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1、 1/15 人教版版 pep 四年级英语下册教案(全册)一、教材分析 1、教材结构分析 本学期使用教材是 九年义务教育六年制小学教科书英语【第四册】【PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4】,本册教材分为六个单元.两个复习单元.2、教学内容分析 单元 题目 话题 Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it?Time;subjects;meals Unit 3 Weather Weather;place Recycle 1 Unit 4 At a farm Animas;number;vegetabl
2、es Unit 5 My clothes Clothes;colour Unit 6 Shopping Clothes;number Recycle 2 3、教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题.能用英语书写句子.二、教学目标 1、知识技能目标 能听懂、会说 12 组会话.并能进行简单的交流；能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子.2、操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论.并简单运用.3、情感态度价值观目标 强调语言的运用.注重能力的
3、培养.突出了兴趣的激发.重视双向交流.融合学科内容.重视灵活扩展.实现整体设计.三、班级学生情况分析【包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等】四年级 人.本班,后进生比较多.再加上新转来的几个同学.原来根本没有英语基础.这学期不但要掌握教材所学知识.还要转化后进生.所以在教学中要特别注意改进教学方法.提高课堂效率.争取使每个学生在原有的基础上都有所进步.四、主要教学措施【除针对全班学生的教学措施外.还包括后进生辅导、转化措施等】2/15 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学.3、利用读写课等时间对学生进行单
4、词书写的指导 第一单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词.说出每个科室的不同功用.并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是：This is.That is.Is this.?.Is that.?Yes.it is./No,it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音.2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室.例如：playground,garden,teacher.掌握句型 This/That is the 及 Is this/that the?Ye
5、s.it is./No,it isnt.在实际情境中的运用.3、单元教学难点：字母组合 er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词.二、单元教学目标：认读 PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let s talk 中的重要句型 This/That is the(a)Is this/that the(a)?Yes,it is.No,it isnt.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通
6、过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际.五、单元教学反思：第一课时 教学目标：1、能听懂、会说：“Where is the teachers office?Is this the teachers office?The teachers office is next to the library.”并能在实际
7、情景中进行运用.2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用.3/15 教学难点：认读对话.教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”.先让学生听然后鼓励学生跟唱.2、教师慢慢出示 teachers office等词的图卡.让学生猜出该单词.二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk.话题是 Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答.即使只能说出只言片语.教师也要给予表扬.2、播放本课课件 Lets talk 部分.教师可以就对话内容提一些问题.如：
8、How many American friends are there?What do you do in the playground?在提问与回答的过程中.将难点各个击破.3、进行模仿或跟读练习.注意提醒学生 this 和 that 中“th”的发音要咬舌头.4、first 和 second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透.如：T:Whats in the first/second picture?Ss:It s a library/a teachers office.也可以让学生听指令排列卡片.如：T:The first card,playground;the second
9、card,然后引导学生仔细观察挂图.正确理解和运用短语 on the first floor 和 on the second floor.5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低完全由学生自己表演的难度.然后请学生小组练习和表演.三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立.另一学生依照图的提示做出动作.其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆.用句型“Is this.?Yes,it is./No,it isnt.”作答.2、做本单元 A Let s talk 部分的作业本练习.四、布置作业 1、听 Let s talk 部分的录音.读给同伴
10、、朋友或家长听.五、板书设计 六、教学反思 第二课时 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词.4/15 2、听懂指示语.并按要求做出相应的动作.如：Go to the garden.Water the flowers.教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材.2、教师准备一幅本单元的校园分布图.3、教师准备本课时的单词卡.教学重点：掌握有关学校设施的四个单词.并了解它们的功能.教学难点：单词 library中辅音连缀的发音.教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”.先让学生听然后鼓励学生跟唱.2、播放第三册第一单元课件 Let s lear
11、n A.回顾句型：“Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称.二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom.Do you like our classroom?What s in the classroom?学生做出相应的回 答.教师接着问：How many classrooms are there in our school?Do you like our school?What else can you see in the s
12、chool?Look!This is a map of our school.2、播放本课的声音 Let s learn A,教读生词.教师可引入句型“It s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫.通过教师领读和听音跟读.让学生掌握本课时五个生词的正确读音.在练习 library的发音时.可复习已学过的含辅音连缀的单词.如 ice-cream,brother,friend,hungry.三、巩固练习 1、小组比赛.教师出示一张词卡.如 garden.组内学生依次说出与该词有关的其它单词.如：flowers.red.colour.trees等.这样既复习了学过
13、的单词.也为继续学习 Let s do 打下基础.2、看 Let s do 的图片【没有文字】.让学生仔细看动作.然后跟着声音做动作.播放声音.教师指导学生做出正确的动作.然后分组进行练习.采用组与组竞赛的方式.可以是做动作猜句子并说出单词.也可以是听声音.做动作.让其他的组的学生进行评价.评价包括动作是否准确、到位、优雅等.四、布置作业 1、读课文第 5 页并背诵 Lets do.五、板书设计 六、教学反思 第三课时 5/15 教学目标：1、让学生掌握含有字母组合 er 的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写 r 五个词语.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：能听、说、读、写 r 五
14、个词语.教学难点：正确书写 r 五个词语.教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习:A:Where is the teachers office?B:Its.A:Is this.?B:Yes,it is./No,it isnt.2、请学生表演 A部分 Lets talk的对话.二、教学新课 1、播放 Read,listen and chant的录音.让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.3、播放 Read,underline and say 的录音,让学生划出字母组合 er.4、听音后反复读五个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的.三、巩固练习 1、完成
15、 Look,listen and write部分的练习.四、布置作业 1、抄本课单词 4+1 模式 五、板书设计 六、教学反思 第四课时 教学目标：能够识别句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：“Is this?/Is that?”的用法.建议教师在真实的情景中对 this和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.6/15 教学难点：“Is this?/Is that?”的用法.建议教师在真实的情景中对 this和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.教学过程：一、复习引题 1
16、、学生表演 A部分 Let s do 的内容.2、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈.二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk.话题是 Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答.即使只能说出只言片语.教师也要给予表扬.顺着这一话题.教师说：“t s watch.由此导入新课.2、学生观看课件后.回答教师提出的理解性问题.在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和 Is that the?3、学生听录音跟读对话.4、学生分角色朗读对话.三、巩固练习 1、做本单元 B部分
17、作业本上 Let s talk的练习.四、布置作业 1、听 Let s talk 部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.五、板书设计 六、教学反思 第五课时 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,music room.2、能够完成 Look,ask and answer 部分中的活动.3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：五个生词的正确发音以及序数 first,second的用法.教学难点：理解 Story time 中的故事大意.教学过程：一、复习引题 1、师生齐唱本单元的 Let t chant
18、B部分的歌谣.2、学生起立边跳边唱歌曲Our school.7/15 3、教师说一个句子.如：I can see many flowers in it.Where is it?让学生判断是什么单词.然后做出正确的回答.4、请学生模仿教师说句子.其他学生判断说单词.说一说校园里还有些什么设施和课室等.二、教学新课 1、教师播放 A部分 Let s do 的声音.学生表演“听听做做”活动.2、教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the libr
19、ary.然后教师继续提问：引导学生说出：m.3、教师出示本单元的图片.说.教授其余五个生词.4、听录音.跟读、模仿.三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序.用手盖住单词.然后向学生提问：Where is the music room?或者指着某张图卡问学生：Is this the music room?让学生回答.借此铺垫新句型：Is this/that the?四、布置作业 1、读课文第 8 页.五、板书设计 六、教学反思 第六课时 教学目标：1、能让学生运用 This/That is 写句子.2、能听懂录音.3、会唱 Let s sing 的歌曲.4、能听懂 Stor
20、y time 的 内容.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library.That is the playground.”的正确书写.教学难点：在四线格中的正确书写 This is the library.That is the playground.教学过程：一、复习引题 1、日常口语交流.2、Review：A、B两部分的词语及对话.二、教学新课 1、让学生练习运用 This/That is练习说句子.8/15 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.三、巩固练习 1、读一读并填空.2、听录音并排序.3、看一看并画圈.4、唱 Let s
21、 sing 的歌曲.5、听录音看动画理解 Story time 的内容.四、布置作业 1、唱第 10 页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读 Story time.五、板书设计 六、教学反思 第二单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动.主要句型是：What time is it?Its.Its time for./Its time to.A、B部分的 Lets talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采.同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际.引导他们用英文表述自己的
22、日常活动.2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答.如：What time is it?Its nine oclock 能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如：Its time for English classIts time to go to school 3、单元教学难点：字母组合 ur 在单词中的发音.二、单元教学目标：认读 Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let s talk 中的重要句型.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教
23、学措施：1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表 9/15 达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会.还可开展各种活动.鼓励学生交际.五、单元教学反思：第一课时 教学目标：1、能听懂、会说“What time is it?Its time for”并能在情景中进行运用.2、能理解并运用“Time to go home,kids”“Lets
24、go!”两个短语的句子.3、教育学生要严格遵守学校规章制度.按时作息.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It s time for”的用法.教学难点：对话中一些习惯表达法的理解.如：School is over.教学过程：一、复习引题 1、师生日常口语训练.2、学生演唱第二册学生用书第 64 页的歌曲“One Two Three Four Five”.3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏.教师说：Its time for breakfast./Its time for English class.学生根据
25、实际情况将时针拨到合理的位置.二、教学新课 1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解.待学生将时针拨到 5 点或其它实际放学时间后.教师问：School is over.What do you do?学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home.What are they doing?Let s Watch TV.由此导入新课.2、看与听 学生看 Let s talk 部分的课件或录像.教师可以就对话内容提一些问题.在提问与回答的过程中.
26、借助画面帮助学生理解难点.可要求学生用句型“It s time for”造句.3、模仿跟说.注意语音语调.10/15 4、分角色朗读与表演.建议教师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演.以降低学生表演的难度.学生可自由挑选表演伙伴.三、巩固练习 1、Let s play：操练句型“What time is it?Its”2、做本单元 A Let s talk部分的作业本上的配套练习.四、布置作业 1、听 Let s talk部分的录音.读给同伴、朋友或家长听.2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述.五、板书设计 六、教学反思 第二课时 教学目标：1、能
27、够听、说、认读本课时的主要单词和词组.2、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语.并按要求做出相应的动作.教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材.2、教师准备一个教具钟.教学重点：本课时的主要单词和词组:music class,P.E.class,English class,lunch,dinner.教学难点：对新句型“What time is it?It s nine oclock.It s time for”的理解和运用.教学过程：一、复习引题 1、教师播放第一单元 Story time 的录音或
28、者请一组学生表演 Story time 中的故事.2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry.教师再问：Why in he hungry?What time is it?引导学生答出：Its time for lunch.接下来.教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间.如：the sun,the moon,the tree.等等.学生如果不能用英文说.也可用中文说.11/15 二、教学新课 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来.接着出现
29、一口钟【课前准备】.一边表演一边引导学生表演：get up,have breakfast,have lunch,have dinner.课程名称的教授可借助于 chant.math class,math class,1 and 1,1 and 1 Chinese class,Chinese class,read and write,read and write.P.E.class,P.E class,jump and run,jump and run.11,11,11,Its time for lunch music class,music class,sing and dance,sing
30、and dance art class,art class,draw a picture,draw a picture.English class,English class,read and chant,read and chant.2、Lets do 先听录音.再跟做.采用组与组或男女竞赛的方式.三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话.四、布置作业 1、读课文第 15 页并背诵 Lets do.五、板书设计 六、教学反思 第三课时 教学目标：1、让学生掌握含有字母组合 ir,ur的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写 girl,bird,nurse,hamburger四个词语.
31、教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：能听、说、读、写 girl,bird,nurse,hamburger四个词语.教学难点：正确书写 girl,bird,nurse,hamburger四个词语.教学过程：一、复习引题 1、师生做日常口语练习:A:What time is it?B:Its.2、请学生表演 A部分 Lets talk的对话.二、教学新课 1、播放 Read,listen and chant的录音.让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.12/15 3、播放 Read,listen and circle 的录音,让学生圈出单词.4、听音后反复读五个单词.在此
32、基础上进行描红.达到书写格式正确的目的.三、巩固练习 1、完成 Look,listen and write部分的练习.四、布置作业 1、抄本课单词 4+1 模式 五、板书设计 六、教学反思 第四课时 教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock.Its time for/Its time to;能理解 Hurry!Oops,Im ready.等单词和短句.2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：听、说、认读本课时主要句型：Its oclock.Its time for/Its time to 教学难点：1、It s time
33、for和 It s time to的用法区别.2、Breakfast is ready!和 Im ready!的发音.教学过程：一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间.如：T:What time do you get up?S:Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间.如：T:What do I do at 6:30?S:You get up.以次导入课文.二、教学新课 1、教师拿出 Mike 的图片.问学生 Who is he?What time does he get up?学生可能会给出各种答案.让他们从录像中找出正确答案.2、看挂图或.回答理解性问题.并通过情景、动作等帮
34、助学生理解hurry.ready和 oops 的意义.可适当进行造句联系加以巩固.并注意对两个句型：Its time for和 Its time to加以比较.3、听录音.然后跟读、模仿.4、分角色朗读和分角色表演.三、巩固练习 1、调查：设计一个调查表.然后调查五名学生或教师的作息时间.在四人小组中进行交流.鼓励学生用新句型 Its time to.来表述.13/15 四、布置作业 1、熟读并背诵第 17 页的 Let s talk.五、板书设计 六、教学反思 第五课时 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组.2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 教具准备：
35、教学光盘、单词卡片.教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组.教学难点：在情景中正确使用句型：Its time to 教学过程：一、复习引题 1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式.可以是加减混合运算.也可是连加连减.学生算出来后用手指头表示答案.二、教学新课 1、玩时钟游戏.教师用手臂做时针和分针.问：What time is it?学生快速回答 Its oclock.Its time for 2、教师做出 4：35 的手形.问：What time is it?引导学生说出：Its 4:35、school is over.教师接着问：School is over.Where do you
36、go?学生回答：We go home.教师由此导入句型 Its time to go home.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组.如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作.以次类推.要注意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫.4、听音跟读.注意强调语音语调.5、教师可采用 A部分 Lets do的形式操练新的句型.三、巩固练习 1、画画说说：学生模仿 B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间.然后在四人小组中交流
37、.比如学生 A 六点起床.他就指着自己的画说：Its 6 oclock.Its time to get up.2、完成 Lets play.四、布置作业 1、熟读并背诵所学内容.14/15 2、设计学习时间表并用英语描述.五、板书设计 六、教学反思 第六课时 教学目标：1、能让学生运用 What time is it?Its.写句子.2、能听懂录音.3、会唱 Let s sing 的歌曲.4、能听懂 Story time 的 内容.教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it?Its.”的正确书写.教学难点：在四线格中的正确书写 T What ti
38、me is it?Its.教学过程：一、复习引题 1、日常口语交流.2、Review：A、B两部分的词语及对话.二、教学新课 1、让学生练习运用 What time is it?Its.练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.三、巩固练习 1、读一读并排序.2、听录音并排序.3、看一看并连线.4、唱 Let s sing 的歌曲.5、听录音看动画理解 Story time 的内容.四、布置作业 1、唱第 20 页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读 Story time.五、板书设计 六、教学反思 15/15 第三单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学
39、习有关天气的单词与句型及相关的法.要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话.2、单元教学重点：能听懂会说 Let s talk 部分的内容.并能在适当的情境中运用.如：能正确的用 It s warm in Beijing.Whats the weather like in Beijing?How about in New York?等句子描述和谈论天气情况及 Can I put on.?You can wear.等句型.根据天气情况选着合适的着装与活动项目.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见.3、单元教学难点：字母组合 ar,al在单词中的发音.二、单元教学目标：认读 Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let s talk 中的重要句型.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.