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1、数学“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期：年 月 日（星期：）课 题 10 加几的加法和相应的减法（第 78 页）三维目标 知识 能力 情感 教学 目标 1、认识加减法算式中各数的名称。2、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。3、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。4、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重难点 重点 看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。难点 看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。教学方法 探究 交流 课时安排 1 教学准备 教具 学具 小棒 教
2、学设计（第一课时）环节 教师预设（主导）学生活动（主体）二次复备 辅助环节（1-2分钟）一、创设情景，激发兴趣 师：今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。复习：1)卡片出示：1 个十和 3 个一合起来是()15 里面有()个十和()个一 1 个十和()个一合起来是 19 复习 2)：师讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类)8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 师：今天这节课，我们就来学习 10 加几及相应的减法(板书课
3、题)二、出示学习目标 1、认识加减法算式中各数的名称。2、看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。先学 后教 自学例 4、例 5、和例 6 一、自学指导 1、看图想一想，三个算式是怎么得来的？每个算式各表示什 环节（15-20 分钟）么意思？并想一想怎样算。2、看这位俩同学摆的小棒和计数器想一想，这些算式是怎么得来的？每个算式各表示什么意思？并想一想怎样算。3、读一读加减法算式中各数的名称。4、通过观察知道我是第几，我后面还有几人。二、学生据自学要求进行自学。三、后教环节。(一)、自学检测与反馈：1、指名说说三个算式是怎么得来的？每个算式各表示什么意思？学生一边摆小棒，一边解释。2、说说怎样
4、算。3、出示计数器，指名说两个算式是怎么得来的？每个算式各表示什么意思？4、说说怎样算。5、指名读加减法算式中各数的名称，教师板书。6、教师领读。7、指名说一说小丽排第 10，小宇排第 15，他们之间有几人？（二）、后教：师强调计算方法：1、数数；2、摆小棒；3、用数的组成。当堂训练（15-20 分钟）1、完成第 78 页的做一做的第 1 题。学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。2、找朋友。完成练习十八第 1 题 3、比较大小练习十八第 4 题 让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计 10 加几的加法和相应的减法 10+3=13 133=10 11 +2 =13 13 2=11 加 加 被 减 差 3+10=13 1310=3 数 数 和 减 数 数 布置作业 78 页 3 题 教学反思 确地进行计算鼓励学生能够用多种算法进行计算培养学生的求异思维能看一幅图写出四个算式并能正确地进行计算教学方法探究交流教学教具听说路上要回答他提出的几个问题你们愿意帮助我和我一起去吗学生回