入。1、下面我们来做个猜一猜的游戏。有 3 杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水最甜？第 1 杯：糖 18 克 糖水 20 克 第 2 杯：糖 43 克 糖水 50 克 第 3 杯：糖 21 克 糖水 25 克 师：先猜一猜，有什么办法能比较出哪杯水最甜吗？板书：18/20 43/50 21/25 师：怎么比较？小结：像这样分母是 100 的分数可以写成“百分数”的形式。今天我们就来学习“百分数”。（板书：百分数）板书：90%86%84%师：
3、百分数便于比较，应用广泛，课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数了吗？生：收集到了。师：说出来与大家交流交流。生：师：你能告诉大家你的百分数是在哪收集的吗？生 1：在食品标签上 生 2：袜子的标签上 生 3：师：今天老师也带来了一些“百分数”。出示课文第 77 页的主题图。二、自主探索，抽象概括 1、让我们一起来看一看这几条信息，请看大屏幕（课件出示教科书上的主题图）。第一个图：安装程式正在格式化，已经格式化了 14%。第二个图：毛衣标价签（面料：65.5%是羊毛，34.5%是锦纶。）第三个图：A 品牌的汽车 1-2月实际销售 11000 多辆，比去年同期增
4、长 120%，其中刚 刚过去的 2 月份销量与去年同期相比增幅甚至达到 241%。师：你能从信息中找出百分数吗？板书：像上面这样的数，如 14%、65.5%、120%叫做百分数。师：这些百分数表示的是什么含义呢？(1)14%表示已经格式化的占所要格式化的 14/100。(2)65.5%表示这件毛衣中的羊毛占毛衣的 65.5/100。(3)34.5%表示这件毛衣中的涤纶占毛衣的 34.5/100。(4)120%表示 1-2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的 120/100。(5)241%表示 2 月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的 241/100。师：谁来说说你找到的百分
5、数表示什么？师：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。2、百分数的意义。师：通过上面的学习，你知道什么是百分数的意义了吗？请同桌之间讨论一下。（指名说说百分数的意义，学生说时教师小结百分数的意义并板书）板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：（百分数是一种特殊的比率，它的后项是一个固定的数 100，所以百分数也叫百分率或百分比。）3、讨论百分数与分数的区别。课件出示：下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？(1)本班女生约占全班人数的 43%(2)去年我校体育达标率是 98.5%(3)一堆煤，已经运走了 60/100 吨 (4)面粉重量是大米重量的 3/4 (5)李老师的身高是
6、 167%米 讨论：分数与百分数有什么不同？根据学生的回答，教师小结出百分数与分数的区别：书写形式有不同的地方；分数单位也不相同；意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。百分数只表示两个数量之间的比的关系。后面没有单位名称。百分数是一种特殊的分数。4、百分数的读、写法。(1)教写百分数。师：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之.”示范写：14%、65.5%、120%（提示：先写分子，再写百分号“%”。）(2)那百分号如何写呢？先写一个小圆圈，再画一条“/”，最后在“/”的右下方写一个圆圈，这两个小圆圈要写得小一些，以免
7、混淆。(3)比一比，写出下面的百分数。百分之零点六 百分之七点三 百分之一 百分之四十五 百分之九十九 百分之一百 百分之一百零七 百分之一百四十 师：在这组百分数中，你有什么新的发现、小结：我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，但百分数的分母都是 100。师：百分之一百知道等于多少吗？从中你发现了什么？发现：分子大于一百，这个百分数就大于 1；分子小于一百这个百分数就小于 1。(4)同学们会写百分数了，你们能准确地读出这些百分数吗？出示：14%、34.5%、65.5%、100%、120%、241%小结：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后
8、读分子，但要注意读百分数的分母时，不能读成一百分之几，而只能读作“百分之几”。三、巩固训练，拓展延伸 1、游戏，写百分数。师：我们来一场比赛好吗?请大家在白纸上写出 10 个你喜欢的百分数,看谁写的最有创意!预备,开始!二十秒后。师:停!告诉大家你写了几个百分数?是哪些?生 1:我写了 5 个,分别是:100%、1%、200%、24.8%、0.5%。生 2:我写的百分数最大的是 100%,最小 2、剪刀、石头、布。规则：两人共十次，想一想，你赢了对方几次？赢的次数占总次数的百分之几？输的次数占总次数的百分之几？3、选择合适的百分数填空。A、8.1%B、97%C、99%D、100%E、108%小
9、明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（）。一个工厂从一批产品中抽出 100 件，经过检验，有 97 件合格，合格率是（）。某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（）。据调查，我国儿童的肥胖率（）。我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（）。4、猜一猜。（用百分数表示）百战百胜（）百里挑一（）箭双雕（）半壁江山（）十拿九稳（）（设计意图：通过各种各样的练习，让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用，发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学习数学的信心。）5、数学知识窗。四、全课总结，畅谈收获 今天这节课你有什么收获？（意义、用途、分子特点、与分数的关系、优点）百分数就在我们身边，请同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数。五、板书设计 百分数的认识 =90%=86%=84%504310086100842018100902521 像上面这样的数，如 14%、65.5%、120%叫做百分数。（表示一个数是另一个数的百分之几的数）百分数也叫做百分率或百分比。