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1、 1 公输教学案设计及课后观评 年 级 九年级 学科 语文 班级层次 实验班/励志班 教师 课 题 公 输 2 课 时 第 1 课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 1、在预习的基础上，能正确流利地朗读课文。2、了解墨子及其思想主张。3、积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。能力目标 1、通过小组讨论，在老师的帮助下，借助注释和工具书能准确地说出文中常用文言实词和虚词的意思，并通过整理、摘抄的方式积累下来。2、在积累文言字词的基础上，通过小组讨论，质疑问难，在老师的帮助下，能准确译讲句子意思。学科素养 提升学生语言积累能力、文化的传承。学习方法 朗读法、资料助读法、识记
2、法、自主合作法、讲授法 学习重点 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2、通过小组讨论，质疑问难，在老师的帮助下，能准确翻译句子意思。学习难点 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2、通过小组讨论，质疑问难，在老师的帮助下，能准确翻译句子意思。近五年中高考命题特点趋势 对文言文实词、虚词的解释和对关键语句的翻译。板书设计 公输 墨子及墨子 重点字词 通假字 词类活用 课后练习 1、练习册基础题 2、摘抄本上翻译重点句 教 学 环 节 设 计 基本流程 导入新课（3 分钟）出示目标（1 分钟）预习检测（11 分钟）整体感知（8 分钟）合作探究（15 分
3、钟）作业布置（2 分钟）教 学 内 容 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 新课导入 大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习公输一文，我们会了解到更多的知识。温故知新，全班齐读课文。学生回答“班门弄斧”的意思，渐渐进入学习情境 激发学生学习兴趣，引出课文（3 分钟）投放目标 1、正确流利地朗读课文，了解墨子及其思想主张。2、积累文言文常用的实词，虚词，翻译全文并把握疑问句、反问句的句式特征。学生明确目标 培养学生主动参与课堂教学的思维，（1 分钟）预习
4、检测 一、资料助读 1关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子 2 韩非子吕氏春秋等 2墨子及墨子 墨子，(约前 468前 376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法
5、进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3公输 公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够 鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。二、背景链接 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破
6、坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。公输写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。三、检测字词 1、给加点字注音：2、抽同学读课文。学生自己查阅相关资料，了解先秦诸子散文、墨子及公输盘。指名回答，其他同学补充。出示字词，要求学生读准字音，并解释指定词语的意思。学生朗读课文，了解笔记，圈点勾画，落实拼音笔记。让学生养成自己动手
7、的习惯。知能并重。（5分钟）让学生养成自己动手动嘴朗读的习惯。知能并重。（6 分钟）整体感知 1.速读课文，借助工具书和课本注释扫清字词解释障碍。2.教师点拨 3.学生落实笔记 学生默读课文，采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。能让学生动手的让学生动手，培养学生自主思考能力。突破重点（8 分钟）合作探究 1.小声阅读课文，利用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。2.小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教 小组合作，探究能让思考的思考，能让学生表达的表达。学生 3 师巡视解惑。3.全班共同解决小组中有争议的问题。4.学生落实笔记。问题。小组代表展示成果。让学生变
8、被动听课为主动参与。(突破重难点。)（15 分钟）归纳总结 以组为单位归纳总结文中的一词多义，古今异义，词类活用和通假字现象。小组合作，归纳文言现象。小组代表展示成果。能让学生总结的让学生总结。（2 分钟）作业布置 整理笔记。完成练习册。完成作业。知能并重。年 级 九年级 学科 语文 班级层次 实验班/励志班 教师 课 题 公输 2 课 时 第 2 课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。能力目标 1、在理解课文内容的基础上，提取文中的关键信息，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。2、体味墨子的劝说技巧。学科素养 认识非正义战争的
9、罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。学习方法 问题导读法、分析法、分角色朗读法、合作探究法、揣摩法 学习重点 理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。学习难点 1、提取文中的关键信息，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。2、体味墨子的劝说技巧。近五年中高考命题特点趋势 人物形象分析，文章内容的梳理，语言技巧分析 板书设计 公输盘义公输盘服 以子之矛 楚王窃疾楚王曰“善”攻子之盾 公输墨子见 公输盘九攻、九距公输盘诎 实力折服 楚王不能绝楚王曰“善”逼其就范 课后练习 完成练习册阅读题 摘抄墨子名言语录 教 学 环 节 设 计 基本流程 导入新课（5 分钟）出
10、示目标（1 分钟）自主学习（8 分钟）合作探究（10 分钟）人物分析（10 分钟）主旨探究（6 分钟）布置作业 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 4 教 学 内 容 新课导入 复习上节课内容，检测重要知识点。学生回顾公输相关文常和完成检测。温故知新（5 分钟）投放目标 1、理清行文思路，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。体味墨子的劝说技巧。认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平。学生明确目标 培养学生主动参与课堂教学的思维，知能并重（1 分钟）自主学习 整体感知 一、默读课文并思考：1.本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?（试用一
11、句话概括事情的经过和结果。）2.墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为哪三个步骤？从哪两个方面？3.文章线索是什么？学 生 自 主 学习，在文中圈点勾画。结合所学知识分析问题。培养学生的自主学习能力。让学生养成自己动手的习惯。突破重点。（8 分钟）文本研读 合作探究 指生分角色朗读课文，思考：1.分角色朗读 112 段。墨子是如何劝说公输盘的呢?2.分角色朗读 1316 段。公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?3.学生齐读 1722 段。墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？4.归纳总结：墨子的劝说技巧表现在哪些方面?学 生 朗 读 课文，小组交
12、流合作，通过分析人物语言，结 合 具 体 情节，分析墨子的劝说艺术。小组代表展示成果。能让学生表述，培养学生思维建构能力，鉴赏能力，品析人物语言的能力。突（突破重难点）（10 分钟）朗读课文 人物赏析 1、分角色朗读课文，说说你对文中人物的看法。明确：墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、阴险、狡诈 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈 学生分角色朗读课文，分析人物形象，落实关键词 培养学生知能并用，赏析人物的能力。（10 分钟）主旨探究 1.墨子成功地止楚攻宋，是否仅靠锋利巧妙的言辞？2.墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?3.归纳主题思想 学 生 小 组 讨论，共同探究 能让学生思考的让学生思考，能让学生表达的让学生表达。（6 分钟）作业布置 1、积累墨子的名言 2、完成练习册的阅读题 3、课外阅读鲁迅的小说非攻，比较小说中的墨子和课文中墨子形象有何不同？查 阅 相 关 资料，学生自己落实 拓展学生知识面。落实作业。