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1、学习必备 欢迎下载 习 料 一、汉语拼音 1 节 ：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单 ：a o e i u ：ai ei ui ao ou iu ie e er 鼻 ：an en in un n ang eng ing ong 节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2 标调顺序 调号口诀：有 a 不放过，无 a 找 o e，i u 并列标在 后，单个 不 用说，i上标调把 点去，轻 不标就 空着。3 字 表和大 写字 字 表：Aa Bb Cc Dd
2、Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字 的 排列可以用 来排列 序 ，方便查字典，序要用大 写字。小学阶段要 求学生熟练 掌握字 的 大小写及 排列顺序。4 变调 在普通话里，有些 节的 调起了一 定的变化，而与单字 调不同，这种变化叫 变调。其中一 不的变调为 特殊。以表说明：阴平阳平去 轻 一 单念或用 在词尾以及 用在序数中 y 在去 前 y 在非 去 前在相 同的动词中 间不 b 在 去 前 在非去 前 在小学阶段 应掌握的还 有一种变调 现象是出现 在 ABB 叠 词中，后面 BB 二 字均
3、念阴平 。如：亮晶晶（j j ）5 拼写规则 （1）除了和 相拼不 能省略跟别 的 相拼，都要省去两 点，如 （女）（绿）j（居）x（虚）（雨）。（2）a o e 开头折 节连接在其 他 节后面 ，如果 节的 界限发生混 淆，容易拼错的 时候，就需要用隔 符号（）隔开，如：k i（酷爱）-kui（快）x（西安）-x（先）6 轻 和儿化 （1）轻：汉 的每个 节都有一 定的 调。有的 切在 一定的场合 里失去原调，变成一种既 轻又短的调 子，这叫轻。轻 并不是 独立的 调 ，而是从四种 调变化而 来的。轻 节不 标调，要念得又轻 又短。为：（妈妈）mma（我们）m （你的）d （2）儿化：在普通
4、话里，不能与 相拼，它除了自成 节之外，儿还可以从 目前一个字 里的 结合起来，并使这个 转变为卷 舌 ，这种现象叫 儿化。带儿化的 节，一般用两个 汉字表示，用汉 拼 字 拼写这 些儿化 切 ，只需在原来 的 节之后 加上 r（表示卷舌作 用）就可以了。例如：门儿-mnr 馅儿-x 7 啊的 变 化 气词“啊”在不同的地 方 会有 变化。作为叹词的 啊，因为说话时 不受 的 影响，所以仍念 a ，为啊，你来啦！但是作为 气词的啊，用在句末时，受前一个 节末尾的 素的影响，会发生 变 现象。列表如下：前面一个 节末尾 啊的 变 u wa n na ng nga a o i ya 一，注意啊的
5、变化：（1）孩子，走到哪里都 不要忘记自 己的祖国啊！（2）你千万不要 忘记我生平 想要完成的 史书啊！（3）你真是一个 深明大义 宽容大度的 人啊！（4）啊！故乡，我终生难忘 的地方。二、汉字 小学阶段要 求学会二千 五百个常用 字，能够 准字 ，清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字 的笔画名称 笔顺规则 偏旁部首，学会三种查 字方法，并能熟练地 查字典；能区别形近 字，近字，同 字及课 本中出现的 多 字，改正词句中 的错别字。1 汉字的笔画 名称 笔画 名称 字例 笔画名称 字例 笔画名称 字例 点 立 弯钩 子 横折折折钩 乃 一 横 三 斜钩 戈 横折折撇 及 丨 竖 千 横折
6、口 横撇 又 丿 撇 什 竖折 山 竖提 衣 乀 捺 人 撇折 么 竖弯 西 提 址 横折钩 习 乚 竖弯钩 儿 乛 横钩 买 横折提 计 竖折折钩 与 亅 竖钩 小 横折弯钩飞 撇点 如 2 笔顺 一个字先写 哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺 有一定规律，一般是：先横后竖十一十先撇后捺人丿人从上到下主亠 从左到右川丿先外后里再 封口田先中间后两 边山 从外到里向 此外，还要注意下 列比较特殊 的书写规则：（1）关于写点的 顺序，应注意：学习必备 欢迎下载 点在左上先 写，如：斗 为 头 点在右上后 写，如：戈 发 我 点在里面后 写，如：瓦 丹 叉 （2）竖在上面（左横的左面 ，在上
7、包下或 全包围结构 里，一般光写，如：战 冈 圈。（3）之廴作偏旁 的字，和一些下包 上的半包围 结构，一般先内后 外，如：过 延 画。汉字结构 独 字：天 木 左右结构：说 你 上下结构：忠 秀 左中右结构：谢 做 上中下结构：意 喜 全包围结构：国 园 半包围结构：同 凶 品安结构：森 晶 3 查字典 查字典一般 采用 序查 字 部首查字和 数笔画查字 三种方法，以哪一种为 好，这要因字而 定，一般说来，熟字查 序 ，生字查部首，没有部首用 数笔画查。查字典要注 意选择义项。给多义字定 义项要从词 的 考虑，有时需联系 上下。4 汉字 形 义的辨别 要准确地表 达自己的思 想感情，其中一个
8、重 要的因素，就是不能写 错别字。要怎样才能 做到这点呢？一是思相上 要高度重视，不随便增加 或减少笔画，要 真辨别 汉字的 形 义，勤查字典，多学多问。（1）多 字组词 散 s s 种 缝 f ng 薄 b o b 朝 ch o 应 yng 佛 f f 挣 把 当 d d 弹 t n d n 调 b di o 涨 教 j j 正 禁 jin jin 率 s i l 空 奔 称 g ch n 好 传 煞 s s 为 w i w i 冠 发 乘 s 盛 s 闷 m m 落 lu l 参 s 载 （2）改正错别字 脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）
9、雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）三、词语 词 习要 做到能正确 地，写已学过的 词，理解学过的 词 的意思 ，并能正确运 用。能按要求给 词 进生归 类。（一）积累词：词是能够独 立运用的最 小 言单位 。每篇课 后 面要求说说 写写的词 ，都应该正确 地 写及积累。（二）理解词：理解词 的 方法：（1）弄清这个词 中，两个关键性 的字的意思，然后考虑 个词 的意 思。例凝神谛听 这个词，其中谛是仔 细的意思，个词 的 意思
10、是集中 注意力仔细 地听。（2）有些词不能 光从字面上 去理解，要注意它们 的比喻或引 伸义。例：目瞪口呆这 个词常常用 来比喻惊讶 的样子，而不能只从 字面上去理 解。（3）要结合 言 环境，联系上下 来理解词 的意思。如：这茶叶的香 味吓煞人。嫩叶如同一 条青龙上下 翻飞，煞是好看。前一个煞是 杀的意思，后一个煞是 极的意思。（三）辨析词义辨 析词义的方 法：（1）要搞清词 的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为 了一个目的 联合和结合 的意思。团结用于好 的方面，而勾结用于 坏的方面，指进行不正 当的活动而 暗中结合。（2）注意运用的 对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党 领袖 英雄，后者用
11、于老 一辈对后代。（3）注意范围的 大小。如：辽阔和广阔，都是指面积 广大，但辽阔比广 阔所指的范 围更大。（4）注意程度的 轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某 事某物之意，但酷爱比喜 爱的程度重。（5）考虑词 搭 配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。（四）用词造句要 做到：（1）正确理解词 的意思，注意它的使 用习惯，特别要留心 这个词 用 在什么场合，常跟哪些词 搭配。（2）把意思表达 完。（五）词 的归类 或排列，常见的可以 从词 所代 表事物的性 质 特点 用途 概念大小，相关相对关 系等方面来 考虑。生熟练掌握字的大小写及排列顺序变调在普通话里有些节的调起了一定前在小学阶段应掌
12、握的还有一种变调现象是出现在叠词中后面二字均念隔开酷爱快西安先轻和儿化轻汉的每个节都有一定的调有的切在一定的学习必备 欢迎下载 四句 句子是 言 的基本单位，由词按照 法规则构成 的，能表达一个 完 的意思 。在小学阶段，要求掌握有 关的知识和 技能，能把话说（写）得完 通顺 清楚 明白，并且比较具 生动。正确使用学 过的标点符 号。1句子的构成。句子是由词 构成的。一个句子一 般可以分成 两个部分：前一部分说 的是谁 什么，后一部分说 的是怎么样 是什么。例如：春天来了。我们是少先 队员。这两个部分 大多数句子 都不可缺少，它们是句子 的基本成分。有些句子在 表示动作的 词后面还有 一个连带
13、成 分，表示动作对 象。例如：外宾们游览 了狼山。有些句子除 了这三种成 份外，还带一些附 加成份。的 地 得常常是这 些附加成分 的标志。例如：钱学森享受 着优厚的待 遇。老人悠然地 谈着。人们把现场 围得水泄不 通。2句式 有的句子可 以变换句子 的形式。有的是为了 突出强调某 种事物；有的是根据 具 言环 境的需要；有的为使所 表达的 句 更简洁，把两句改写 成一句。例 1不劳动，连棵花也养 不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养 不活，这难道不真 理吗？（把陈述句改 成反问句，为了强调突 出劳动创造 财富这一真 理。）例 2凡卡说，他在给爷爷 写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷 写信。”
14、（把第三者的 转述改成某 人直接叙述 的话，使人 起更 亲切。例 3我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪 明。（把两句合并 成一句使 句更简洁。）例 4我把三百颗 菊秧救活了。改成三百棵 菊秧被我救 活了。（把字句改成 被字句，适应 言环 境的需要。另外还有几 种特殊的句 式：有的一个句 子中出现两 个或两个以 上的动词；如：王老师推开 门走进教室。有的一个句 子中两个词 说法不同但 表示同一对 象。如：第十一届亚 运会在我国 首都北京召 开。3修饰句子 在学过的课 中，我们要着重 掌握以下几 种修饰句子 的方法：（1）比喻。俗话叫打比 方。一种是明显 地打比方。常用的比喻 词有：象 好像 似
15、好似 若 如 如同等。例如，太阳象个红 球，慢慢地升起 来。另一种是暗 暗地打比方，常用的比喻 词有：是 成为 变为等。例如：老师是辛勤 的园丁。（2）夸张。运用丰富的 想象，把所要描写 的事物故意 夸大或缩小 的写法叫夸 张。如：大虫怒吼一 ，就象晴天里 起了个霹雳，震得山冈也 动了。（3）拟人。借助丰富的 想象，把物当作人 来写的方法。运用拟人的 方法可以使 人觉得生动 形象 亲切。如：田野里，小虫为他演 奏。（4）排比。用结构相同 或相似 气一致的 一些句子或 词组排列起 来，表达意义密 切相关的内 容，借以增强 气。如：我们的同志 在困难的时 候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们 的
16、勇气。（5）对偶。对偶句结构 齐匀称，起来琅琅 上口。如：两个黄鹂鸣 翠柳，一行白鹭上 青天。4.修改病句 修改病句，先要找出病 因，然后再着手 修改。修改时，注意不要改 变原句的意 思。常见的病句 有以下几种：（1）成份残缺。即句子不完 。如：了革命烈士诗 二首后，受到了深刻 的教育。是谁受到了 深刻的教育 呢？没说出来。这个句子应 该补上我或 同学们一类 词。（2）搭配不当。即句子的主 要成份之间，附加成份和 主要成份之 间搭配不当。如：春天的苏州 是一 中最 美的季节。把这个句子 简缩后就可 看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏 州的春天是 一 中最美 丽的季节，就通顺了。（3）前后矛
17、盾。一句话必须 合乎事理不 能自相矛盾。如：我的回家作 基本上全 部 做完了。回家作 要 么是基本上 做完（还有少量没 做），要么是全部 做完（一点儿都没 有剩下）。又说是基本 上，又说是全部 显然是矛盾 的，两种说法只 能保留一种。（4）重 罗嗦。有些句子形 容词用得过 多，意思重，甚至改变了 原意。把句子多余 的词 删去，句子就明白 简洁了。如：我一定要改 正不好的缺 点。缺点当然是 不好的，把不好的删 去句子就简 洁了。（5）不合逻辑。如：商店的货架 上摆满了葡 萄 苹果 梨和水果。因为水果包 括了葡萄 苹果 梨等，不能平列一 起，所以应该把 水果删去。（6）词序不对。即句子里的 词 排
18、列的 先后不合适。如：他完成了一 次又一次的 艰巨任务。调 为他一 次又一次完 成了艰巨任 务。（7）形容不当。如：王老师讲完 故事，教室里响起 排山倒海的 掌。教室里不可 能出现生熟练掌握字的大小写及排列顺序变调在普通话里有些节的调起了一定前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在叠词中后面二字均念隔开酷爱快西安先轻和儿化轻汉的每个节都有一定的调有的切在一定的学习必备 欢迎下载 排山 倒海的掌 ，形容不当，可改为热烈 的掌。5标点符号 标点符号是 书面 言中 不可缺少的 组成部分，它的作用是 帮助我们辨 别句子的 气，分清句子结 构，识别句子性 质，从而正确了 解句子的意 思。小学阶段要
19、会用的标点 符号如下表：名称符号说 明举例 句号。表示一句话 说完之后的 停顿。是一门 基础学科。逗号，表示一句话 中间的停顿。学好了 ，我们才会 书看报，才会写信写 日记，才会写好作 。顿号 表示句子中 并列的词或 词组之间的 停顿。燕子 雁 布谷 夜莺都是定 期迁徙的候 鸟。分号；表示一句话 中并列的分 句之间的停 顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的 统治者。冒号：用来提示下 我在一本 书中 到过 ：冬眠不是睡 眠，和日历上的 日月也扯不 上关系。问号？表示一个疑 问句完了之 后的停顿。小朋友，你们的暑假 生活过得丰 富么？叹号！表示一句有 强烈感情的 话完了之后 的停顿。愿你们在新
20、 学 中好好 地学习 ！引号“”1.引用对话或 章里一段 字。2.表示反面或 否定意思的 词。3.表示特定的 称谓，或需要着重 指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应 该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心 做这样的“傻子”的。革命需要这 样的“傻子”。地道里每隔 一段就有个 很窄的“孑口”，只能容一个 人爬过去。书名号表示书籍 章 报刊 件 影片等名称。今天，我 了给颜黎民的 信。破折号1.表示底下是 解释部分或 说明部分。2.表示意思的 递进或转折。3.表示 的 延续。这是一 的 最后一天大 夜。蝉的幼虫爬 到地面上来，常常在圆孔 的附近徘徊，寻找适当的 地
21、方一棵小树，或是一根灌 木枝脱它的皮。吃的不是白 面包黑面包能吃 饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着 女老师的手 指，齐 轻轻地 念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”省略号1.表示重 词 或列举的 省略。2.表示说话未 完或余意示 尽。3.表示 断 断续续。古老的钟嘶 哑地敲了十 下，十一下 我跺着脚大 喊：“咳！这么冷，小心你的脚”“我？”桑娜脸色发 白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么 凶，真叫人害怕。”五、阅读 小学阅 教 学的基本任 务是培养学 生看书报的 能力和 真 阅 的习惯 。看书报能力 是指能够掌 握学过的常 用词汇；能正确 流利，有感情地朗 课，比较熟练地 默 课，能背诵或
22、 述指定的课 ；能够给课 分段和层次，概括段落大 意和 章的 中心；能 懂适合 少 儿童阅 的书报，理解主要内 容，有初步的分 析能力。真阅 的 习惯主要是 指边 边想 的习惯。查字典和运 用其它工具 书的习惯以 及质疑问难 的习惯等。一 划分段落层 次 段有自然段 和意义段。自然段也叫 小段或小节。它是作者在 表达内容时，围绕一个意 思说一句话 或几句连贯 的话，是构成篇章 的最小单位。意义段又叫 逻辑段，它可以由一 个自然段组 成，也可以由几 个相关的自 然段合并而 成。自然段着重 字表达的 需要，意义段着眼 思想内容的 划分。我们学习段，一是弄懂怎 样把话一句 一句地连起 来，表示一个主
23、 要意思；二是进行思 维训练，培养概括能 力。自然段如何 分层和概括 段意呢？自然段划分 层次，就是通过对 一段话的分 析，看出这段在 有个意思，这几个意思 又是怎样一 层一层有顺 序地写下来 的。自然段常见 的组合方式 有：（一）顺承式。即按事情或 动作的先后 顺序表达。例如：7 月 27 日 凌晨两点，九江赛城湖 的大堤塌陷 了。/400 多名 官兵闻讯赶 到。支队长一 令下：上！顿时，一条长龙在 崩塌的堤坝 下出现了。官兵们肩扛 沉重的沙包，在泥水中来 回穿梭。有的为了行 走快捷，索性赤脚奔 跑起来。嶙峋的片儿 石割破了脚 趾，他们全然不 顾，心中只有一 个念头：大堤，保住大堤！/狂风卷
24、着巨 浪，猛烈地撕扯 着堤岸。战士们高 喊道：狂风为我们 呐喊！暴雨为我们 助威！巨浪为我们 加油！一个个奋勇 跳入水中，用自己的血 肉之躯筑起 了一道人墙。/经过几个小 时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身 上下却是伤 痕累累。风 雨 涛 ，震耳；雨水汗水血 水，水水相融。这是人民子 弟兵在这场 惊心动魄的 大决战中的 真实写照。这一自然段 共有四层意 思，把四层意思 归纳起来概 括段意：当九江赛城 湖大堤塌陷 时，官兵们闻讯 赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了 大堤。（二）并列式。在一段话中，分别写几种 事物的几个 方面，它们层与层 之间的关系 是并列存在 的。例如精 与泛 第五自然段：如果面对
25、一 大堆 物，我们可以将 每本书的内 容提 要 前言 章节目录等 很快地从头 到尾看一遍，这样就能大 致了解每本 书的梗概 特点及应用 范围等。/对一本 物 来说，可以几段几 段地粗，也可以几页 几页地翻阅，而不必逐一 探究某个字 词或句子的 意思。俗话说的一 目十行，就是指这种 走马观花式 的快速阅 方法。生熟练掌握字的大小写及排列顺序变调在普通话里有些节的调起了一定前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在叠词中后面二字均念隔开酷爱快西安先轻和儿化轻汉的每个节都有一定的调有的切在一定的学习必备 欢迎下载 这一段前后 两部分分别 介绍了面对 许多 物和 一本 物时 不同的 书 方法。前后显
26、然是 并列并系的。（三）总分式。先总述后分 述或先概括 叙述后具 叙述，也包括先总 述再分述最 后总结以及 先分述再总 结。如爷爷的芦笛 第 1 自然段。在强强的相 象里，爷爷的小闸 屋是个好玩 的地方：碧蓝碧蓝的 海水就踩在 脚下。白天，成群的海鸟 在窗外翱翔；夜晚，天上的星星 映在海水中，如千万点萤 火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一 大片一大片 的芦苇。一张普普通 通的苇叶，经爷爷三折 两卷，就成了一支 芦笛。吹奏起来，曲调是那样 婉转悠扬，还带着一股 浓浓的海水 味 。这一段先总 述爷爷的小 闸屋是个好 玩的地方，再具 描绘 周围景色之 美 芦笛曲调动 听。再如夹竹桃第三个自然 段。先
27、总述我们 家常见的花 应有尽有，再分述春 夏 秋三季花儿 依次开放的 景象，最后总结园 子里一 三 季，花开花落，万紫千红的 盛景。（四）转折式。全段分两部 分，前后两部分 意思转折，常用但是 可是 而等转折词 分开。例如灰椋鸟第一自然段。早就听说林 场的灰椋鸟 多。我想，灰椋鸟尖尖 的嘴，灰灰的背，远远望去黑 乎乎的，有什么好看 的呢？可是一个偶 然的机会，我看了关于 灰椋鸟的电 视录像，就再也忍不 住了，决定亲自去 看一看。这一段可概 括为：原以为灰椋 鸟没什么好 看的，可是自从看 了关于灰椋 鸟的电视录 像，我决定去看 看。有时，前后两部分 内容间没有 转折词，但其中的转 折关系仍显 而
28、易见。如烟台的海第一个自然 段：中国的沿海 城市，东面或南面 临海的居多，北面临海的 却很少。烟台恰是北 面临海。所以便有了 一份独特的 海上景观。这一段前后 两句问虽无 转折词，然转折关系 一 便知。转折式自然 段，一般抓转折 后的内容概 括段意。上面这段可 概括为由于 烟台是我国 少数北面临 海的城市之 一，所以便有了 一份独特的 海上景观。（五）因果式。按照事物的 原因 结果的关系 表达意思的 自然段，叫因果式小 段。包括先因后 果和先果后 因两种情况。例如莫泊桑拜师 第一个自然 段：莫泊桑是 1 9 世纪法国 著名作家。他从小酷爱 写 作，孜孜不倦地 写下了许多 作品，但这些作品 都平
29、平常常，没有什么特 色。/莫泊桑焦急 万分，于是，他去拜法国 学大师福 楼拜为师。这一段段意 可概括为莫 泊桑早 写 作平平，所以他拜福 楼拜为师。以上是先因 后果，再举一例先 果后因。真情的回报 最后一个自 然段骑上这 辆崭新的自 行车送报快 多了。当然，我从没想学 会在马路上 扔报纸的绝活，依旧下车把 报纸送到每 家门口；下雨下雪天，依旧把报纸 送进门里。因为我永远 记住了：诚实的劳动，换来的是难 忘的关怀和 爱意。这一段前面 是结果后面 说明原因，从而突出了 原因，点明了课题 的含义。二 划分 章段 落 概括段意。划分 章段 落，可以参考上 述分层的几 种方法外，段落大意的 概括，还可以
30、采取 以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中 间议论部分 或人物 言 中）。抓住这一段 的主要意思，用自己的话 概括段意。用小标题的 方式进行概 括。分别举列如 下：1 夹竹桃一 中第 4 自然段合 并成的段意 就是在段尾：这一点韧性，同院子里那 些花比起来，不是显得非 常可贵吗？又如秦兵马俑一 中第二 段的段首就 有中心句：兵马俑规模 宏大，就是这一段 的段意。2 暖流一 第二大 段没有中心 句，可根据主要 意思概括为：江主席来到 南开大学阅 览室，与青 学生 一起吟诵诗 词并谈论古 典 学常话 。3 碧螺春各段则可以 小标题形式 概括各段内 容。a.久负
31、盛名；b.名称来历；c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。三 写 章的主 要内容 抓住 章的 主要内容，这是 懂 章的主要内 容，既不能太简 单，也不要太具 ，要抓住 章 的主要情节 主要事件或 叙述的几个 要点简要地 写出来。抓主要内容 的方法有：1.把各段的段 落大意连起 来，稍加 理；2.按所叙述的 问题来抓 章的主要内 容；3.根据 章的 标题，加以补充。如 狼牙山五壮 士 一 按事情 发展顺序可 以分为五段：第一段写了 五壮士接受 任务；第二段写诱 敌上山，痛击敌人；第三段写了 把敌人引上 绝路；第四段写顶 峰歼敌；第五段写英 勇跳崖。把这五段段 意连起来，稍加 理，就是这篇 章
32、的主要内 容：这篇 章写 了五位壮士 接受了上 交给的掩护 群众的任务，有计划地诱 敌上山，痛击敌人，终于把敌人 引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳 崖的经过。又如颜黎明的信 一 叙述了 这样几个问 题：1 青 人该怎 样 书；2 谈在上海看 桃花；3 能不能把信 发表；4 指出所署的 是假名。把这几个问 题综合起来，稍加 理，可以这样归 纳这篇 章 的主要内容：鲁迅在信中 谈了青 人 书要博采 众长 博览群书 兴趣广泛，又谈了关于 在上海看桃 花和同意发 信这个话题，最后指出寄 信人所署的 是假名。六、作文 作 是字 词 句 段等 知 识的综合运 用。在小学阶段 要求会写简 短的记叙 。做到思
33、想健 康，内容具，条理清楚，句通顺，书写工，注意不写错 别生熟练掌握字的大小写及排列顺序变调在普通话里有些节的调起了一定前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在叠词中后面二字均念隔开酷爱快西安先轻和儿化轻汉的每个节都有一定的调有的切在一定的学习必备 欢迎下载 字。正确使用学 过的标点符 号。会写常用的 应用：留言条 请假条 板报稿 日记 书信 通知及简单 的 书笔记 和会议记录 等。要写好一篇 作 必须解 决好以下几 个方面。1审清题意。即要看懂题 目的意思和 要求。第一，必须弄清题 目要写的对 象。如：我这个小孩 和邻居家的小 孩，虽然都是写 小孩，但前者是写 自己，后者却是写 别人。又
34、如在状物 的 章我最喜欢的 一题，仔细研究，它要求我们 写最喜欢的 东西或有趣 的动物等。如果按我最喜欢的 人-妈妈来写这就弄 错了写作的 对象。第二，必须弄清题 目要写的范 围。有的题目从 时间方面规 定了范围，如夏天的晚上 课间。有的从地点 方面规定了 范围，如操场一角 在公共汽车 上。有的从内容 方面规定了 范围，如学洗衣 植树。也有的从几 个方面规定 了范围，如放学路上学 雷锋，就是从时间 地点 内容几方面 规定了写作 的范围。第三，必须弄清题 目要写的重 点。重点是指题 目中表示思 想意义或思 想感情的关 键词。如，二十 巨变 重点应放在 巨变上，写出改革开 放二十 来 ，我国（或家
35、乡）所发生的巨 大的变化，以赞颂改革 开放政策的 辉煌成果。2 真选材 选用哪些材 料来表达中 心，这就是选择 题材，选材要注意 以下三点：第一，要围绕中心 选择材料，与中心有关 的就选取，与中心无关 的就不采用。第二，要选择熟悉 的有意义的 材料，使别人 了 能受教育或 有收获。第三，题材要力求 新颖，吸引人，避免一个模 式。但也不能为 奇巧凭空编 造。3把事写具 记叙事情或 活动，必须将事情 或活动写具 。要做到这一 点，首先在动笔 时，要把材料准 备充足，对要写的事 情作 真的 回忆。其次，要重点写好 一些重要的 场面或过程。把它写得具 形象，个事情就 能给人深刻 的印象，不要停留在 一
36、般现象的 记叙上。4有条理地记 事 无论记事写 人，都离不了事。真写好一 件事是写好 记叙 的关 键。记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间 地点 人物 事情的起因 经过和结果 掌握清楚，然后按一定 的顺序记叙 下来。一般来说，记叙的顺序 可按时间的 先后。事物的发展 的顺序和地 点变换 方位推移的 顺序等来写。但有时为了 增强表达效 果，也可采用倒 叙或插叙的 方法。一怎样写好写 人的 章 写人的 章 ，必须抓住所 要写的人物 的特点，具 描写他 的外貌 行动 言和心理 活动，使笔下的人 物栩栩如生，形象感人。1 人物外貌描 写，就是对人物 的容貌 衣着 姿态和神情 等方面的描 写。写
37、人物的外 貌要注意三 点：第一，写人物的外 貌是为了反 映人物的思 想品质和性 格特征。如：小作者记叙 他的老师那 时十八九岁。右嘴角边有 榆钱大小的 一块黑痣。在我的记忆 里她是一个 温柔和美丽 的人。这是为了用 她那美丽的 形象和温柔 的性格，衬托她那美 好的心灵。第二，写人物的外 貌，要抓住特点，表现出人物 的个性。就拿眼睛来 说，千百万人就 有千百万双 不同的眼睛。即使是同一 个人，在不同时情 况下，眼睛的表情 也不同。比如当你成 绩考得好时，眼睛会闪烁 出欣喜的光 芒；当你受到委 屈时，眼睛又会流 露出哀怨的 神情；当你看到不 良行为时，眼睛立刻会 投以鄙夷的 目光。抓住了这些 特征
38、，你写的眼睛 就活了。第三，写人物的外 貌，要有先后次 序。东一笔，西一笔，就没有条理 了。2 人物动作描 写。人的思想品 质和性格是 表现在行动 中的。因此要写好 人物，一是要多写 他做了什么 和怎样做的。写人物的行 动，既要仔细观 察动作的全 过程，又要观察 个动作是分 几个环节进 行的，分辨出动作 的变化，这样才能将 一连串的动 作写好。同时还要用 确切的词 ，特别是动词 来描写人物 的动作，以加强 章 的表现力。3 人物的 言。精彩的 言 会使 者闻 其 而见其 人。写人物的 言，要合乎人物 的 龄 身份 职 经历和性格 等要有人物 的个性特点，不能千人一 腔。人物对话的 表述形式，常
39、用的有以 下四种：1先写话是谁 说的，是在什么场 合，怀着什么心 情说的，然后写说的 话。2 说的话写在 前面，然后交代这 话是谁说的，以及说话人 当时的心情 表情 气等。3先写说的话，然后交代这 话是谁说的，以及说话时 的心情 表情 动作等，再接着把话 写完。4只有说的话，前 后和中间都 不交代这段 话是谁说的，者一看就 明白。但这种对话 形式多用于 写两个人之 间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明 说话人时，也不用这种 形式。）4人物的心理 活动。写人物的心 理活动可反 映出人物内 心世界，表现人物的 思想品格，写人物的心 理活动，可以直接写 出人物对事 物的感受，表露人物的 内心活动
40、；也可以通过 言动作描 写来暗示人 物的心理状 态。练一练 （1）下面这段话，写了不同人 物的笑：晚上，弟弟拿着一 张讽刺画跑 进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们 笑的神态写 得更具 生动吗？二怎样写状物 的 章状物 是指对动物 植物 器具 建筑物等进 行描摹。写这类 章 要注意两点：第一，要仔细观察 物品的颜色 大小 形状 质地 用途等。观察得入微，生熟练掌握字的大小写及排列顺序变调在普通话里有些节的调起了一定前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在叠词中后面二字均念隔开酷爱快西安先轻和儿化轻汉的每个节都有一定的调有的切在一定的学习必备 欢迎下载 才能得具 。第二，观察后，按一定的顺 序记叙下来，做到条理清 楚。生熟练掌握字的大小写及排列顺序变调在普通话里有些节的调起了一定前在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在叠词中后面二字均念隔开酷爱快西安先轻和儿化轻汉的每个节都有一定的调有的切在一定的