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1、I can only live like this and be the protagonist in the thousands of worlds.勤学乐施 积极进取（页眉可删）小学一年级语文下册吃水不忘挖井人教案 小学一年级语文下册吃水不忘挖井人教案 1 一、游戏导入 1、做个游戏好吗？翻页数 2、翻到 95 页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6 单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今天学了 22 课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。“忘”怎么记？你想怎么读这
2、个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造 读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。二、自读课文，识记字词 1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。2、词语：自读个读“小老师”领读男女生赛读 3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻想念毛主席。4、生字：同位互读-交流识字（读-说结构-组词）齐读 三、细读感悟 1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自
3、然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。学生指正，说区别。住过-表示曾经，住着-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的 地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）课文中哪里写到沙洲坝是个
4、缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读 同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累。）再读！3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着一天、两天一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊
5、！他们此时心里会想些什么？5、合作读第二自然段。6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都
6、装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”四、拓展升华 1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放在灿烂的阳光下 4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕
7、着！小学一年级语文下册吃水不忘挖井人教案 2 一、教学目标 1、学会“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等六个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。二、教学重点、难点 重点：识字、朗读。难点：感悟。三、教学时间 2 课时。四、教学准备 生字卡、多媒体课件、录音带 五、学习过程 目标：读文、识字、理解。一、谈话导入、揭题 1、开课激趣。2、板书课题。二、初读课文，认识生字词 1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字
8、怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，）2、识字。（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（2）课件出示生字。（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。（4）出示我会读中的生词，开火车认读。三、朗读理解 1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。四、整体感知，总结板书 1、用自己的话说说课文的大概内容。2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？五、拓展延伸 听听、唱唱有关毛主席的歌。