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1、16、社戏导学案 学习目标 1、学习使用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情 4、文章的写作背景 5、小说的三要素：人物、环境、情节（我认为有必要给学生介绍小说知识）二、学习重难点 1、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、理解文章叙事有详有略的写法。4、分析双喜，六一公公的人物形象。5、分析景物描写对表达中心思想的作用。6、对文章最后一段的理解。三、学习方法：1.阅读第一法质疑法（提问法）2.朗读法。3.讨论法、探究法 五、学习课时
2、3 课时 第一课时 一 导入：师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）师：童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的社戏，看看文中为我们体现了一幅怎样的童年生活的画面。一、作者及背景介绍 1作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史 上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说Q 正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟 二心集等 2写作背景：这是鲁迅 1922 年写的一篇短篇小说
3、。作品以少年时代的生活经历 为依据用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀 念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。小说知识：（让学生回忆小说知识，进一步掌握小说这种文体知识）小说：小说的三要素：小说的情节结构：二、检查预习：1查字典，给下列加点的字注音。归省（）行家（）惮（）絮叨（）怠慢（）撺摄（）凫水（）潺（）歌吹（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）纠葛（）（1）倘：（2）大抵：（3）相仿：（4）欺生：（5）怠慢：（6）诚然：。（7）舒展：（8）通通：（9）朦胧：（10）歌吹：（11）屹立：（12）疏疏朗朗：（13）扫兴：（14）纠葛：三初识课文，了解课文大意。1提问：请按时间
4、顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。（讨论并归纳）第一部分 第 1 层：第 3 层：第二部分。第三部分 2课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？讨论并归纳：（1）六件事：（2）详写的是：（3）略写的是：3提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？讨论并归纳：4提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？讨论并归纳：5提问：“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？四、小结：本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高
5、明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写（如母亲深夜候船）略写也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生 活就写得充满情趣）。这些写法，都值得我们认真学习。（写作特色）五作业：抄写生字词并注音 第二课时 一导入：这是一篇小说，虽然是以作者的经历为素材创作的，但“我”是小说中的人物，不是鲁迅。课文是社戏这篇小说的节选，“表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋”。二讨论探究以下问题，分析人物形象：1提问：平桥村本是一个“极偏僻的”小村庄，“住户不满三十家”，可课文中说“但在我是乐土”，为什么？2讨论这部分在全篇中的作用。3分析双喜的言行，谈谈双喜是“好孩
6、子头”还是“坏孩子头”？讨论并归纳：4偷吃罗汉豆这个情节中，作者重点描写的是什么？5论如何看待偷豆的事。设问：（l）小伙伴们在什么地方“偷”？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样“偷”？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？讨论并归纳：6 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。讨论并归纳：7文除了这两个主要人物之外，还有其他人物，他们分别是谁？各有什么性格、特征？他们对我是怎样的态度？讨论明确：外祖母、母亲、阿发、年幼的等许多小朋友。三小结：课文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人；此外还勾勒了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。作
7、品的主题思想或者说中心意思，主要就是通过对人物形象的描写表现出来的。四作业：1.练习三，抄题目，认真分析作答。第三课时 一导入：解题：“社”，“礻”旁加“土”，是个会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。二讨论探究课文;1齐读课文第 1113 节，讨论作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？讨论并归纳：作用 2看戏和看戏返回途中两次景物描写基本相同，但描写景物的次序却是互相颠倒的，描写上也有所不同，请找出来：3天晚上的社戏到底好不好看？你从哪里可以看出来？4六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么“我”感到没有昨夜的好呢？分析：5戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直 到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好 戏了”？讨论并归纳：三、总结（中心思想）四、作业 预习新课安塞腰鼓