《2023年氧化还原反应说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年氧化还原反应说课稿.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 氧化还原反应（第一课时）说课稿 今天我给大家说课的内容是人教版必修 1 第二章第三节氧化还原反应。下面我将从教材、学生、教法、教学过程及板书计划五个方面对这节课进行具体分析和阐述 一、说教材 1教材的地位和作用“氧化还原反应”是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容。关于于氧化氧化还原反应，在中学新课程体系中是分三阶段完成的：在初中阶段从得氧失氧的角度分析理解；在化学必修 1 中要求在初中化学的基础上，能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂；通过后续课程如金属及其化合物及非金属及其化合物的学习，对氧化还原反应有了更多更具体的认识后再
2、要求学生深入理解氧化还原反应的有关知识。本节课的教学处于第二阶段，既复习了初中的基本类型反应及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识，不仅是本章的教学重点，也是整个高中化学的教学重点。2教学目标 根据课程标准的要求、教材的编排意图及高一学生的特点我拟定如下教学目标：2.1 知识技能目标:初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法；学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应；理解氧化还原反应的实质。2.2 过程方法目标：体验氧化还原反应从得氧失氧的原
3、始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进，逐步深入的发展过程，通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。2.3 情感态度目标：通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。3教学重难点 氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进、逐步深入的发展过程是对氧化还原反应概念认识的一次质的飞跃，是一个由形象思维向抽象思维过渡的过程，对培养学生的抽象思维方法具有重要意义，因此认识氧化还原反应的过程和方法是本节课的重点
4、，又因为从形象思维向抽象思维过渡的过程，跨度比较大，尤其学生对物质结构的知识了解不多，有关共用电子对偏移的知识比较陌生，分析氧化还原反应中的电子转移（尤其是偏移）会有一定的困难。所以这一过程和方法也是本节课的难点。二、说学情 学生知识状况：初中已学习电子得失、化合价等知识以及从得氧失氧角度分析氧化还原反应，学习必备 欢迎下载 但不系统。学生能力情况：学生通过初中一年的化学学习，已具备一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。但学生习惯于被动接受的学习方式，不能主动参与到知识获得的过程中。三、说教学方法 为了突破重难点，调动学生的思维，让他们积极参与到教学过程中，才能深刻地体验知识的形成和发展的
5、过程。所以我采用“问题解决法”教学，通过设计富有驱动性的、环环相扣的问题，让学生思考、讨论、归纳，并辅以多媒体教学手段展示微观过程化抽象为形象化微观为宏观，在问题解决的过程中逐步将学生的认识引向深入。三、说教学过程：问题一 我们在初中学过哪些基本反应类型，你能否各举一例来说明？这一问题设置的目的主要是唤起学生的已有知识，为下面的学习作好铺垫。学生通过思考能够回忆出化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。我接着提问：问题二 属于四种基本反应类型中哪一类反应？学生通过观察很容易发现这一反应不属于四种基本反应类型中的任何一种，很自然地引起一种认知矛盾，很显然四种基本反应类型的分类并不能包括所有的化
6、学反应，问题也油然而生：那它属于哪一种化学反应呢？我顺势提问：问题三 我们在初中还学过哪些化学类型，其分类标准是什么？你能举出一些例子吗？学生能够回忆出初中学过的氧化反应、还原反应，并能举出一些典型的例子，如：CO2CO2，CuO H2CuH2O等。但初中学习时氧化反应和还原反应是分别介绍的，所以我接着让学生讨论：问题四 以 CuO H2CuH2O为例，氧化反应和还原反应是分别独立进行的吗？学生通过讨论很容易发现还原反应与氧化反应是并存的，有得氧必有失氧，将一个反应中同时发生的两个过程人为地分割开，是不恰当的，也不能反映该类反应本质。所以我们要不断完善，深化对各种问题的认识，以科学的态度来学习
7、。通过这个问题不仅深化了学生的认识，渗透了辩证唯物主义教育，教师还可趁势引入新课，从得氧失氧角度归纳出氧化还原反应的概念。以上问题的设置可以说是为引入新课作了坚实的铺垫，学生在这些问题的解决的过程中既复习了初中知识，又将学生思维的兴奋点调动起来，使得新课的学习既源于初中，又高于初中。氧化还原反应概念从得氧、失氧到电子转移的角度认识和理解，其跨度较大，学生较难接受，须架好“桥梁”让学生顺利过渡，这是突破难点所必须的。这座“桥”就是化学反应中物质所含元素的化合价及其变化。问题五 标出 CuO H2CuH2O各元素的化合价，观察化合价有无变化，变化有无规律？学生通过练习、观察不难发现凡物质所含元素化
8、合价升高的反应是氧化反应，化合价降低的反应是氧化还原反应是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容关于于氧化的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂通过后阶段既复习了初中的基本类型反应及氧化反应还原反应的重要知识并以学习必备 欢迎下载 还原反应。那么我们可以把凡有元素化合价升降的化学反应定义为氧化还原反应。这也是氧化还原反应的特征。紧接着让学生分析：问题六，没有得氧失氧，是否是氧化还原反应？从分析中学生可以得知尽管没有失氧和得氧的关系，但是发生了化合价的升降，因此也是氧化还原反应。由此可见，用化合价的升降来定义的氧化还原反应大大扩展了其内涵。氧化还原反应及其有关概念从元素化合价的
9、升降到电子转移的过渡，是其概念的升华和对其本质的认识过程，也是教和学的关键环节，也是教学的难点。我紧接着设问：问题七 是什么原因引起了氧化还原反应中元素化合价的升降？也就是氧化还原反应的实质是什么？在这一过程的教学中我会充分利用学生已有知识，复习和加深学生对化合价本质的认识，弄清化合价的数值和正负跟原子的电子得失之间的内在联系。在此充分利用多媒体的优势，把氯气和金属钠的反应、氯气和氢气的反应制成课件，把氯化钠和氯化氢的形成过程中电子的转移加以形象化。这样化抽象为具体，化微观为宏观，大大降低了学生理解和想象上的难度，也顺利突破了难点。直接引入 氧化还原反应的表示方法 为了帮助同学们准确地理解氧化
10、还原反应这一概念，下面就用双线桥来表示氧化还原反应有关概念。分析：失 2Xe-2NaBr+Cl2=2NaCl+Br2 得 2Xe-还原剂 氧化剂 失电子物质 得电子物质 电子转移失 e 得 e （1）双线桥法：此法不仅能表示出电子转移的方向和总数，还能表示出元素化合价升降和氧化、还原的关系。双线桥的箭头始于反应物有关元素的原子或离子，箭头指向发生化合价变化后生成物中对应元素的原子或离子。在线上要标明“失去”或“得到”电子总数，化合价的升降以及该元素“被氧化”或“被还原”。（2）单线桥法：在氧化剂和还原剂之间表示电子转移关系。在线上标出电子转移总数，箭头指出转移的方向。2e-2NaBr+Cl2=
11、2NaCl+Br2 至此，本节课的教学任务基本已顺利完成，为了及时巩固所学知识，我将提出最后一个问题：氧化还原反应是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容关于于氧化的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂通过后阶段既复习了初中的基本类型反应及氧化反应还原反应的重要知识并以学习必备 欢迎下载 问题八 氧化还原反应与四种基本反应类型有什么关系？这时可让学生完成书上的习题或自己举例找规律 总结出氧化还原反应与四种基本反应类型的关系即：化合反应和分解分应有些是氧化还原反应，有些是非氧化还原反应，所有的置换反应都是氧化还原反应，所有的复分解反应都是非氧化还原反应。这样设计不仅在课的结尾加
12、强了概念之间的内在联系，也让学生的头脑里形成了结构化的知识。总结：到目前为止，我们对氧化还原反应已经有了深刻的认识。通过这部分内容的学习，我们要重点理解氧化还原反应的实质是化学反应中发生了电子的得失或偏移，要学会从有无化合价升降的变化来判断一个反应是否是氧化还原反应，并能用单线桥或双线桥表示电子转移的方向和数目。四、说学法指导 回顾本节课的教学，我通过环环相扣的八个问题把整个课堂串联起来，学生在这些问题的思考、讨论过程中多种感官同时合作，多项信息综合运用，在问题解决的过程中体验知识获得的过程，学习抽象思维、逻辑推理的方法，其主体性得到了充分的体现，充分贯彻了新课程的“一切为了学生发展”的理念。
13、五、说板书计划 第二章 化学物质及其变化 第三节 氧化还原反应 一、化学反应的类型 1基本反应类型 2氧化反应和还原反应 二、氧化还原反应 1.氧化还原反应的定义 2氧化还原反应的特征：元素化合价在反应前后有变化。3氧化还原反应的实质：电子的转移（得失或偏移）。4氧化还原反应的表示方法；双线桥法和单线桥法 失 2Xe-2NaBr+Cl2=2NaCl+Br2 得 2Xe-还原剂 氧化剂 失电子物质 得电子物质 失e 得e 2e 2NaBr+Cl2=2NaCl+Br2 5.四种基本反应类型与氧化还原反应的关系 氧化还原反应是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容关于于氧化的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂通过后阶段既复习了初中的基本类型反应及氧化反应还原反应的重要知识并以