《2023年一年级语文下册《吃水不忘挖井人》精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级语文下册《吃水不忘挖井人》精品教案.pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级语文下册吃水不忘挖井人教学设计 一年级语文下册吃水不忘挖井人教学设计模板 教学目标：1.认识“忘、挖”等 12 个生字，会写“乡、井”等 6 个字。2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。教学重点：教学难点：教学准备：识字卡、词语卡片、挂图。课时安排：两课时。教学过程：学习目标 1.认识“忘、挖”等 12 个生字，会写“乡、井”等 6 个字。2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。课前准备 识字卡、词语卡片、挂图。教学时间：2 课时。第一课时 导入 1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的 事吗？2.出
2、示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。3.齐读课题，思考。初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 1.读课文第 1 自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2.指名读第 2 自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。3.教师范读第 3 段，学生找出生字，教读，再读整个段落。4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。5.朗读
3、接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。理解课文，突破难点 1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？2.读课文的第 3 自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第 2 段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时 复习巩固 1.学生认读生字。（齐读，开火车读）2.认读词语卡。3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。写字 1.观察本课的这几个生字，
4、它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）a.它们为什么可以做朋友？b.它们都应该按照什么笔顺规则写？c.观察田字格中字的位置，照着写一写。2.学写其他几个字。重点指导写好“乡”。学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。3.学生练习写字。朗读课文 自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。人教版语文二年级下册第 14 课邮票齿孔的故事教案设计 重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片 课时安排：两课时 教学流程：第一课时 一、观察导入 1 小朋友，你们看老
5、师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?2 比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?3 别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢?(齐读课文)二、初读课文 1 借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。2 学习生字(1)出示带拼音的词语认读。(2)去掉拼音认读。(3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。a、出示小刀，认识“刀”b、做动作“裁纸”，认识“裁”c、做“撕”的动作，认识“撕”d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)3、开火车再读词语卡。激趣引入 出示火花：“请小朋友看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的，老师想把它们分给同学们，请你
6、们帮老师想想，如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片?”学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼，再撕开等办法，老师均充分肯定。过渡：“小朋友真聪明，帮老师想出了各种解决问题的好办法，下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。不过，请你们再想想，若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片，那又该怎么办呢?其实，两百多年前，英国发明家阿切尔也碰到过这个问题，让我们看看他是怎么解决的，请齐读课题。板书课题：邮票齿孔的故事。初读课文 轻声读课文，勾生字，多读几遍，把字音读正确，句子读流畅。出示生字卡片，开火车读标注读音的生字并组词。注意：“齿”是翘舌音，三声。“政”和“仍”是翘舌音，后鼻韵母。“裁
7、”和“撕”是平舌音。学生小声朗读课文。(要求：读准字音，读通句子，把读起来有困难的地方多读几遍，把不懂的地方勾画出来)检查识字情况。把生字卡片打乱顺序让学生认读。(及时纠正出错的地方)理解内容 默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的。小组讨论解决问题，老师巡视指导。交流学习情况 老师重点引导理解：阿切尔能从别人的发明中受到启发。(课件出示相应的内容)“阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。”让我们来试试，打过孔后的纸是不是真的那么容易被撕开。(请一个学生试撕老师自制的打孔纸，另一个学生不用工具，用手撕纸，演示
8、后学生谈感受)齐读课文最后一段 默读课文，提出不懂的问题 邮票齿孔的故事讲述的是发明家阿切尔由身边小事而发明了邮票打孔机的故事。通过这个故事告诉孩子们，只要做生活中的有心人，留意身边事，多动脑筋，思考研究，每个人都有发明创造的机会。本课要求学生会认十二个、会写十个生字，能正确,流利地朗读全文,懂得在生活中应善于动脑,乐于思考。在本学期全校教学示范课中，我结合了本学期教材培训的点滴体会，借鉴优秀教学设计，没有使用课件，比较成功的完成了第一课时的教学。在这堂课上，我认为比较成功的做法有以下几点：一、关注了课后的“我知道”等知识点的内容。导入新课时，在学生欣赏了教师出示的邮票图片后，让学生说说自己对
9、邮票的认识，并相机出示课后“我知道”的内容，让学生读一读，同时把第一段作为资料展示在学生面前，由此导入新课的学习。二、生字词的出示、学习方法新颖。在复述课文梗概的过程中，边复述边出示生字词并认读生字，学生既在复述课文的过程中了解了课文内容，又理解了生字词的意思，还轻松的识记了生字词，避免在识记二类字时占用大量的时间这一弊病。三、重视文中插图，图文对照引导学生理解课文。在引导学生学习第二自然段时，先要求学生观察文中插图，找找画面上哪个人是课文中提到的这位先生?并请他说说理由，学生在教师的引导下，图文对照，轻松理解了这段课文。当然，每堂课都有一些不足之处。在本节课的教学中，最大的是弊病不使用课件造
10、成的。如导入时出示的图片，学生看的不是很清楚。小黑板，纸条的出示很占时间，导致指导写生字时间不够。猜你感兴趣:小学语文语文百花园五教学设计 小学语文语文百花园五教学设计 内容简析 语文百花园五一共安排了五项内容，即“语海畅游”（引导学生自学汉字；照样子组词语）、”积少成多”（通过读读背背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累）、“阅读平台（通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力，让学生知道怎样汇款）、“能说会道”和“笔下生辉”。设计理念 语文教学要重视综合知识的整和与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，以拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探
11、究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。教学目标 1通过杳字典，自学不认识的字：2通过词语接龙练习，丰富词汇。3通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。重点难点“能说会道”训练口语交际能力、“笔 l；生辉”训练观察思考和一 15 而表达能力。教具准备生字卡片。教学时间 3 课时 教学设计 第一课时 教学内容”语海畅游”和“积少成多”。一尝试“自学汉字”1.说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。2.自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画
12、出来，然后查字典学会它，看准学会得最快。3.你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。4.自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？二练习“照样子组词语”1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。2.自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。如：劝：（劝说）（说明）（明白）（白雪）（劝解）（解决）（决心）（心中）（劝阻）一一（限止）（止痛）（痛快）3.四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。4.指名说。5.自由读一读这四组词语。三指导“读读背背”1.自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后
13、再多读几次。2.同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。3.指名读，检查、正音。4.自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。5.四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。6.指名读。7.你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。8.齐读，然后试着背一背。四交流“我的采集本”1.自由读，要求读准字音。2.同桌互相听读，纠正错音。3.指名读，想想这段话讲了什么内容。4.拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。第二课时 教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。一走进“阅读平台”1.自由读短文，要求读准每一个字
14、音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。2.边读边标出自然段。3.同桌互相听读短文，纠正对方的错音。4.再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。5.四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。6.指名检查读，评读。7.听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？8.默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。9.你喜欢短文的小作者吗？为什么？10.你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。11.同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。12.老师评点。二学习“能说会道”2.默读。你明白了这道题的要求吗？3
15、.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？4.四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。5.指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。第三课时 教学内容“笔下生辉”。1.读内容，明确写话要求。2.把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。3.仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他
16、们之间是什么关系，正在干什么。4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。5.面向全班交流，互相评议。6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。三年级语文上册积累运用五教学设计 三年级语文上册积累运用五教学设计 训练要求 1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。训练课时两课时 第一课时 训练要求完成总要求 1、2。训练过程 一、导入课题 二、完成读读背背 1、学生自读：（1）正确朗读下面的谚语。（2）在熟读的基础上能背诵下来。2、学生提出自己不懂的问题。3、学生讨论，相机点拨。火要空心，人要实心。火心空，
17、有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。不怕有错，就怕不改过。人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。好事多做，恶事莫为。好事要多做，坏事千万不要干。树直用处多，人直朋友多。树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不开虚花，真人不说假话。茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。）4、学生朗读、背诵这些谚语。三、完成阅读 1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
18、3、指名朗读短文。4、学生提问质疑，教师引导归纳。5、组织交流、讨论。6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？第二课时 训练要求完成总要求 3。训练准备制作小摄影师的朗读磁带。训练过程 一、回忆课文内容，导入新课 1、播放录音，回忆小摄影师的故事内容。2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人？（小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关心祖国下一代。）（1）假想结尾的 几种可能 小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他道歉并为他照相；也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务；也可能观察了解高尔基的活动规律，在不耽误高尔基工作的情况下，完成照相任务。（2）学生自己选择其中的一种续说。要求：B、要符合人物的性格，情节合理。三、学生分组说故事 A、请你进入角色，设想自己就是小摄影师，坐到电车上心情会怎样？回到家里会想些什么？做些什么？B、小组互相商讨，把故事讲完整，讲清楚，讲生动。C、试着演一演。四、小组评议 五、全班交流 各小组推选优秀代表上台续说故事，大家评议，看谁的故事编得好，谁的故事讲得好，评出优秀小组。六、课外拓展 把你续说的故事写下来，回家讲给你的父母听。