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1、学习必备欢迎下载明天要远足（第一课时）教学目标：1.认识“睡、那”等7 个生字，认识目字旁；2.正确书写“明”字；3.正确朗读课文，读出句子的语气。课前准备：1制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)教学过程：一、激趣导入，揭示课题1小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2今天老师给你们带来一首儿歌明天要远足。师板书课文题目，生齐读课文题目。学习“明”字：后鼻音，音节是m ng，左右结构；用加一加的方法识记：日月明；观察日和月合起来变成明以后与之前有什么不同（
2、变瘦了）。可以组词：明天，明亮。学习必备欢迎下载引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的旅行)3读了课文题目，你想知道什么？预设：生 1：小作者要去哪儿？生 2：他去远方干什么？二、初读课文，整体感知1教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。(3)用笔圈出本课需要认识的生字。3指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3 个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去
3、，睡不着觉了。)4她都想到了什么？（海，云）三、细读课文，随文识字学习必备欢迎下载1读文识字。(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那里(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)
4、你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)教师边出示课件边解释大海颜色的变化。(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)识记“老”字。你能用“老师”说一句话吗？(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信)你是从哪个词看出来的？学习必备欢迎下载预设：(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。(7)指导朗读。“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。2巩固生字。(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。(课件出示)目()3练习有感情地朗读这一小节。同学们
5、认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。四、课后小结，激发探究这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。学习必备欢迎下载教学反思本节课我的设计意图是要带领孩子们随文识字，随文识字的教学方法比较适用于本课教学。因为本课是一首只有3 个小节的诗歌，而且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法，既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。其次，想通过有意识地引导，让学生掌握不同方式的识字方法，如，“睡和眼睛有关，所以是学习必备欢迎下载目字旁”
6、“每天都有水就是海”“日月明”，等等。这既激发了学生的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。I 就本节课的教学效果来看，教学目标达成得很不理想：1.因为在前两个环节没有做到字、词、句面面俱到，记字的方法又太过单一，所以到最后一个巩固检测阶段效果不是很好，有些同学没有很好的掌握这些字。2.同时，就像各位评课老师说的，巩固阶段我如果先词后字，也许这样不会让孩子们觉得那么突然，而且会对字的印象更深刻一些。3.教学每个字的时候根据这个字的特点应该有各自的侧重点，可以分层识字，而不是每个字都只用老一套的办法。4.一年级课堂应该多一些童趣，而不是死板的老师教，学生被动地学，可以多培养一些小老师，同时也遵循了生本课堂的原则。5.由于自己的疏忽，把之前预设的奖励栏没有用起来，如果把这个奖励栏用起来也许孩子们会更加兴趣高涨。6.写字环节应该注重让孩子们先观察这个字的占位和如何起笔，如何才能把字写到最好看，然后再自己动笔写。