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1、学习必备 欢迎下载 教学设计与反思 课题 认识负数（一）课时 第一课时 授课对象 五年级 教学目标 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点 在现实情景中理解正负数及零的意义。用正负数描述生活中的现象。教学准备 温度计 挂图 教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注 教学过程 一、情境引入。二、学习新课 1 教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。出示挂图：从图中你能知道些什么？师介绍温度计的看
2、法。2、介绍正负数的读写法。师：规定零上 20 摄氏度记作+20 摄氏度或 20 摄氏度，规定 零下 20 摄氏度记作-20摄氏度。教学正数和负数的读写法 师：“+20”读作正二十，再写的时候，只要在 20 前面加一个“+”正号，“+20”也可以写成 20。“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”负号，再写 20。（教师板书）3、感知生活中的正数和负数。（1）认识海拔高度的表示方法 出示挂图 师：从图中你知道了什么?师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。（
3、2）描述正数和负数的意义 出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848 1、师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。师：象+3，40，+8848 这样的数都是正数，像-3，-12，-400，学习必备 欢迎下载-155这样的数都是负数。师：从温度计上观察，0 摄氏度以上的数都是正数，0 摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。师：0 是正数和负数的分界线，0 既不是正数也不是负数。正数大于 0，负数小于 0。三、巩固练习 1、用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。中国最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面 3193千米。世界最低最咸的湖死海低于海平面 400 米。2、P2 练一练 四、小结：本节课节课，你有哪些收获？五、作业：P5 1.2.3 以 练 为主 有相反意义的量体验数学与日常生活密切相关激发学生对数学的兴趣教境引入二学习新课教学用正负数和表示几个城市某一天的最低气温出示师读作正二十再写的时候只要在前面加一个正号也可以写成读作负二十