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1、美术活动教学反思 第一篇：美术活动教学反思 篇一：小班美术活动彩蛋教学反思 前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美术活动瓶子的五彩衣。本活动选自主题活动红黄蓝绿中的一个，活动目标是： 1、学习给瓶子穿衣服的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。 2、感受水粉晕染的效果，在玩耍中体验操作的乐趣。 活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗洁净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能便利地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放
2、有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是觉察有幼儿在蘸颜料时，显得不便利。 活动第一环节是给瓶子穿衣服。我干脆引出活动主题，出示瓶子说：今日瓶子要去参加挚友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？。请幼儿讲解并描述自己的方法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：1先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。2再用餐巾纸把全身包袱住，露出脑袋瓶盖3然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动其次环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我原来的设计是预备把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子给予人物的身份和衣服相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是
3、在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最终，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感爱好，所以老师的每个提示，幼儿听得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要温顺、蘸颜料时要留神，保持穿着桌面的干警等。 当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能供应给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增加幼儿的自信念是特殊重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，激励每一个孩子主动参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐性、爱好等赐予刚
4、好的、主动确实定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信念的形成和进展。 这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的缺乏之处和保贵的建议，如：活动中对瓶子的称呼要统一，不能一会儿瓶子一会儿瓶子宝宝，最终评价作品时要加情景气氛和加音乐等。通过大家的探讨，进行反思和修改教案进行了其次次执教，本次执教虽然也有许多缺乏之处，但相较前一次的执教效果好了很多，这就是进步，是反思的结果。 活动反思对于我们来说犹如一面镜子，胜利的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路，在业务上指
5、导我们更完善，更成熟。美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培育幼儿生活的综合实力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿觉察美、感受美、创建美。让我们主动为幼儿营造一个美术创作的乐园，让幼儿学得轻松，学得快乐。 篇二：向日葵美术活动教学反思 向日葵是主题夏日总动员中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有确定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我细致阅读了教材，反复推敲活动过程，最终确定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。 活动中，我主要从画家作品的色调、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地关心幼儿在欣赏
6、的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为胜利，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴趣盎然，主动参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。当然，活动中也有一些缺乏之处，尤其是自己的语言需要努力加强训练。老师可能并不是天才的表演家，但应当是专业学问传授方面天才的演说家。许多老老师的教学阅历，充分地证明白这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，学问扎实，更在于他们具有突出的口头表达实力，具有很高的说话艺术。在今后的教学过程中，我将要求自己说话要做到条理分明，生动、流畅、精确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前留意
7、幼儿生活阅历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。 篇三：幼儿园中班美术活动教学反思：画雪人 幼儿进入中班后，对绘画有了很大的爱好，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。纲要中指出应为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的快乐。在支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和实力。 美术活动画雪人的教学目的就是运用蜡笔的绘画表现形式并根据主题进行创作性绘画，表现出雪人的不同形态。
8、同时体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培育幼儿大胆想象和添画的实力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。 在第一次活动中，老师在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进行细致视察，单单以老师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面内容比较模糊。绘画离不开感知、视察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿似乎没有看清楚，老师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教化价值。因此在组织下次活动时老师留意让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及四周的环境色调等等不仅使幼儿对作画产生了爱好，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定基础
9、。 因为幼儿第一次望见这么生动好玩的雪人，所以一下子把幼儿吸引住了，幼儿边看边时常地发出啧啧的赞美声，美丽的画面在幼儿的脑海中深深地印下。所以本次活动中的其次个环节，老师让幼儿先探讨图画中的雪人是怎样画出来的？进而再让幼儿尝试着画出自己的雪人，并让幼儿说说如何画出清晰的线条，这样在不知不觉中运用蜡笔的技能融入其中，幼儿们在驾驭了确定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。 纲要中指出:艺术是幼儿表达自己的相识和情感的的重要式，要让幼儿大胆的表达自己的情感、理解和想象。老师让孩子在自由表达的过程中,培育他们的审美情趣,进展他们的良好特性，提高他们的表现实力。根据在纲要在艺术领域的内容要求及知道要点
10、中明确指出，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的快乐，在这些基础上，能根据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时的指导。于是在这活动中也进行了尝试，激发和感受美表达在了前几个环节中，比方在活动一起先，幼儿对于这一新的绘画方式很感爱好，在尝试的环节中就能看出孩子们对画雪人的深厚爱好，同时也对下一个环节表现出新爱好来。再通过玩一玩，画一画在玩中学本领,使的本来沉闷的美术活动一下子活跃、生动了起来。也让幼儿感受了音乐的美和动作的美。为幼儿做画供应了很丰富的素材。在老师巡回指导时也没有过多的干预，运用了询问的语气你的雪人娃娃在做什么
11、啊?你的雪人娃娃在跳什么舞呢?假如你的雪人娃娃穿上裙子它会更欢乐的!等等一系列的语言。觉察大部分的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的快乐。孩子的表现很想象都很丰富，在作画这过程中觉察一名幼儿把雪人的脚画成一折一折的，觉得诧异，询问之后原来她画的雪人在颤脚。 在这个活动中不仅仅觉察了艺术活动的魅力，也觉察了一个胜利的活动是需要实践探讨加阅历。 篇四：美术活动房子教学反思 根据主题活动小小蛋儿把门开今日我组织了美术活动彩蛋，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小挚友甚至每天都能吃到，但是幼儿望见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有艳丽的颜色和好看的图案的彩蛋了，
12、从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我觉察了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。 第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。 小班幼儿应以情感和爱好为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，留意强调技能，却忽视了情感的重要性。根据小班幼儿的特点，可以将目标改为留意色调搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。 其次、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。 其次条目标为尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草 其次篇：
13、美术活动太阳教学反思 美术活动太阳教学反思 美术活动太阳教学反思 微小环节描述： 微小环节一：刚刚我们感谢了太阳，是太阳让我们感受到了温和。那么你细致视察过太阳吗？每天看到的太阳总是一样的吗？不是那有什么转变？太阳有时很大，有时很小；太阳光很强，有时候很弱；太阳的形态也不一样，有月亮形的，有圆形的；太阳的颜色有时是黄的，有时是红的；太阳早上到晚上的地方不一样小挚友一下子说出了那么多，那呀，太阳的颜色会变；它的光线有时强有时弱，光线也会变；太阳早上从东面升起，中午在我们头顶上，下午到西面落下，它的位置也会变。 微小环节二：老师今日画了一幅太阳图，我们来看看，它跟我们平常看到的太阳有什么不一样？它
14、有好多好多的光线那你觉察了这些光线都是由什么组成的由好多的图形和线组成的那谁能说得更具体一点呢？这个是由一个一个正方形组成的；一条条波浪线；像墙一样的线； 评价分析： 在微小环节一中原认为孩子对于这个问题说得会比较少，也担忧因此会冷场；可是却恰恰相反，孩子们特殊要说，而且说得都特殊的不错，不仅把太阳的颜色、位置、光线都说出来了，还把老师没有涉及到的太阳的形态等都说了出来，这让我感到特殊的惊喜，可以看得出来平常孩子们视察得还是比较的细致的。 在微小环节二中让孩子们视察示范画，孩子们也都得特殊的好，说出了这些光线的组成，为孩子们的作画打好了确定的基础。 所思所悟： 整个活动中较好的完成了活动目标“
15、尝试用图形和线条的不同组合，创作出转变的太阳光线；宠爱线描画图案的转变，产生创作的爱好。从孩子们的作品中看出孩子们的创作欲望特殊的剧烈，不仅画出了各种各样的光线形态，还用到了各种各样的颜色，让太阳的光线变成七彩光；有的孩子还关心太阳画上笑脸、红通通的脸蛋，每个孩子都画得特殊的棒。 缺乏之处：在让孩子们想象并上来画一画你想到的光线中，请了 6、7个孩子，这里用的时间较长，所以导致整个活动的时间就显得长了很多。孩子示范画得太多也会影响孩子们的创编作画。 第三篇：大班美术活动教学反思 大班美术活动教学反思 大班美术活动教学反思一：大班美术活动好玩的染纸反思 在我们的生活中美是无处不在，需要我们去觉察
16、。“染纸是人们在最初的无意识中觉察的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其转变无穷最能激发幼儿的新颖心和探究欲，是一种适合幼儿特点富于玩耍性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作实力，激发幼儿创作的爱好。 活动目标 1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。 2.情意领域：培育幼儿动手操作实力，增加幼儿对色调转变和创作的乐趣。 3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色调、图案转变，并感受对称美。 教学重点、难点 教学重点：主动参与染纸活动，尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。 教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜
17、色特性。 活动准备 两种不同的纸张白纸、宣纸各一张，46幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法米字折、田字折、折扇折、随便折，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。 活动过程 一、起先环节： 1.出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习爱好。 小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不简洁破；宣纸薄而软，吸水性强，遇水简洁破。 2.复习米字折、田字折、折扇折、随便折的折法。 二基本环节： 1.出示范例：请幼儿视察再次激发幼儿学习爱好。 2.老师示范讲解染纸的过程及方法： 1先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要打开。 2染颜色：把折好的纸的角或
18、边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚刚老师说宣纸湿了很简洁破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。 3打开作品：留神地把它打开，按折的依次打开就不简洁破，平放在旧报纸上晾干。 3.老师提出要求，幼儿操作，老师巡回指导播放欢快的音乐： 1要求：保持地面、桌子、身上洁净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要留神平放在报纸上晾干。 2幼儿动手操作：提示幼儿留意色调的搭配，使画面色调明快。同时别让颜料滴下来。 3关心实力差的幼儿把作品打开。 4幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能
19、产生转变无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。 三结束环节： 1.讲评、展览： 师幼欣赏，简洁介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的酷爱，培育他们的审美情趣。 2.老师总结 延长环节： 小挚友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了？他们还有什么用处吗？激励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用处。 教学反思 这次活动是一节手工制作活动染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以玩耍的口吻来调动幼儿学习的欲望，起先我请幼儿动手操作来觉察白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的留意力。因为染纸活动是有确定的技能技巧，
20、于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较简洁接受、理解，在操作时都能较好地驾驭。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最终绽开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了胜利的快乐，树立了信念。老师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，留意培育幼儿动手操作实力和创作实力的培育，同时也对幼儿进行了审美教化。 本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。 大班美术活动教学反思二：大班美术活动活动反思1483字 教
21、学活动结束后，我把本次教学活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到缺乏点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。 一、老师要做足功课，任何状况下都要准备充分 抓住孩子的新颖心和爱好点我刚好组织了美术活动，因此在教学中孩子们爱好盎然，视察认真细致，迫不及待的盼望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新实力明显没有得到足够的进展。 反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平常接触的机会比较少,而孩子自由表达和创建的实力是在
22、丰富审美阅历的基础上才能实现的。因此前期审美阅历的丰富和学问的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感爱好的时机，却疏忽掉了前期的学问储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。 因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的学问，也布置幼儿回家做脸谱学问调查，我们互相沟通关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美阅历。 二、老师在交还孩子自主权的同时，照旧不能忽视指导的作用 新纲要强调现代儿童画的定位自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。在这次教学活动中，我将绘画的自主权教给孩子
23、，在引导幼儿视察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创建的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。 忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的实力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平常绘画的人物是完全的颠覆，确定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与一般人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要老师根据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。 因此在修改教学设计中，我突出了视察脸谱线条的夸张性，对称性这一重点环节。“如何才能左右对称“怎么样才让我们的脸谱看起来更加夸张？
24、“你认为脸谱上还能画上什么？还盼望让幼儿通过肢体动作来表现夸张的效果，加深印象，使幼儿获得更深切的感受。 三、老师要擅长视察孩子，从孩子身上打开自己的思路 活动后，当我忙着补充资料，将下载的各式脸谱布置活动室的时候，我觉察很多女孩子特别宠爱围绕在青衣，花旦等女性京剧人物的图片四周，对脸谱上柳眉细眼，满头的珠花表现出极大的爱好和啧啧的惊羡。我班的可心等几位小挚友，在玩耍时间都起先用玩具来仿照脸谱里的造型互相装扮装饰。 孩子的这一看似无趣的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在教学设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围围着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸
25、的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的爱好。我刚好调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱视察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。 在区角玩耍中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创建的快乐。 总结： 勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就胜利的，只有在不断的思索和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！ 大班美术活动教学反思
26、三：大班美术活动教学反思1145字 “我听见了就遗忘了，我望见了就记住了，我做了就理解了。这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明白无论做什么事光听是不行的，过后不久就会遗忘。光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗？也不愿定。假如亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。一吊起胃口，让幼儿主动去探究。 课堂上，好多老师总是担忧幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感爱好，教学效果很不好。所以中幼儿必需变更传统的“老师讲、幼儿听的学习方法，努力培育主动主动地去获得学问、理解学问、应用学问。 首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了爱好，幼儿才会主动
27、主动地去视察自学。活动伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种秀丽的风车来激发幼儿的爱好。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我起先把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。假如有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进行个别的辅导，把他们引上路。 二激励幼儿质疑，解疑。 问题是幼儿学习的起点。幼儿有了剧烈的问题意识，也就有了剧烈的求知欲。因此，不少教化专家都提出了这样一个观点：幼儿觉察问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿觉察问题，思索问题。 在玩风车的过程中，幼儿觉察并提出了很多问题：为什么小风车会转而风
28、筝不会转？为什么有风的时候风车会转得快？为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快，而老师的却相反？为什么老师的两个风车转的方向不一样？对这些问题老师必要重视，激励幼儿大胆发表自己的看法，通过集体的才智解决问题。老师特别应当耐性听取一些看似荒唐的问题，给他展示的机会，可能会从中觉察幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。 三开放教学，让幼儿在合作中探究。 开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很兴奋，其次他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题
29、为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。 不少教化专家也提出这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为幼儿供应了自由发表看法的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的探讨中促进信息的探究，以获得学问和技能。幼儿在制作小风车的过程和探讨过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中觉察问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。 活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，觉察问题、共同找寻解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。 大班美术活动教学反思四：大班美术活动教学反思五彩脸谱869字
30、设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创建实力。大班的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创建思路，提高幼儿的欣赏实力。在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感受美、表现美的实力。 评析：传统艺术是美术欣赏中特别重要的内容，我选用传统艺术显明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达了欣赏、表现美的目的。同时也让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得了欣赏、酷爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族
31、艺术中的珍宝，它以浓烈的色调，显明的艺术风格见长，很简洁地吸引住了幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色调敏感的心理特点。同时，脸谱中秀丽流畅的线条，在老师引导下让幼儿绘画的笔触变得灵敏，扩大、夸张表现的五官满意了幼儿宠爱表现新颖思维的特点。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的规律性作了进一步的要求，从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的衬托效果，为幼儿在今后作画中有选择地支配色调表现主题情感作了一个铺垫，打下了良好的基础。 因此，活动设计五彩脸谱是一个较综合性的、较胜利的活动，它将美术目标中对色调、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的进
32、展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题： 1、由于幼儿对美术的感受实力不一，部分幼儿不能很好地视察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。 2、由于幼儿对美术表现实力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色调夸张地表现脸谱特征。比方：线条不够连贯、流畅，色调较单 一、配色不够显明等。在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿视察实力的培育，增加幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去视察，并在视察中觉察问题。平常留意对幼儿线条练习及色调搭配的指导。增加幼儿对美术活动的爱好、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。 第四篇：大班美术活动教学反思 大班美术活动教学反思：小风车
33、大班手工 “我听见了就遗忘了，我望见了就记住了，我做了就理解了。这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明白无论做什么事光听是不行的，过后不久就会遗忘。光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗？也不愿定。假如亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。 一 吊起胃口，让幼儿主动去探究。 课堂上，好多老师总是担忧幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感爱好，教学效果很不好。所以中幼儿必需变更传统的“老师讲、幼儿听的学习方法，努力培育主动主动地去获得学问、理解学问、应用学问。 首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了爱好，幼儿才会主动主动地去视察自学。活动
34、伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种秀丽的风车来激发幼儿的爱好。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我起先把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。假如有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进行个别的辅导，把他们引上路。 二 激励幼儿质疑，解疑。 问题是幼儿学习的起点。幼儿有了剧烈的问题意识，也就有了剧烈的求知欲。因此，不少教化专家都提出了这样一个观点：幼儿觉察问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿觉察问题，思索问题。 在玩风车的过程中，幼儿觉察并提出了很多问题：为什么小风车会转而风筝不会转？为什么有风
35、的时候风车会转得快？为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快，而老师的却相反？为什么老师的两个风车转的方向不一样？对这些问题老师必要重视，激励幼儿大胆发表自己的看法，通过集体的才智解决问题。老师特别应当耐性听取一些看似荒唐的问题，给他展示的机会，可能会从中觉察幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。 三 开放教学，让幼儿在合作中探究。 开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很兴奋，其次他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核
36、心就是放手让幼儿活动。 不少教化专家也提出这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为幼儿供应了自由发表看法的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的探讨中促进信息的探究，以获得学问和技能。幼儿在制作小风车的过程和探讨过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中觉察问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。 活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，觉察问题、共同找寻解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去 第五篇：大班美术活动教学反思 大班美术活动可爱的小动物教学反思 描述： 手指印画可
37、爱的小动物，是在我们的动物挚友大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有阅历，丰富相识，培育情感基础上进行这一艺术表现活动。 在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿随便创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小挚友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探究手指引画的表现技巧，初步有一些构图意识。 分析： 一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的缘由如下： 从幼儿的实力来看：我们班的孩子表现实力差
38、距较大，有些已能很好的构图，而有的小挚友我们还尚在培育他对绘画的爱好。为了照看各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得胜利的体验，所以根据难易程度进行了动物的选择。 从表现技能上来看：用手指干脆点画是基本的技能之一，也最易驾驭。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画原来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思索。我选择了兔子来达成这一重点。 兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思索，探究怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。 起先有的小挚友根据以往绘画阅历在想方法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求：“要按一下，就画好的方法。而不是干脆用手来当
39、笔运用。因为设置了这一环节，最终只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。 在设想用大拇指印画身体的时候，一位小挚友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错哦，已经会将前面印画耳朵的阅历梳理运用了。我们兴奋的一试，但最终小挚友觉察两个手指之间是会有一条缝的。小挚友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。 二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些微小环节表现才显生动。在一节课中假如又要让幼儿来着重印画技巧，又要进行构线笔的运用。会分散幼儿的关注点，不利
40、于上目标达成。考虑到这一点，我细心设计了背景图，小河里的水流线印好后就是蝌蚪的尾巴，小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场，以便利幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，天上的，地上的，水中的，关心幼儿进行类别归整，拓展幼儿思维。 改良措施： 在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么的形式绽开的。让幼儿以新颖的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，觉察太费时，完全可以调整成干脆出示范画，以此让幼儿来视察孔雀尾巴是怎么印画的。一个跟着一个，排排队。 也因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不同老师并不是干脆在背景图上操作的。造成两位幼儿不清楚在背景图上应当如何印画。在示范时可以调整为将最终三种动物放置到幼儿前景图上，以便利幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页