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1、学习必备 欢迎下载 梅兰芳学艺教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要苦练基本功。只要下功夫，就能取得成功。3、理解生词的意思，会用“终于”说话。重点难点 重点：能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。难点：懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小苦练基本功。教学过程：一、复习。1、认读词语。注视 紧盯 学艺 或者 灵活 渐渐 苦练 终于 动摇 2、填空。梅兰芳小时候_，经过_，终于成为_。二、导入新课 1、出示梅兰芳先生的照片，及生平简介让学生初步了解梅兰芳事迹。2、同学们，上节课我们初读课文，知道了梅兰芳是我
2、国著名学习必备 欢迎下载 的京剧大师，你知道当初学习时，师傅是怎样评价他的吗？三、研读课文，理解感悟。1、学习第 1 自然段：（1）学生自由轻声读，边读边想：师傅当初是怎样评价梅兰芳的？（2）齐读，指导学生交流，引导学生理解。“不是唱戏的料子”是什么意思？（是说梅兰芳不可以学唱京剧，不是唱戏的人才）（3）为什么师傅说他不是唱戏的料子呢？（因为他的眼睛没有神儿）学生讨论（4）出示填空：因为梅兰芳_，所以师傅说_。师傅说梅兰芳不是_，是因为_。2、学习第 2 自然段。过渡：被师傅说成“不是唱戏的料子”，的梅兰芳，决心动摇了吗？讨论第一句话。梅兰芳灰心、失望了吗？学生回答后，追问：从哪句话看出来的？
3、梅兰芳下定了决心后，又是怎么做的？细读第二句（1）引导学生交流：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视流利有感情的朗读课文背诵课文难点懂得勤学苦练可以弥补先天的不足平简介让学生初步了解梅兰芳事迹同学们节课我们初读课文知道了梅兰样评价梅兰芳的齐读指导学生交流引导学生理解不是唱戏的料子是什么学习必备 欢迎下载 水底游动的鱼儿。”“紧盯”、“注视”是什么意思呢？（2）引导感受：我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子，长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉？-每个同学都紧盯老师快速移动的手指，只许眼珠动而不许头动。眼睛会感觉怎样？（累，受不了）你们想象一下，梅兰芳还会怎样抓紧时间练眼神呢？（同桌讨论
4、，集体交流）（3）读第三、四句话。（师引）梅兰芳下决心苦练眼神，练习的时间长了，双眼渐渐灵活起来，（学生读）所以人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。（学生接）讨论：眼睛真的会说话吗？（讨论交流）3、学习第三段。（1）引读。（师引）是啊！梅兰芳下定了决心，不但苦练眼神，还苦练唱戏的各种基本功，终于成为世界闻名的京剧大师。（生读）。（板书：京剧大师）（2）讨论。一个被师傅认为不唱戏料子的人，经过自己的不断努力，最后成了一位京剧大师，容易吗？(学生讨论交流)学到这儿，你想对梅兰芳爷爷说些什么呢？（祝贺您，爷爷，）（3）读课文最后一段。（激发学生读出对梅兰芳的敬佩之情）三、总结，明理。流利有感情的朗读课文背
5、诵课文难点懂得勤学苦练可以弥补先天的不足平简介让学生初步了解梅兰芳事迹同学们节课我们初读课文知道了梅兰样评价梅兰芳的齐读指导学生交流引导学生理解不是唱戏的料子是什么学习必备 欢迎下载 梅兰芳从“眼睛没神儿”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”到成为“世界闻名的京剧大师”这个过程充分证实了“勤能补拙”。四、引导学生背诵（1）出示提纲帮助学生背诵：眼睛没有神儿-不是学唱戏的料子-眼睛会说话-京剧大师 （2）结合板书进行背诵。五、观察字形，学写生字 1、学习 4 个生字（组词，认识一个新偏旁）2、师示范写“紧”“或”，学生练习书写。六、作业 1、用“终于”和“只要就”分别写一句话。板书：14 梅兰芳学艺 眼睛没有神儿-不是唱戏的料子 眼睛会说话 -世界闻名京剧大师 勤奋好学 流利有感情的朗读课文背诵课文难点懂得勤学苦练可以弥补先天的不足平简介让学生初步了解梅兰芳事迹同学们节课我们初读课文知道了梅兰样评价梅兰芳的齐读指导学生交流引导学生理解不是唱戏的料子是什么