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1、烙饼问题导学案 设计者：学生姓名：课题 烙饼问题 学习时间 复 习 巩 固 1、我们上一单元学习了（）统计图和（）统计图。它有（）好处。2、说一说，你看过爸爸妈妈烙饼吗？怎样烙的？预 习 导 学 学习 目标 能过生活中的简单事例，初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。学习 重点 体会优化的思想，探究解决问题的最优方案。学习 难点 探究解决问题的最优方案，提高解决问题的能力。内 容 与 方 法 1、阅读教材 112 页，理解图意。2、从图中你了解到：一只平底锅每次只能烙（）张饼，两面都要烙，每面需要（）分钟，想一想，如果只烙
2、一张饼，需要（）分钟，那么要烙两张饼，最快要（）分钟呢？因为一个平底锅一次可以烙两张饼，所以烙一张饼和烙两张的时间（）。3、如果爸爸、妈妈和我一人要吃一张饼，要烙（）张饼？妈妈要怎样烙，才能让大家最快吃上饼？请你借助纸片摆一摆，试一试，将结果记录在下表中。烙饼次数 饼 1 饼 2 饼 3 耗时（分）总时间：4、你发现烙 3 张饼，最快只需要（）分钟。你第一次先烙第 1 张和第 2 张的（）面，第二次烙第 1 张的（）面和第 3 张的（）面，第三次烙第（）的面和第（）张的（）面。5、如果要烙的是 4 张饼，5 张饼 10 张饼呢？你发现了什么？6、烙 4 张饼最快要（）分钟，烙 5 张要（）分钟
3、，烙 610 张分别要（）分钟。7、你发现：如果要烙的饼是双数，（）地烙就可以了。如果要烙的饼是单数，可以先（课题：广角例 2 及做一做 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过程（修改栏）使用说明及学法指导：1、小学数学四年级上册 113-114 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2 感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、培养学生的合作意识、思维能力。学习重点：尝试合理安排时
4、间的过程，体会合理安排时间的重要性 学习难点：掌握合理安排时间的方法。增强合理解决生活钟的问题的意识。一、课前预习 a)在家里你都做过些什么家务。b)如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？二、自主学习 1、阅读教材主题图，理解图意。2、沏茶前要考虑什么，准备什么呢？3、每道工序需要的时间是多少？4、要让客人最快的喝上茶，应该怎样安排这些工序才合理呢？三、交流解惑 1、要烧水先要 ，。洗水壶（）（）（）（）（）我们设计的过程主要 大步 第一大步 第二大步 第三大步 第四大步 所以我们花的时间（算式）（分钟）用图式来表示：通过前面沏茶这一件事，我们觉得要合理安排一件事，应该考虑那些
5、问题？1、2、3、做一件事之前想好哪种方法安排合理，可以 。练习：、页做一做题 我的安排是（用图式表示）：一共是（算式）2、妈妈下班要回家做饭，淘米要 3 分钟，煮饭要 30 分钟，洗菜要 8 分钟，切菜要 10 分钟，如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈将饭煮好至少要多少时间？3 老师要打电话天通知 6 个同学重要的事情，如果每打一个电话需要 1 分钟，下面老师的方法是最快的吗？你能设计一个更好的方法吗？老师A，老师B,老师C,老师D,老师E,老师F 总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）