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1、1 初一语文教学计划一、学生基本情况。本学期担任初一7、8 班的语文教学工作。从学生的入学考试情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。两班共46 人，学生语文优秀率 17.4%，及格率 80%。从入学两周学生的听讲情况看，学生倾听的能力较差，有一部分学生不能专注地听讲，需要老师不断地提醒和纠正。语文基础很差，字音的拼写和字形的书写照抄还错误百出。另外学生口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不强。因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为
2、国家培养有用的人才。二、教学任务：1、本册教科书共8 个单元 28 课，其中精读课文14 课，略读课文 14 课。其中包括 5 个现代文单元，每单元4 课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元小说，第四单元外国小说，第五单元童话、民间故事。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。一个诗歌单元，一个文言文单元，大多数课文也都可以归为记叙性文体。第八单元为专题探究阅读的认读能力。另外还有写作部分、语言知识和运用部分、附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排七次，片段写作结合课外练笔要求学生每周两篇。2 3、教学重点整体感知文章的主要内容，主旨、线索、结构。正确理解文章中内涵
3、丰富的的语段、句子和词语。对文章的内容有自己的独特的理解与感受。理解关于神话的知识，了解想象、联想、夸张的写法。以及在塑造人物中的作用。理解诗歌的内容，把握作者的情感，背诵默写诗歌。学习文言文掌握重点的文言实词、虚词。背诵、翻译文言文。三、提高教学质量的措施：1、调动学生语文学习的兴趣，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的内在潜能，提高课堂效率。2、培养良好的语文学习习惯，比如使用工具书的习惯、眉批圈点、边读边思的习惯、端正写字的习惯、作文应先有构思，再写提纲，写正文的习惯；课外阅读的习惯等等。随着语文教学的改革，不断提高学生的自学能力，逐步使学生达到：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师
4、改”的较高境界。3、加强阅读和写作的指导和训练。课堂上注重学生阅读思维过程的训练，培养学生的口头表达和书面表达能力。打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。周记和作文的批改要做到及时，及时指导、评价、交流，激发写作动力，结合每周的课外阅读摘抄，丰富学生的阅读体验，不断积累写作素材。4、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能3 力。5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。6、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。7、充分发挥小组学习的优势，利用小组狠抓基础知识的检查和落实。优秀生抓牢基础的同时，抓好阅读和作文。8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。四、教学进度1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。分散文言文教学，讲一篇文言文，讲一个单元的现代文。古诗的背诵放在平时，零打碎敲。2、每两周安排一次大作文，每周至少写一篇周记，1000 字积累。3、搞好阶段性复习和总结。4 初一语文教学计划马雪燕