《2023年北师大版八年级物理第九章第一节杠杆精品讲义..pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年北师大版八年级物理第九章第一节杠杆精品讲义..pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 13.4 杠杆 设计要素 设 计 内 容 教 学 目 标 知识 与 技能 1、认识杠杆和有关杠杆的几个概念。2、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用 过程 与 方法 1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。3、经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。情感态度价值 观 1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。3、认识科学探究中必须有合作精神。学习者特征分析 学生在生活中
2、接触过许多杠杆，对杠杆的作用有一定的了解，可是对杠杆省力还是费力缺少足够的认识，对杠杆的图示学习起来也比较吃力。知道杠杆的平衡条件。同时能够进行简单的计算。教 学分析 教 学重点 认识什么是杠杆，探究杠杆平衡条件，杠杆的应用 教 学难点 难点 杠杆力臂的概念 解 决办法 讲解法、讨论法、演示法 教 学资源 常见的杠杆、弹簧测力计、钩码、演示用杠杆等 板 书设计 13.4 杠杆 杠杆 杠杆：在力的作用下绕某固定点转动的硬棒 五要素：杠杆 阻力（F2）支点（O）动力（F1）动力臂（l1）阻力臂（l2）平衡条件：F1l1=F2l2 分类 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 学习必备 欢迎下载 教学过程设计
3、（第 课时）教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 预期效果 一、情境引入 二、合作探究 1、杠杆 情境引入 古希腊科学家阿基米德有一句豪言壮语：“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能把地球撬起来”。他的话有道理吗？这一节我们就来研究这个问题。合作探究 1、杠杆 仔 细 观 察 如下 所 示 的 几幅图，找出它们的共同 特征。在图中撬棒、跷跷板、抽水机的手柄，它们 有 一 个 共同的特征：一根硬棒，在力的 作 用 下 能绕 着 固 定 点转动，这根硬棒就叫做杠杆。（板书）进一步思考：对于杠杆的形状等有什么要求吗？你还能举出其他用到杠杆的实物吗？。为了更好的了解杠杆，我们先要熟悉几个名词：支点
4、、动力、阻力、动力臂、阻力臂。学生阅读课本第 64 页，了解五个名词的概念。总结：动力和阻力都是作用在杠杆上的力，作用效果相反。支点可以在杠杆的中间也可以在两边。教师示范画力臂向学生强调注意事项：力的作用线是沿着力的方向的一条直线，画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两端画上箭头。若力臂在杠杆本身上，此时力臂用大括号标 学生体会、理解这句话并作出初步判断，是正确还是错误。学生观察图形，分析其共同特征，准确找到研究对象 学生思考、讨论问题得：杠杆可以是直的也可以是弯的，但必须是硬的。举例。看书 64 页初步了解这几个名词。学生阅读并总结。学生根据阅读理解动力臂和阻力臂的画法。激发学生兴趣
5、 学会从常见的事物中寻找共同特征的方法 深 入 了 解 杠杆，能从生活中找到用杠杆的例子 培养学生阅读能力。教给学生作图要规范 杠杆的一些应用经历绘制杠杆示意图的过程体会科学抽象的方法观察和乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆具有利用杠杆方便自己工作的意比较吃力知道杠杆的平衡条件同时能够进行简单的计算教学重点教学难学习必备 欢迎下载 教学过程设计（第 课时）教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 预期效果 2、杠杆和平衡条件 三、课堂小结 出，但括号要将端点落在支点和力的的作用点上。要用字母 l1和l2标明动力臂和阻力臂。练习：画出下列各图的力臂。2、杠杆的平衡条件（1）探究杠杆的平衡条件 创设
6、情境：用手将一根长刻度尺支住中心支起达到水平平衡；若手不在中心位置，要想使尺子再次平衡你将如何办？你认为杠杆要达到平衡需满足什么样的条件？引导学生按课本提示，独立完成探究过程。引导学生分析实验结果，找出杠杆的平衡条件。进一步分析不平衡的原因。教师给出平衡条件：F1 l1=F2l2 引导学生对实验进行评估。（2）杠杆的应用 学生阅读课本第 66 页“杠杆的应用”。找出杠杆分类的标准 引导学生对杠杆进行分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆并举例。课堂小结：1、杠杆：在 力的作用下能绕固定点转动的一根硬棒。2、杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。3、力臂的画法。学生练习，测评。师生一块演示
7、小实验，并思考杠杆平衡有什么特点。学生讨论杠杆再次平衡的方法，并猜想杠杆的平衡条件，可能跟动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。学生进行实验验证。学生讨论各自的实验结论，找出杠杆的平衡条件。学生充分讨论与交流。对自己的实验进行反思，评估。学生阅读并举例。找到杠杆的分类标准（1）动力和阻力的大小关系（2）动力臂和阻力臂的关系 学生回顾本节内容，谈收获。加深对动力臂及阻力臂的理解。探究杠杆的平衡条件，培养学生实验 操作能力。了解杠杆的应用。知道各类杠杆的特点 O O O A B F 杠杆的一些应用经历绘制杠杆示意图的过程体会科学抽象的方法观察和乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆具有利用杠杆方便自己工作的意比较吃力知道杠杆的平衡条件同时能够进行简单的计算教学重点教学难学习必备 欢迎下载 教学过程设计（第 课时）教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 预期效果 四、作业 4、杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2 5、杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。动手动脑：1、2、3 教 学 设 计 评 价 杠杆的一些应用经历绘制杠杆示意图的过程体会科学抽象的方法观察和乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆具有利用杠杆方便自己工作的意比较吃力知道杠杆的平衡条件同时能够进行简单的计算教学重点教学难