2023年小学三年级语文《肥皂泡》精品讲义及教学案例反思剖析研讨.pdf

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1、小学三年级语文肥皂泡教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文肥皂泡教案 教学目标 知识与技能目标 1、准确认读本课六个生字,准确书写十一个生字。2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托实行口语交际及小练笔的练习,提升综合语文素养。过程与方法目标 通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。教学重难点 体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学准备 1、让学生课前吹肥皂泡。2、老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课

2、时:两课时 第一课时 教学设计 (课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)一、创设情境,师生交流,激趣导入 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?像我们这么大的时候,的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题肥皂泡齐读课题 二、初读课文,扫清字词障碍。1、学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不理解或不理解的字词标上记号。(能够使用工具书或联系上下文实行理解)2、小组交流 过程:4 人小组学习中一名

3、同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。3、全班交流自学成果与遗留问题。4、教师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿 悬念娇软蘸水屏住呼吸 5、再读课文,要求读准确、通顺。6、检查自读课文情况。指名读课文,正音。师生评述是否准确、流利。三、整体感知,把握文章 默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?(做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡)四、作业:学生继续搜集相关冰心的资料,了解冰心。第二课时 教学设计 一、开门见山,直入主题。同学们,上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡,初步了解了课文内容。这节课我们继续

4、学习课文。师板书课题。二、读中品味、深入探究。1、请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语段,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说一说,读一读。2、小组交流 3、全班交流 师:谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。(谁愿意把你喜欢的语句读一读,并说说你的理由。)教师指导学生抓住重点词语(“搅拌”“黏稠”)。(1)引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)(2)指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆

5、的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?)(3)实践活动:吹泡泡 观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。(第四自然段)师:谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?(1)抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光”、“乱转”(五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥

6、皂泡表面的光泽和颜色。)师:五色的浮光在什么样的球面上乱转?“轻清透明”(“轻清透明”四个字不但写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)。指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!谁来美美地读读。师:在这段中你还喜欢哪句话?(谁也喜欢这句话,把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的?“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?体会喜爱、娇爱之情。师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!谁来读读,

7、把你的感受读出来。师:小球这么美,那大球呢?“有时吹得光影凌乱”;还颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的?师:你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡,读读这句话好吗?真紧张呀!这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。这时,大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸。这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?(小肥皂泡,我为你祝福,希望你能)(2)指导朗读。是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!自己再美美地读一读这几句话。(第五自然段)这梦

8、幻般的肥皂泡,是我们自己小心的轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的雏发上 (1)你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽)师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡)导读:真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她,心里充满了生读(快乐、骄傲、希望(板书:快乐骄傲希望)(2)希望什么呢?把你想到的画面读出来。(3)送上天去做什么?送过海去做什么?(4)飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?从哪儿看出来的?谁来想像着读读。其

9、他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。3。你眼前似乎出现了什么样的景象?)(5)听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。第六然段 师:但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。(读 6 段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆。4、再读全文,感悟升华(配轻音乐)师:在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但做了,吹了,还认

10、真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸 再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来。四、布置作业 阅读冰心的文章 【篇二】小学三年级语文肥皂泡教案 教学目标:1、准确认读本课六个生字,准确书写十一个生字。2、能准确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托实行口语交际及小练笔的练习,提升综合语文素养。教学重难点:1、能准确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是

11、怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。预习要求:1、熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。2、联系上下文解释词语:搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3、熟读课文,说一说文章讲了一件什么事?4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡儿。第一课时 一、激情导入 1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)2、不过,你亲自做过泡泡水吗?(做过!)效果怎么样?(抽生回答)A(很好、还能够)你怎么做的?泡泡从小管

12、子的那一头冒出来了,你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了,放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在,并告诉他:再小的事,哪怕是玩,只要我们认真地去做,仔细地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就能够变得能干起来。(没有做过。)太可惜了!做泡泡水不过一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的肥皂泡 二、展示目标:学会生字,理解生词,感知课文内容 出示自学指导 1、打开书 60 页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。2、读准字音,

13、读通句子,把课文读的准确、流利。3、想一想,课文讲了一件什么事?三、学生按自学指导自学课文 四、交流汇报 1、指名学生读文,读后学生评价。2、出示生字,让学生认读并组词,交流识字方法。3、学习词语,正音,练习读,(黑板上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试)学生练一练,然后齐读。4、让学生概括课文内容。五、质疑答疑 六、专训抄写课后生字并组词 七、小结说说本课学会了什么?有什么收获?八、谈学习收获 第二课时 一、激情导入 回顾上节学习内容,引出本节教学,板书课题 二、展示目标 有感情地朗读课文,体会作者对游戏过程描写的有序及细致,并体会作者由游戏产生的美好想象。出示自学指导 细读课文,勾画出

14、重点词语,小组内互相交流研讨。三、按自学指导自学课文 四、小组汇报,1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、读读 2、3 自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、读 3 自然段,引导学生抓住重点词语说。4、读 4、5 自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑:你还有疑问吗?提出来,大家一起来解决。六、专项训练 1、抄课文中的词语,每个两遍,抄

15、完之后,再摘录你自己的重点词。摘录完的同学,拿起书,读一读你喜欢的段落。2、背诵自己喜欢的句子。七、谈学习收获 八、小练笔 你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。【篇三】小学三年级语文肥皂泡教学反思 肥皂泡,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。这就对教师有了较高要求,执教教师既要有激情,又要能够抓准、抓住时机,将孩子们引入当时的情境,带孩子们走入“肥皂泡的世界”。

16、并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受,还要做到步步深入。同时教师在朗读时,能够通过自己的动作、表情带孩子们入境,做到一气呵成,这样才会达到预期效果(做好事和忘情地跟你一起叙述,忘记自我,进入情境)在我执教时,孩子们基本进入情境,多数孩子一直跟我一起深情地对肥皂泡说着,以至于最后我说:“看着这肥皂泡远去,你想说些什么”时,孩子们听断了半秒才开始说话,有的甚至还在与我一起对“肥皂泡说这句话(这指“看着这肥皂泡远去,你想说些什么”)。我想是因为他们太投入了吧。但我确实喜悦的,因为我终于做到了把孩子引入文本的情境中!我想以后再讲这节课时,我会提前让孩子们实行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品实行两次比较,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章实行比较,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,对冰心其人、其作,产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积累更多好词好句。这样就能够做到“授之以渔”了吧,相信这样他们会更爱学语文,同时也做到了真正学语文吧。

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