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1、梧桐小学教案检查记录表 教师：检查时间 科目 项目与评分标准 有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置 目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣 知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育 重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色 互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出 教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得 板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理 完整 较完整差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 完整 较完整差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优
2、良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 完整 较完整差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 完整 较完整差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 完整 较完整差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 完整 较完整差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 完整 较完整差 优 良 一般 差 优
3、 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 完整 较完整差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 优 良 一般 差 存在问题及建议 缺交教案、迟交教案记录 检查人：小学听课记录检查表 检查时间：年 季 检查人：月份 姓名 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 有
4、听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整
5、 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 完整 较完整 一般 差 存在问题及建议 趣知识传授准确能力培养合理渗透情感教
6、育互动活动充分教学方法合理优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良一般差优良一般差一般差优良一般差优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良梧桐小学作业检查情况表 任课教师姓名 科目 时间 检查人姓名 检查班级 作业量：适中 超量 过少 作业书写格式：规范 一般 不规范 作业批改符号：规范 一般 不规范 是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：是 否 作业批改是：精细批改 全批全改 只批不改 只改不批 作业批改是否实行等级制：是 否 作业批改是否有创新之处：是 否 作业批改是否及时：是 否 作业批改的整体评价：优 良 中 差 存在问题及建议：趣知识传授准确能力培养合理渗透情感教育互动
7、活动充分教学方法合理优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良一般差优良一般差一般差优良一般差优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良 小学“减负”情况自查表 任课教师：班级：年 季 内 容 自 查 情 况 摘 要 除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试 家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）晨间活动、午间活动是否安排文化课补习 是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况 作业批改采用百分制还是等级制或其他方法 所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料 所任教的学科有没有开展兴趣班
8、、提高班、尖子班等 对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法 平时有无参加有偿家教活动 对“减负”工作有何意见或建设 趣知识传授准确能力培养合理渗透情感教育互动活动充分教学方法合理优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良一般差优良一般差一般差优良一般差优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良 小学 20 年春季教学常规检查情况反馈表（月）受检老师姓名 基本情况 检查结果情况反馈 评价结果 优点及不足 任教年级：科 目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科 目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作
9、业批改次数（）任教年级：科 目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科 目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科 目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科 目：技能常识科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）趣知识传授准确能力培养合理渗透情感教育互动活动充分教学方法合理优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良一般差优良一般差一般差优良一般差优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良 听课次数（）美术作业批改次数（）检查人 推优人选 趣知识传授准确能力培养合理渗透情感教育互动活动充分教学方法合理优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良一般差优良一般差一般差优良一般差优良一般差优良一般差优良一般差完整较完整差优良