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1、中国茶教学设计 茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用，下面带您学习一篇中国茶的文章，相关教学设计意见准备好了，欢迎参考借鉴。教学目标 1.学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7 个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等 10 二类生字。2.了解中国茶的历史。3.知道茶对中国语言的影响。4.知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。教学重点 感受茶是一种文化。教学难点 1.解决学生的年龄与茶的距离。2.解决文中出现的学生所不了解的历史知识。教学准备 幻灯片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1.趣解“茶”字。(课件出示“茶”)分析“茶”字。“茶”字由什么组成?
2、“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶?今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。(板书课题)2.略谈“茶”话 对于“茶”这个话题，你能说些什么?(在交流的过程中，让孩子们都能进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感兴趣，以激起他们阅读课文内容的兴趣。)二、初读课文，理出词句问题，理清文章脉络 (一)了解文章内容，理清文章脉络 1.默读课文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容?尝试着根据你所说的内容给文章划分段落，并说一说你的根据。2.你能选择其中一个方面具体地说一说吗?提出要求：认真读自己准备要说的内容，想好怎么说(要求准备充
3、分，说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。)(二)将文章读准、读通 1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。三、再读课文，指导朗读，整体感知 四、布置作业 1.写要求会写的生字。2.读熟课文。第二课时 一、复习 (一)复习生字词。(二)指名读上一节课出现问题的词句。(三)回忆，课文围绕“中国茶”讲了哪些方面的内容?(板书)(四)通过上一节课对茶的了解，你对“茶”有怎样的评价?(相机进入下一环节的学习)二、深入读文，明确茶是一种文化 (一)感受中国茶的历史悠久 1.默读课文思考：为什么说中国茶的历史是悠久的?从课文中找出恰当的事例来说明。2.小组内交流，组织语言回答问题 (二)感受中国茶的深远影响 1.默读课文思考：为什么说中国茶有着深远的影响?从课文中找出恰当的事例来说明。2.小组内交流，组织语言回答问题 (三)感悟茶是一种文化 在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中你能感悟到什么。三、结合资料了解中国关于茶的相关文化。四、布置作业 完成课后拓展与运用中的练笔。七、板书设计：中国茶 茶的历史 茶的民俗色彩