《2023年部编版一年级语文上册《对韵歌》超详细导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版一年级语文上册《对韵歌》超详细导学案.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5对韵歌导学案 前事不忘，后事之师。战国策赵策 圣哲学校 蔡雨欣 课题 对韵歌 课型 新授课 教学目标 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7 个生字。2.会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折3 个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3 个基本笔画。课前准备 1.搜集对韵歌。(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、游戏导入，激趣促学(用时：5 分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出
2、它的反义词。2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。3.导入新课，板书课题。1.学生拍手说反义词。如：老师说“天”，学生说“地”。2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。3.朗读课题。游戏时，要把游戏规则说清楚。鼓励学生大胆地和老师对反义词。二、初读韵文，整体感知(用时：5 分钟)1.播放课文朗读动漫。2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。3.检查并指导学生朗读。1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。3.朗读展示。教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。三、集中识字，读准字音(用时：7 分钟)1.课件出
3、示带有音节的生字，请学生试读。提示：哪个字最容易读错？哪个字 最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。3.指导学生，通过课件，逐字读生字。4.屏幕出示所有生字。指导小组学习。5.教师分组检查自学情况。1.轮流当小老师相互指导读。重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。2.同桌间互相交流，认读生字。3.开火车读生字。4.小组长出示卡片，组织学习。(1)自己认读生字。(2)小组长拿生字卡片考本组成员。(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。5.被选到的学生小组成员齐认读生字。教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。1.出示第一句。(1
4、)指两个学生朗读第一句。(2)相机学习“云”字。课件出示“云”。引导学生思考：由1.(1)朗读韵文第一句。(2)在教师指导下学习“云”字。像它本来的形状。“”上面的一横，就像浮1.读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。2.在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字 四、朗读指导，识记字形(用时：10 分钟)这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？引导学生给“云”组词。(3)指导学生拍手读第一句。2.出示第二句。(1)指两个学生朗读第一句。(2)相机学习“鸟”“虫”。课件播放“鸟”和“虫”的字理图。分别出示“鸟”和“虫”字。组词练习。（3 指导学生同桌间对读第二句。3.出示第三句
5、。(1)指两个学生朗读第三句。(2)学习“山清对水秀”。课件出示一幅表现山清水秀的自然风景画。用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？出示成语。指导朗读。(3)学习“柳绿对桃红”。出示“绿意浓浓的在天上的云。汇报带有“云”的词语。(云朵、云彩。)(3)拍手读第一句。2.(1)朗读韵文第一句。(2)在教师指导下学习“鸟”“虫”。观看字理演变。分别识记“鸟”和“虫”。组词：鸟声、小鸟、飞鸟；鱼虫、虫子、飞虫 (4)同桌对读第二句。3.(1)男女生对读韵文第三句。(2)在教师指导下学习“山清对水秀”。观看出示的风景画。用“山清”形容山，用“水秀”形容水。学生个别读、齐读“山清水秀”。(3)
6、在教师指导下学习“柳绿对桃红”。观看图片。用“柳绿”形容柳音。3.双字对是本篇韵文的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。柳树”和“桃花盛开”的图片。用本课学过的词语怎样形容这里的柳树？怎样形容这里的桃花？出示成语。指导朗读(4)指导男女生对读第三句。树，用“桃红”形容桃树。朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。(4)男女生对读第三。五、借助课件，指导书写(用时：10 分钟)1.指导书写“云”。(1)指导学生识记字形，重点指导“云”字的第三笔。(2)指导书写：上横
7、短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。2.指导书写“虫”。(1)指导学生识记字形，重点指导第五笔。(2)指导书写：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。3.反馈指导。1.观察字在田字格中的位置，交流“云”的书写注意点：第三笔是撇折。下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。2.观察字在田字格中的位置，交流“虫”的书写注意点：第五笔是提。下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。1.讲解过程要清晰缓慢，给学生回味和模仿的时间。2.学生写的过程中教师要随时巡视关注，遇到书写困难的学生要手把手教，确保学会。六、巩固积累
8、，拓展延伸(用时：3 分钟)1.屏显对韵歌，指导学生拍手读。2.鼓励学生把课前收集的对子读给家长听。1.拍手读对子。2.向家长展示自己积累的对子。注意学生会读即可，不强调必须会背。第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，复习韵歌(用时：5 分钟)1.谈话导入；同学们，上节课我们 学习了 对韵歌，你们还会读吗？2.指导学生朗读对韵歌，读准字音。朗读对韵歌，注意读准字音。要注意引导学生明确本节课的学习任务。二、回文朗读，巩固识字(用时：15 分钟)1.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。2.指名背诵对韵歌。3.开火车读本课的生字。1.用自己喜欢的方式朗读。(1)拍着手读。(2)同
9、桌一人读一句。(3)加上小动作读。2.背诵对韵歌。3.开火车读生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫。指导朗读时可以让学生想象画面进行朗读，也可以拍手读，使学生从读中感悟韵文的语言美、意境美。体会对子的独特魅力。三、课件演示，指导书写(用时：15 分钟)1.指导学生识记“山”的字形，重 点指导第二笔的笔画名称是“竖折”。2.课件演示，强调“山”的笔顺及书写要点：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。3.反馈指导。1.识记字形，交流“竖折”的书写注意点：下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。2.观察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。3.按照老师指导的笔画写法，认真书写。对
10、于比较集中、突出的问题可随时唤起学生注意，在黑板上重点讲解纠错；而对于个别问题不要在黑板上指导，以免形成误导。四、巩固练习，拓展积累(用时：5 分钟）1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。2.出示一些简单的对子。3.让学生汇报自己积累的对子。1.进行摘苹果游戏。2.回答老师出的简单的对子。3.在全班汇报自己积累的对子。教师出的对子不要过难，要简单，另外要鼓励 学生对对子，只要意思对就可以。【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。