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1、7 年级语文下册-打印版 七下第二单元测试题 第一部分积累运用（25 分）1.下列加点字注音完全正确的一项是 （）(3 分)A.祈祷（q ）镐头（g o）嗥鸣（h o）斑斓（n n ）B.哺育（b ）亘古（g ng）污秽（hu ）默契（q ）C.挚痛（zh ）懊悔（o）澎湃（b i ）田垄（l ng ）D.土壤（r ng）屏障（p ng）怪诞（d n）谰语（l n ）2.下列各组词语中书写完全正确的一项是 （）(3 分)A.宛转 操炼 祈祷 狂澜 B.惩罚 肃静 泛烂 山巅 C.缠绕 屏障 体魄 戎机 D.视查 懊悔 诧异 气氛 3下列加点成语使用有误的一项是 （）(3 分)A.他一直相信，只
2、要自己不放弃，一定会登上高山之巅。B.虽然他为自己做过的事情懊悔不已，但是一切都已经不能挽回。C.尽管在前进的道路上会有数不清的艰难险阻，但大家都不会放弃。D.看到心爱的雕像被毁，王海心中感到挚痛不已。4下列对病句修改不正确的一项是 （）(3 分)A.在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点（修改：将“努力”与“随时”调换位置）B.这件事的具体详情，我以后再告诉你。（修改：删掉“具体”）C.在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。（修改：“传统”改为“作用”）D.经过共同努力，使我们出色地完成了任务。（修改：删掉“使”）5下列句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（）(3
3、分)学校教育只是教育的一部分 我们在学校里接受教育，目的在养成习惯，增强能力。养成习惯，换个说法，就是教育 读书这件事也只是教育的一部分 教育不限于学校，也不限于读书 7 年级语文下册-打印版 A.B.C.D.6根据要求默写填空（7 分）（1）“士别三日，当刮目相看”来自 孙权劝学 中的这句话：“，。”（2）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”木兰诗中与它相似的两句诗是 ，。（3），何人不起故园情。（4）故园东望路漫漫，。（5），惟解漫天作雪飞。7在人际交往中，相同的意思，选择不同的说法，起到效果完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。（3 分）工作人员：“
4、他不在！”第二部分 阅读理解（45 分）一、阅读木兰诗（节选），完成后面的问题。（15 分）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(一作：愿借明驼千里足)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（帖 通：贴；惊忙 一作：惶；惶 火伴通：伙）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？8.解释下列句中加点的字词。（4 分）（1）策勋十二转 （）（2）著我旧时裳 （）（3
5、）对镜帖花黄 （）（4）安能辨我是雄雌 （）9.用现代汉语翻译下列句子。（4 分）（1）策勋十二转，赏赐百千强 7 年级语文下册-打印版 译文：（2）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳 译文：10.第 2 段的中心意思是 （2 分）11.诗中是怎样描述木兰回到家中的心境的？试简略分析。（3 分）答：12 木兰的形象是中国文学史上不朽的巾帼英雄形象，这个形象集中体现了中华民族的那些优秀品质？（2 分）答：二、阅读下面的作品，完成后面的问题。（15 分）孤独的庄稼 赵 新 赵庄稼大门前的荒地上长了一棵庄稼。赵庄稼已经六十二岁，种了一辈子庄稼，从未见过这样好的一棵庄稼 饭前饭后，工余闲暇
6、，端上一袋旱烟，老汉常常站在那棵庄稼跟前，观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉。老汉现在是沟里村的清洁工，每天拿把扫帚在街道上打扫卫生，然后按月去村委会领钱，然后用两千四百块钱的工资，买米买面，买油买菜，买这买那 日子过得很享受，但是过得不踏实，很纠结。他百思不得其解的问题是，沟里村的庄稼人一窝蜂地都去打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，怎么没人心疼呢？家家户户买着吃，要是有那么一天天底下的米面卖完了，人们该吃什么呢？他去问村委会主任。年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父，你这就叫杞人忧天哪!人们出去打工，那是因为打工比种地挣钱；人们方方面面买着，乞，那是因
7、为手里有钱；而只要你手有钱，你永远有饭吃!他说：照你这么说，钱就是饭，钱就是粮食？村主任说：你真是，这还用怀疑吗？他不服：那，要是万一光有钱没有粮食呢？村主任说：姑父，你别死凿铆，别想入非非啦，好好打扫卫生吧。他胡乱地点了点头，心情却越发沉重起来。只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实。老汉拍手掌，提高嗓门夸奖那棵庄稼：好家伙，你腰杆子真硬，你旱也不怕，涝也不怕，风也不怕，雨也不怕!正兀自念叨时，发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快速蠕动，7 年级语文下册-打印版 像爬在他脊背，像爬在他的心上，他伸手粑它拿住，用力一搓，那虫儿便戍了一滩绿色的汁水。说话到了
8、白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大。一团红缨秀出来，丝丝缕缕，飘飘洒洒。老汉把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润，又鼓又大!老汉闻到了它的芳香：那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。老汉看见了它的成熟：那成熟金光闪闪，像一道霞光，扮亮了秋天。傍晚的时候，村主任忙忙活活地来到赵庄稼家里，递上去一支香烟。老汉正在吃饭，顾不上接那支香烟。村主任说：姑父，就你一个人吃饭？老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子们都在外头打工，可是就我一个人吃饭!村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前的那棵玉米，是你的吗？老汉放下饭碗：这还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。村主任又给老汉
9、递烟，老汉忙着刷碗，又没接。村主任说：姑父，你把那棵棒子送给我吧，我儿子吵着闹着要吃煮玉米。老汉的心猛地一抖：那可不行你到别处找去吧村主任笑了：咱们村只有你这一棵玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪乙找啊？老汉说：不行就是不行!那穗棒子我要留下作种子，不能随便糟蹋了它!村主任说：姑父啊，你已经不种地了，还要种子干啥？老汉说：种，我现在就开始准备种，你别忘了我叫赵庄稼!老汉又说，想吃煮玉米还不好说，你有钱有车，你到城里买去啊。当天晚上，月光明媚，夜色如画。在缠绵的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣服，坐在一张板凳上，聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤火虫儿飘过来，欢欣地绕着那棵庄稼转，而它好像睡着了，顶着
10、满天露水，抱着硕大的娃娃。老汉想，再有十几天，我就可以收获，把这穗种子藏到我家。收获了这穗种子我就向村委会辞职，我还种我的庄稼。老汉竟迷迷糊糊睡着了，睡梦中漫山遍野都足好庄稼。老汉是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那庄稼上没了那个娃娃。晌午的时候，村主任又忙忙活活地来到赵庄稼家里。他说，姑父，我今天还真到县城去买嫩棒子，可惜白跑了，没有卖的啊；老人家，求求你 老汉说：你别求我啦，我的娃娃早丢啦。13请简要概括赵庄稼的形象特征。(4 分)14文章第段画线句子，运用了哪些表现手法？有怎样的表达效果？(4 分)15小说第段写赵庄稼梦到“漫山遍野都是好庄稼”，对内容的表达有何作用？(4 分)7 年级语文下
11、册-打印版 16小说标题是“孤独的庄稼”，请探究“孤独”的意蕴。(3 分)三、阅读下面的文章，完成后面的问题。（15 分）童年杂忆 冰心 一九八年的后半年，几乎全在医院中度过，静独时居多。这时，身体休息，思想反而繁忙，回忆的潮水，一层一层地卷来，又一层一层地退去，在退去的时候，平坦而光滑的沙滩上，就留下了许多海藻和贝壳和海潮的痕迹！这些痕迹里，最深刻而清晰的就是童年时代的往事。我觉得我的童年生活是快乐的，开朗的，健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。我的母亲、父亲都帮助我的思想、感情往正常、健康地成长。父亲的“野”孩子 当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说，“看你的
12、脸都晒熟了！一个女孩子这么野，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答，“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的。我从小男装，连穿耳都没有穿过。回福州的那一年，伯母，叔母都说：“四妹该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说“你们看她左耳垂后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”自此我始终没扎耳朵眼！不但如此，连紧鞋父亲也不让穿，有时穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸瘸地走，父亲就埋怨母亲说，“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，把剪刀和鞋样推到父亲面前说“你会做就给她做，将来长出
13、一对金刚脚，我也不管！”父亲真地拿起剪刀和纸就要铰鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。父亲经常就带我出去骑马或是打枪。我们骑着马在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马跟在后面。父亲还教我打枪，我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。烟台是我们的！7 年级语文下册-打印版 夏天的黄昏，父亲下了班就带我到海边散步，在沙滩上，我们面海坐下，夕阳在身后慢慢落下，红霞满天。对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。岛上的灯塔一会儿一闪地发出强光。一天，父亲沉默地坐着。我挨过去用头顶着他的手臂说:“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看么？烟台海边就是美，不是吗？”这些都是父亲平时常说的话，我
14、想以此来引出他的谈锋。父亲却摇头慨叹地:“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？你没有去过就是了。”他用手拂弄着身旁的沙子，接着说:“比如威海卫、大连湾、青岛，都是很美的”我说:“爹，你哪时也带我去看一看。”父亲拣起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：“现在我不愿意去！你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！”我从来没有看见父亲愤激到这个样子。他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话 他说：“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？我们是
15、被挤到这里来的呵。将来我们要夺回威海、大连、青岛，非有强大的海军不可。现在大家争的是海上霸权呵！”又谈到他参加过的中日甲午海战：开战的那一天，他身旁的战友就被敌人的炮弹打穿了腹部，肠子都被打溅在烟囱上！炮火停歇以后，父亲把在烟囱上烤焦的肠子撕下来，放进这位战友的遗体的腔子里。“这仇不报是不行的！”父亲看着我说，“我在巡洋舰上的时候，常常到外国去访问。我觉得到哪里我都抬不起头来！你不到外国，不知道中国的可爱，离中国越远，就对她越亲。”在这长长的谈话中，我记得最牢，印象最深的，就是“烟台是我们的”这一句。许多年以后，除了威海卫之外，青岛、大连，我都去过。英国、日本、意大利我也到过，那时我没有觉得抬
16、不起头来。我觉得做新中国的人民是光荣的！“烟台是我们的”，这“我们”二字，除了十亿我们的人民之外，还特别包括我和我的父亲！17.给下面词语中加点字注音。（2 分）（1）百无聊赖（）（2）诧异（）（3）虐待（）（4）埋怨（）7 年级语文下册-打印版 18.文章开篇两段文字亲切自然，情意浓浓。请从内容和结构两方面分析其作用。（4分）19文中说“的确，我的野，是父亲一手惯出来的。”父亲是如何“惯”我“野”的？请用简洁的语言概括出其中的两件事。（2 分）20.文章再现了作者与父亲海边散步的情景。从父亲的“愤激”之态和“倾吐”之言中，你感受到父亲是一个怎样的人？（3 分）21.深刻而清晰的童年杂忆，饱含
17、了作者哪些复杂的情感？请结合文章内容简要回答。（4 分）第三部分 写作（50 分）22.从下面两题中任选一题写 作文（1）都德的最后一课中的韩麦尔先生和小弗朗士一定给你留下了深刻的印象。我们每天都在上课，有一些课堂已经凝固成难忘的印象。现在请你拿起笔，再现你记忆中的一堂课吧。题目：的一堂课 要求：1 先补全题目，然后作文；2 写一篇记叙文，要求文章内容充实，中心突出；3书写整洁，不少于 600 字 4 文中不出现真实的人名、校名、地名。（2）请以“冬天里的阳光”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。第二单元参考答案 1.D 2.C 3.D 4.A 5.A 6.（1）士别三日；即更刮目相待（2
18、）将军百战死，壮士十年归（3）此夜曲中闻折柳（4）双袖龙钟泪不干（5）杨花榆荚无才思 7 年级语文下册-打印版 7.改为：对不起，他有事出去了，请您留下姓名。等下他回来我转告他。好吗？8.（1）记忆（2）穿（3）同“贴”（4）怎么 9.（1）（功劳簿上）记功很多次，（天子）赏赐很多的礼物。（2）打开的厢房的门，坐在我的床上，脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裳。10.木兰与亲人团聚时的激动与兴奋。11“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。”从这几句话中可以看出木兰回家时欢乐高兴的心情。12 勤劳、善良、机智、淳朴、勇敢等优秀品质。13（4 分）物质生活宽裕但内心纠结；孤独寂寞；热
19、爱土地；心忧现实。（每点 1 分）14（6 分）使用比喻、叠词、视觉触觉嗅觉结合、动作（细节）描写，多角度、生 动形象地描绘了庄稼的形状、颜色和香味，突出了老汉对庄稼的喜爱与兴奋、呵护与期盼之情。（每点 3 分）15(4 分)梦境表现赵庄稼对撂荒后农村重又种满庄稼的期盼；现实与梦境的反差，引发赵庄稼对农村撂荒现象的忧虑。（每点 2 分）16(6 分)庄稼由多到少是孤独的；失去了庄稼的 土地是孤独的；不被理解的赵庄稼是孤独的；被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。（每点 2 分，答对三点得 6 分）17.（1）l i（2）ch（3）n（4）m n 18.内容：病中回忆起父母对自己思想、感情、健康成长的帮助和影响。结构：为下文回忆与父母的往事做铺垫。19 从小穿男装；不扎耳朵眼；不穿紧鞋；带我骑马打枪。20.勇敢，有思想的爱国军人。21对母亲将自己引入文学殿堂的感谢；对父亲的自由民主与爱国情感培养的感激；对国家的热爱和身为新中国的人民的光荣和自豪；对快乐、开朗、健康童年生活的知足。