《2023年Unit4CommunicationWorkshop第1课时精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年Unit4CommunicationWorkshop第1课时精品教案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 Unit 4 Communication Workshop 教材分析本课是北师大版初中英语七年级下册教材第4 单元的 Communication Workshop部分。本单元的话题为季节与气候。通过前三个输入课的学习，学生通过听力，能够获取天气情况的信息；通过阅读，了解北京及世界各地不同的天气情况并且能够获取假日旅行信息。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关的信息和词汇，以书面形式写一篇短文，提供假日旅行信息。本课的教学设计分为两课时，第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注旅游海报文章结构，语言表达方式和连接词；通过小组合作的方式，讨论列出写作提纲。在第二课时，教师根据评价反馈表
2、，在范文点评示范的基础上，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人写作的优点。学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。最后，学生和同伴在写作的基础上，展开关于旅游海报的讨论和交流。教学内容话题：如何制作旅游海报。学习内容：介绍四张旅行社海报的信息，以此让学生进行口头表达与仿写；阅读：通过使用不同的阅读策略，获取文本主要信息，分析文章结构，并关注文章的目标语言；写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改；口语表达：以导游身份拟定一张旅游海报的信息。第一课时First Period 教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读范文，获取有关四张旅游海报的信息；2.提取描写季节和天气特
3、点的句子；3.分析和归纳范文结构，划出制定旅游海报所用的描述语和时态，如：the best time to visit is,you ll,We ll 等；4.列出写作提纲。教学过程教学环节教学活动设计意图互动模式&时间Warm-up Step 1 T elicits Ss to brainstorm two groups of words:seasons and weather to describe the weather in Beijing by using the words.T shows Ss a photo of Wuyuan,Jiangxi and ask 激活本单元话题和主
4、要词汇，为理解范文和写作做铺垫。6 2 them:If they want to travel there,what information do you want to know about it?Reading Step 2 Ss read the first sample text and answer some questions:1)Which season do you think is the best to go there?2)Why do you choose that particular season to go there?3)What can you do ther
5、e?T shows the other photos and ask Ss complete the table in Exercise 1.1.学 生阅 读 第一 张关 于 婺源 海报 的 信息，通过回答几 个问 题 理解 短文 大 意并 初步 获 取写 作的 相 关信息。2.再读文章，依据给出示范，获 取其 它 三个 旅游 海 报的相关信息。13Preparing for writing Step 3 T helps Ss find out the structure of the text.T demonstrates.T helps Ss find out the language t
6、hey can use in their writing from the text.e.g.,1）“Spring is the best time to visit Wuyuan in Jiangxi.”What word does the writer use to describe the season?(the best)2)What words does the writer use to describe the place?(yellow flowers,fairytale world,beautiful countryside,famous tea,in the clear w
7、ater.)3)What tense does the writer use to 1.帮 助学 生 关注文章结构。2.引 导学 生 关注文本语言。为 学生 写 作提 供语 言 支持。153 describe the activities?(You ll,we ll,there won t be,)Ss read the text and underline the describing words and sentences.Writing Step 4 Ss work in groups and exchange their ideas of the writing.Ss make an outline of the writing.学生通过讨论，互相启发形成自己写作的主题。学生列出提纲。11Homework 根据提纲完成自己的travel agency poster。