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1、5.3 生态系统的物质循环导学案 学习目标:1.以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。2.尝试探究土壤微生物的分解作用。3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。学习重点和难点:重点:分析生态系统中的物质循环;难点:说明能量流动和物质循环的关系。课前预习 基础知识梳理(通过阅读课本 P100-P103 页,独立完成)生态系统的物质循环(又叫:_循环):1、概念:_ 。这里的生态系统指的是_ _。2、特点:_。3、实例:碳循环 (1)碳在自然界中的存在形式:_。(2)循环形式:_(3)循环途径:(4)循环模式图(据课本 P101图 511 完成下图):产生 CO
2、2的途径有三条:一是_;二是_;三是_ 吸收利用 CO2的途径是_。(5)温室效应:形成原因:_。危害:_。思考:大力植树造林,是否会对温室效应起到缓解作用?我们更应该注意什么问题?课堂探究 探究土壤微生物的分解作用 探究性试验的一般步骤:(1)_(2)_(3)_(4)_(5)_。合作探究一:下图是自然界碳循环的简图,图中的A、B、C、D各代表在生态系统各成分中何种成分?A:;B:;C:;D:合作探究二:生态系统物质循环和能量流动之间的关系 项目 能量流动 物质循环 形式 特点 范围 联系 课后巩固 无机环境 生物群落 _ _ 作用、_作用 _ _ 作用、_作用 C A D B 1生态系统的物
3、质循环中的物质是指 ()A组成生物体的各种元素 B组成自然界的元素 C组成生物体的一些基本元素 D组成生物体的蛋白质和核酸 2 在自然界的物质循环中,对物质的转化起重要作用的是 ()A化能自养生物 B动物和微生物 C微生物和绿色植物 D 绿色植物和动物 3生态系统的物质循环的特点不包括下列的 ()A带有全球性 B物质是指组成生物体的基本元素 C在群落与无机环境之间循环往复 D 在群落的各营养级之间循环往复 4 火灾常给森林带来较大危害,但是在寒带地区有时对森林中的残值落叶等进行有限度的人工火烧,以对森林进行资源管理,这种人工火烧的主要目的是 ()A消灭森林病虫害 B刺激树木种子萌发 C加速生态
4、系统的分解过程 D提高森林的蓄水能力 5大气中的碳进入生物群落的形式和作用是 ()A碳酸盐;呼吸作用 B二氧化碳;光合作用和化能合成作用 C含碳有机物;光合作用 D二氧化碳;分解作用 6下列关于生态系统功能的叙述中,不正确的是 ()A能量只能由较低营养级流向较高营养级 B食物链中的营养级可以是无限的 C能量流动和物质循环可以长期的保持动态平衡 D生态系统中的能量最终以热能的形式散失到环境中 7生物地化循环是指组成生物体的基本元素 ()A在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程 B在能量流经生态系统各营养级时的逐级递减的全过程 C在组成生态系统的生物群落的生物体内反复循环的过程 D在生物圈
5、的生物群落与无机环境之间的反复循环过程 8.下图是生态系统中某元素循环状态的模式图,这种元素是按箭头方向运动的,然而,图中缺少了一个重要的箭头,根据此图,请回答下列问题:图中所缺的箭头是_。这是_元素的循环。A、B、C、D各是什么生物?A_ B_ C_ D_ 由此可见,生态系统的物质循环具有如下特点:_ _ 参与过程的生物种类有_,这些生物的新陈代谢类型,从同化方式看应属于_,从异化方式看应属于_。A、寄生细菌 B、腐生细菌 C、真菌 D、硝化细菌 E、自养型 F、异养型 G、需氧型 H、厌氧型 写出所示过程的名称 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 学后反思 A O2 D C 动植物遗体和排
6、泄物 B 煤、石油 CO2 环难点说明能量流动和物质循环的关系课前预习基础知识梳理通过阅读落作用作用循环模式图据课本图完成下图产生的途径有三条一是二是三性试验的一般步骤合作探究一下图是自然界碳循环的简图图中的各代表参考答案 项目 能量流动 物质循环 形式 以有机物形式流动 元素 特点 单向流动,逐级递减 物质被反复利用,具有全球性 范围 生态系统的各营养级 生物圈 联系 能量流动不能离开物质循环而单独进行,能量的固定、储存、转移和释放,离不开物质的合成和分解。物质是能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为动力,使物质能不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统中的各种组成成分-非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者,正是通过能量流动和物质循环才紧密联系在一起的,形成一个统一的整体。课后练习A C D C B B D 8、由 A到 CO2的箭头 碳 绿色植物 腐生细菌 真菌等肉食动物 植食动物 带有全球性;组成生物体的一些基本化学元素,在生物群落与无机环境之间可以反复地出现,循环地流动。B C F G H光合作用 呼吸作用 呼吸作用 捕食 分解者的呼吸作用 燃烧 环难点说明能量流动和物质循环的关系课前预习基础知识梳理通过阅读落作用作用循环模式图据课本图完成下图产生的途径有三条一是二是三性试验的一般步骤合作探究一下图是自然界碳循环的简图图中的各代表