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1、农村小学语文教学的现状分析及对策 正安县乐俭乡中心小学 刘子强 内容提要：农村小学的学生占根底教育人数的大局部，为此，农村教学质量的优劣直接影响着根底教育的均衡开展。农村小学语文教学的现状令人担忧，和城镇学校比照，主要存在着以下方面差距：一是师资水平低下；二是教学资源缺乏；三是教学观滞后。这些因素严重制约了小学语文教学的开展，本文就通过调查分析并结合实际提出相应对策。主 题 词：教学现状分析 对策 小学语文 农村 小学教育教学是根底教育的重点，它的重要性是不容质疑的。农村小学教育教学更是当前根底教育重点，因为整个教育的开展不是靠城市的一两间重点小学就能反映出来的。而真正能反映我国教育教学水平的
2、实力和水平，应该是广阔的农村教育。那么，农村教育开展的前提是什么？那就是抓好最根底的语文教育教学。然而，当前农村教育教学的整体水平不高，而语文教学的水平着实上人担忧。和城镇小学相比，还存在着不少差距。一、师资水平低下 在我调查的学校中，师资水平低下的现状表现得相当突出。外表上看,这些教师都具有合格学历，而实际情况是多数为“民转公教师，然后通过“函授等方式取得的学历,在实际教学工作中表达出来的是并不符合小学语文教师的要求,如上课不用普通话、知识积累欠缺等。而教学主要通过的是经验完成，跟不上教育开展的需要。二、教学资源缺乏 农村小学教学中资源缺乏是当前面临的现状。在调查中发现，多数农村语文教师在教
3、学中所采用的还是最原始的教学方式：一本教材，两支粉笔，一本教参，根本没有其它辅助教学设备和辅助教学手段。学生学习除了教材外，很少有课外补充学习材料。三、教学观念滞后 农村语文教师的教学观念滞后是不争的事实。认为语文教学就是让学生识字、就是根底知识训练，缺乏对学生的语文能力培养，无视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。面对农村小学语文教学存在上述问题,应该引起广阔农村语文教师的足够重视。怎样改变当前农村语文教学存在的问题？笔者认为可经从以下几方面入手：首先：要通过制度完善教师培训提高师资水平。针对农村教师的培训，作为主管教育部门应对农村教师的培训力度加强，特别是要通过制定相关的奖惩
4、制度来促进教师培训的积极性。在通过制度来强化培训的过程中,学校应该组织好教师的校本培训工作,特别是教研组应考虑到学校教师存在的问题,及时组织相关培训。另外，学校有制定培训方案中应加学习文档 仅供参考 强教师学习意识的管理。对于在学习中马虎交差的，学校应该有一定的处分力度。诚然，作为教师意识的提高，更多的是教师自我学习目的的增强。其次：充分利用好现有的教学资源，做到资源整合。在“两基工作中，很多的农村小学都配置了仪器、图书和远程教育设备。但有农村小学中，这些成了一种摆设。图书室的书积满了灰尘，仪器配了好几年还不认识，更谈不上那是干什么用的。远程教育设备不知道怎样接收和管理，至于利用就无从谈起了。
5、其实这些资源是可以充分利用的，比方指导学生去图书室借阅图书，让学生到远程教育室观看课件等。如果充分利用好这些资源，对提高语文教学水平是有所帮助的。最后是教学观念滞后的问题。在教师教学观念的更新上，作为学校有责任对教师的教学观念进行要求。在确立学校的办学目标中，学校应该考虑选择适合学校实际的教学方法进行强制推广。也许有老师认为这种推广不适合教师的特点，但是我认为不能只凭着经验教学，因为经验并不等于教学观念先进。也许你的教学经验在某个时期是优秀的，但随着时间的推移，这种教学经验已经不能适应教学开展的需要了。只有不断的改革创新才以适应，强制推广会让教师在新理念的指导下整合自己曾经的经验而到达提升，以适应教学的开展。总之，作为农村小学语文教学，存在着诸多的问题，我们应该从学生开展的前提出发，不断提高自身的业务水平，充分利用好向边的教学资源，努力改变自己的教学意识和更新教学观念。让我们的语文教学上一个新的台阶。后记：本文是我拟写的一篇调查报告，因材料和思考不成熟而作为日记放在博客上，以便再调查思考后补充，望各位提出珍贵意见。谢谢。