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1、学习必备 欢迎下载 荷叶圆圆教学设计 学习目标：1、知识与能力：能认识“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”等几个生字，会写“荷、友”，能借助拼音正确、流利地朗读课文，能初步了解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮。2、过程和方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。3、情感、态度、价值观：有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的荷叶圆圆，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。教学重难点：能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感
2、受到夏的美好。设计意图：1、通过形象直观的多媒体课件的合理运用，拉近文本和学生之间的认知距离，激发学生主动学习和探究的欲望。2、及时地捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们入情入境地进行阅读，适当的积累语言。3、充分利用儿童已有的生活经验和语文学习的特点，加深学生对课文的感悟，有效地促进学生对生字新词的学习，提高课堂教学的效率。教学过程：一、导 教师使用多媒体课件出示课题，学生齐读课题一遍，然后教师放映配有古典音乐的相关荷叶、荷叶池的图景供学生欣赏。这样做的目的是通过设置情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。二、学 学习必备 欢迎下载 1、出示与课文相关内
3、容的图片文字课件，教师范读课文一遍。2、教师首先出示 12 个带有拼音的生字词的课件，要求学生自主认读一遍。三、析(一)1、出示与课文相关内容的图片文字课件，教师范读课文一遍。2、学生们听后评议。学生甲：“老师，您读得很有感情，真好，我想像您一样读。”学生乙：“老师，你读荷叶是我的摇篮对是字读得没卷舌，请重新跟我读一遍。”学生丙：“老师，我想加上动作读这一句，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”（学生丙将手心靠拢，置于左脸旁，脸侧向左，作躺状，并不时地眨着大大的眼睛。）3、教师表扬能够发言并说出自己想法的学生。4、学生将课文自由读一遍，读前老师提出明确要求：放声读书，借助拼音，读准字音，从而
4、使学生带着学习目标有目的地读书。（二）1、教师首先出示 12 个带有拼音的生字词的课件，要求学生自主认读一遍。而后分发字卡，小组成员在小组长的带领下学习生字。2、小组自学生字的字音，并共同给生字组好词。了解文中词句的意思在朗读中体会荷叶的美并适当的积累语言情感态度流利地朗读并了解课文内容认识文中的生字理解文中的词句意思有主动究的欲望及时地捕捉学生的好奇心激发学生的求知欲使他们入情入境地学习必备 欢迎下载 3、小组推荐一名代表上台汇报学习情况。其中第四小组的代表上台汇报“珠”字的学习情况：学生甲：“我会读 zhu 珠，水珠，露珠，请问大家还有没有什么补充的？”学生乙：“这个字是卷舌音，请带红领巾
5、的小朋友跟我读zhu 珠。”老师：“我知道这个字是左右结构。写字的时候要注意写得左窄右宽。”（学生甲说谢谢老师）（三）1、这圆圆的绿绿的荷叶让小水珠快乐极了，小水珠高兴地说：“荷叶是我的摇篮”。想一想：它为什么会这样说呀？2、想象画面：妈妈用手轻轻地摇着摇篮，小宝宝在摇篮里甜甜地睡了。指名说说。3、感悟。（播放课件）你们看：快乐的小水珠在荷叶上滚来滚去，多舒服呀。4、识字：“晶”，说说你是用什么好办法记住它的。5、表达。闭眼想象，情境朗读小水珠的话。如果你是小水珠，会怎么样做？怎么样说呢？用朗读来表达你的感情。（情境中朗读体会，感受自然的美好，小水珠的快乐，把教与学都形象化进行，尽可能给学生直
6、观的感受，来与形象交流，把学生领进一个触目可及的童话世界中，丰富学生的心灵体验。）四、练 1、拿出自己准备的生字卡片，在四人小组里检查学习。（1）我会读生字。（2）我会读词语 2、猜字谜（1）人在小亭边 （2）一天一天又一天，每天都有红太阳（3）月亮在旁边 （4）看动作猜字：摇、蹲 3、书写指导：我 了解文中词句的意思在朗读中体会荷叶的美并适当的积累语言情感态度流利地朗读并了解课文内容认识文中的生字理解文中的词句意思有主动究的欲望及时地捕捉学生的好奇心激发学生的求知欲使他们入情入境地学习必备 欢迎下载 教学反思 荷叶圆圆一诗描写了圆圆的、绿绿的荷叶，它是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的机场，是小青蛙的
7、歌台，是小鱼儿的凉帽。课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。一、学生在自学课文时教师应出示问题，使学生有目的的去学习，而不是教师随便的在课堂上说一说就可以的，没有出示问题学生容易忘记，使学生的学习效率降低。教师在任务交代时不够清晰明确，应语气清晰缓慢的说出问题，使学生尽量能听清楚，以便有目的的去学习。二、教师在上课时评价学生的方式应多样，以激发学生的学习积极性。三、在课堂上要充分发挥学生的自主性。让学生在不知不觉中多识一些生字。因为现在的新课程的识字亮很大，教师应在教学时多教学生识字的方法，从中总结一些方法，换偏旁识字，加偏旁识字，去偏旁识字。使学生能掌握一类词的特点，方便学生记忆。了解文中词句的意思在朗读中体会荷叶的美并适当的积累语言情感态度流利地朗读并了解课文内容认识文中的生字理解文中的词句意思有主动究的欲望及时地捕捉学生的好奇心激发学生的求知欲使他们入情入境地