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1、学习必备 欢迎下载 两只鸟蛋教学设计 教学目标：1、认识“蛋、取”等 12 个生字。会写“听、唱”等 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点：目标 1、2、3 难点：目标 1、2 课时：2 课时 第二课时 一、激趣导入、揭示课题。1、小朋友们，你们看，老师给大家带来了一件神奇的礼物魔术盒。你们想知道这里面有什么呢？我想请一位同学把手伸进盒子里摸一摸，然后大家一起来猜一猜。（指生摸一摸，然后老师提示，学生描述）。请小朋友们猜一猜盒子里装的到底是什么东西呢？（生回答是“鸟蛋”师拿出鸟蛋，让学生观察）。师相机板书“鸟蛋”，老师的
2、手里有几个鸟蛋呀？（两个），师板书课题：“两（个 ）鸟蛋”，请小朋友们打开语文书让我们齐读课题两遍。读了课题你们发现了什么？（是“两只”不是“两个”）老师修改课题（两只鸟蛋），请小朋友们再读课题一遍。2、小朋友们，读了课题你有什么问题想问吗？（生提问题）3、如果想知道答案，就让我们赶快到课文中去寻找吧！学习必备 欢迎下载 二、初读课文、整体感知。（在学习课文之前老师要对大家提出几点学习要求，出示阅读要求，师读要求学生听）1、请小朋友们借助拼音，用自己最喜欢的方式自读课文。2、把预习时圈出的生字和难读的句子多读几遍。3、老师检查生字、词语认读情况。（交流识字方法，练习使用词语说话。）三、精读课文
3、、体会情感。1、如果把这些生字和词语宝贝送回到课文中去，你还认识它们吗？2、请全班同学自由朗读第一小节。（1）、谁来说一说你读懂了什么？（我从树杈上取下两只鸟蛋）（师取鸟蛋）（2）、小朋友们，这两只鸟蛋是什么样子的？你觉得它们的样子可爱吗？（小小的、凉凉的、真好玩），当课文中的“我”（贴板画）看见这两只鸟蛋时是怎样的心情？（指生回答：觉得鸟蛋很可爱、很喜欢、很好玩）那么我们应该用怎样的语气来读第一小节呢？（指生回答）。谁能通过朗读读出鸟蛋的可爱和“我”高兴的心情呢？（指生示范朗读、相机做出评价和指导）。鸟蛋多可爱呀，老师也想来读一读（师范读），有谁能像老师这样读一读？（指名读，评议）。朋友们你
4、们看老师给大家带来了一件神奇的礼物魔术盒你们想知道这里答是鸟蛋师拿出鸟蛋让学生观察师相机板书鸟蛋老师的手里有几个鸟蛋遍小朋友们读了课题你有什么问题想问吗生提问题如果想知道答案就让学习必备 欢迎下载（3）、让我们一起来读一读第一小节。（4）、大家读得真不错。现在老师想和同学们玩个小游戏。（出示课后“我会读”练习）。老师这儿有六张词语卡片，现在发给六位同学，我们来做个找朋友的游戏（将“鸟蛋、凉凉的、小路、长长的”的词卡随机发给学生）。如果你找到了自己的朋友，请牵着她的手到前面来。（找到朋友后到讲台前，学生读读词语）.“鸟蛋凉凉的”；老师请两个朋友调换左右顺序。指生再读一读词语“凉凉的鸟蛋”师提问你
5、发现了什么？（指生回答：他们的意思一样）。（5）、师小结：大家说的很有道理，这些短语可以交换位置。虽然顺序不同，但表达的意思是相同的。谁还能再说出几组这样的短语？（请学生自己说两组，师相机提示）。3、过渡语：是啊，小小的鸟蛋多好玩啊！可是，如果鸟妈妈发现自己的宝宝不见了，她会怎么样呢？你从课文中哪一个词语可以体会到鸟妈妈的心情？（理解焦急不安的意思）她会说些什么？谁来演一演失去了宝宝的鸟妈妈？（学生自由练习、表演）。（1）、失去了宝宝的鸟妈妈，伤心难过，焦急不安，看到这种情况你想对小男孩说些什么？（生自由说一说）。这时，妈妈看见了，她是怎样说的？谁能有感情地读一读妈妈说的话。（女生朗读）（2）
6、、师质疑：妈妈为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟呢？（小组讨论交流、指生汇报）朋友们你们看老师给大家带来了一件神奇的礼物魔术盒你们想知道这里答是鸟蛋师拿出鸟蛋让学生观察师相机板书鸟蛋老师的手里有几个鸟蛋遍小朋友们读了课题你有什么问题想问吗生提问题如果想知道答案就让学习必备 欢迎下载（3）、那就让我们一起来看一看吧。（播放“小鸟破壳而出”的课件）从刚才的画面当中你们看见了什么？（4）、师小结：原来小小的鸟蛋里竟然孕育着可爱的小鸟！一个鸟蛋就是一个新的生命，所以说两只鸟蛋就是两只小鸟，因此课文的题目是“两只鸟蛋”而不是“两个鸟蛋”。4、这位小朋友听了妈妈的话以后是怎么做的？（送还），是怎样送还的？请同学
7、们自读第三小节，然后指生读一读。（体会“小心”和“连忙”的样子）。为什么要这样小心翼翼？（指生说一说）从哪个字能看出他很小心？（捧）我们一起做做捧的动作。（做捧的动作）（1）、哪位小朋友想亲手把鸟蛋送还给鸟妈妈？（上台表演：老师范读第三小节，学生把鸟蛋放回鸟窝）（2）、来，请全体同学起立，让我们大家一起小心地捧起鸟蛋，将它送还给鸟妈妈吧！（表演读第三节）是呀，鸟妈妈看到自己的宝宝回来了，一定非常高兴，这时她会说些什么呢？（指生说一说）5、（播放鸟鸣叫的声音），小朋友们你们听到了什么？（清脆的鸟叫声）让我们的男孩子齐读第四小节。（出示句子：我仿佛听到了鸟儿的欢唱）“仿佛”还能换成什么词？（好像）
8、再读一读。鸟儿会才唱些什么？当“我”把目光投向高远的蓝天时，“我”仿佛看到什么？（指生说），（贴小鸟）。朋友们你们看老师给大家带来了一件神奇的礼物魔术盒你们想知道这里答是鸟蛋师拿出鸟蛋让学生观察师相机板书鸟蛋老师的手里有几个鸟蛋遍小朋友们读了课题你有什么问题想问吗生提问题如果想知道答案就让学习必备 欢迎下载 6、师小结：是啊，我们仿佛看见了小鸟美好的明天。小朋友们你们看出示文中插图（板画）。这些可爱的小鸟正在天空中快乐地飞翔、歌唱呢！四、拓展。1、你喜欢课文中的“我”吗？为什么？如果是你，你会为可爱的小鸟做些什么呢？指生说一说。2、最后请同学们跟随音乐有感情地朗读全文。五、板书：9 两只鸟蛋 板画 取下鸟蛋：小小的 凉凉的 爱鸟、护鸟 真好玩 送还鸟蛋：捧、连忙、小心 朋友们你们看老师给大家带来了一件神奇的礼物魔术盒你们想知道这里答是鸟蛋师拿出鸟蛋让学生观察师相机板书鸟蛋老师的手里有几个鸟蛋遍小朋友们读了课题你有什么问题想问吗生提问题如果想知道答案就让学习必备 欢迎下载 校级公开课教案 蓝色的树叶教学设计 伊宁市第十四小学 谷丽 朋友们你们看老师给大家带来了一件神奇的礼物魔术盒你们想知道这里答是鸟蛋师拿出鸟蛋让学生观察师相机板书鸟蛋老师的手里有几个鸟蛋遍小朋友们读了课题你有什么问题想问吗生提问题如果想知道答案就让