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1、第 1 单元 单元课题 我们长大了 第 1 课 课题 我在成长 总课时 1 教学目标 1、能够测量身高和体重；2、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；3、能够根据图表对生长发育情况做出解释；4、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；5、知道人体生长发育有两个生长突增期；6、能通过绘制曲线图来整理有关资料。教学重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化 教学难点：正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图 课前准备 教师：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。教学过程 教学环节 教师活动 学生活
2、动 一、游戏导入 1出示课件：猜猜我是谁。2谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3 提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？学 生 讨 论回答 二、合作探究 （一）交流自己成长的证据 1谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4汇报：你是怎样排的？为什么这样排？5小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大.（二）测量自己的身高、体重吗？1、讲述：刚才
3、有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量记录比较”。3谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。4出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量么？怎样测量？5汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个 同学都要测的，测完后可测量其它项目，
4、请组长负责。谈 自 己的感受 学 生 进 行排序。学生讨论 小 组 讨 论并 制 订 方案 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话三、绘制身高、体重的曲线图 1提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？3 提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？学
5、 生 绘 制身高、体重曲线图 学生讨论 四、总结、拓展 1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。板书设计 我在成长 绘制身高、体重的曲线图 四、教学后记（反思）个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话第 1 单元 单元课题 我们长大了 第 2 课 课题 悄悄发生的变化 总课时 1 教学目标 1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能
6、够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。3、知道青少年青春期身心发展特点；4、知道怎样正确对待青春期变化。5、意识到青春期变化是人体的正常发育；教学重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。教学难点：知道怎样正确对待青春期变化。课前准备 教师：搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。学生：课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、回顾导入 1提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2 小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今
7、天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。学生讨论 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 二、了解青春期的变化 1讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。2谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自
8、己说，也可观察其它同学说）4教师针对性小结。5谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？6小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从 10 岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。7播放青春期特点的录像。8谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。9出示“青春期的心理特点”让学生读一读。11提问：近来你有没有这方面的心理变化？12小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。同 学 自 由交流，并将
9、讨 论 结 果作 简 单 的记录。学生交流 三、讨论如何对待青春期变化 1谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？2教师对学生提到的问题进行小结，没有 小组讨论。全班交流 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）四、总结延伸 1谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2提问：进入青春期后，我们就要成为一
10、名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？3谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？4学生上网浏览有关内容。5汇报：从网页中，你又有什么收获？6教师小结。7 布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。学 生 交 流讨论 板书设计 悄悄发生的变化 青春期的变化 四、教学后记（反思）个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回
11、答一交流自己成长的证据谈话第 1 单元 单元课题 我们长大了 第 3 课 课题 人生之旅 总课时 3 教学目标 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。4、知道人的一生大致可以划分为几个时期；5、知道怎样划分人的一生。6、愿意与他人合作交流；7、意识到尊老爱幼是一种美德。教学重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；教学难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；课前准备 教师：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。学生：
12、课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、猜谜激趣 1谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？2教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。3提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？学 生 讨 论回答 4小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生
13、长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1出示人一生中各个时期的图片。2谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3请把你的划分记录在自己的记录单上。人生之旅 我将人的一生划分为（）个阶段 分别为：4学生自己填写记录单。（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）
14、看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。学 生 自 己填写记录单。三、预测自己的身高 1出示 P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。3预测自己长大后的身高。（1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很 学生交流 高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料
15、教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话三、预测自己的身高 （2）学生自学书上几种预测身高的方法。（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。（5）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。全 班 交 流预测结果。四、讨论、交流 1谈话：我们都是从婴儿到
16、长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？2 思考：请你想象一下，自己 60 年后会怎样生活？小组交流。学生汇报。五、总结、拓展 1谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？2小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？学生交流 板书设计 人生之旅 幼年、成年、老年 四、教学后记（反
17、思）第 1 单元 单元课题 我们在成长第 4 课 课题 踏上健康之路 总课时 1 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话教学目标 1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；3、能够对自己的生长发育做出评价。4、知道影响健康的各种因素；5、知道自己的生长发育情况；6、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。7、意识到健康在人体生长发育中的重要作用；8、珍爱生命。教学重点：用做统计图的方法了解事物的状况
18、。教学难点：能够对自己的生长发育做出评价。课前准备 教师：学生：学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、研究数据，制作身高统计图 （一）研究身高规律 1出示教材第 11 页上的统计表和 统计图，讲述：上面这一张是一组 12 岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 一、研究数据，制作身高统计图 2谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和
19、相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。3汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。（二）制作班级身高统计图表 1 提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计 表拿出来，谁来汇报一下统计结果？2（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。3学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。4谈话：请同学们仔细观察这张
20、统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。小组交流 学生汇报 学生汇报统计结果。二、了解等级价表，进行自我评价 1谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。2教师指导学生看表。3学生活动：找一找自己的身高在等级表中 学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话二、了解等级价表，进行自我评价 所处的位置，同时
21、评价一下自己的生长发育情况。5 教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。状况。三、讨论、交流，了解健康生活方式 1谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？3汇报讨论结果。4思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？5小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。学生交流讨论。四、应用拓展，养成良好的习惯 1谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作
22、息表吗？3布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。板书设计 踏上健康之路 四、教学后记（反思）个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话第 2 单元 单元课题 遗传与变异 第 1 课 课题 生物的俄遗传现象 总课时 1 教学目标 1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；4、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤
23、色等；5、了解遗传也是生命的基本特征。教学重点：什么是遗传现象 教学难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测 课前准备 教师：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语 学生：带只有父母的照片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）2、我们先来看看书上 P42，学生讨论后回答 一、导入 大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点
24、教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 二、学习新课 1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人 2、动物间的遗传现象（1）观察 P43 图片，说说这些动物家庭的 成员间有哪些相似的特征 3、植物间的遗传现象（1）观察 P44 图片
25、，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 全班交流 小组讨论回答 小组讨论回答 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 二、学习新课 4、总结 不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”学生思考 三、遗传现象的推测 1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？小组讨论后汇报 四、拓展作业 1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以
26、被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？板书设计 生物的遗传现象 肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的 花纹、手指形状 相似的特征 鼻子、嘴形 四、教学后记（反思）个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话第 2 单元 单元课题 遗传与变异 第 2 课 课题 生物的变异现象 总课时 1 教学目标 1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并
27、做出解释；3、了解变异普遍存在两种：可遗传变异和不可遗传的变异。教学重点：什么是变异现象 教学难点：了解可遗传变异和不可遗传变异 课前准备 教师：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件 学生：查找有关变异的谚语 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？2、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。3、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。学生讨论交流 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看
28、了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 二、学习新课 1、了解同学间的差异（1）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。（2）比较 P45 页一张全家福的子代与父代之间的不同。2、班级差异大调查（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。3、动植物间的变异现象（1）观察 P46 图片，说说你的想法，为什么会
29、这样？4、总结 你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？例如：“一猪生九仔，连母是个样”等 全班交流 全班参与调查 小组讨论回答 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 三、变异现象的拓展 1、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说 有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”2、了解变异的两种形式 我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？近视这个现象是变异吗？3、你来设计一种有关四叶草的纪念品 课后调查 板书设计 生物的变异现象 变异：亲子代与父
30、代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。特征 1 人数特征 2 人数 1 有耳垂无耳垂 2 直发、卷发 3 单眼皮双眼皮 4 舌头能卷舌头不能卷 5 大拇指能弯曲大拇指不能弯曲 四、教学后记（反思）个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话第 2 单元 单元课题 遗传与变异 第 3 课 课题遗传与变异的秘密 总课时 1 教学目标 科学探究 会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；能引用资料编制科学
31、小报。科学知识 知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；知道生活中很多的农作物也是变异的结果。情感、态度与价值观 提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；感受科技的神奇和美妙；知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。教学重点：对于“遗传和变异”的探索过程 教学难点：采用人工进行变异的好与坏 课前准备 教师：相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生：小报资料 教学过程（含课后活动）教学环节 教师活动 学生活动 一、调动学生已有经验，导入新课 1我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来
32、探索遗传和变异的秘密吧！二、了解孟德尔的故事 1你知道现在遗传学之父是谁吗？2你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释 学生讲故事。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话二、了解孟德尔的故事 3但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。4你对这个现象有什么解释？5教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。学生小组交流后再
33、全班讨论。三、了解袁隆平的故事 1我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。2 谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。3袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？4 学生观看多媒体课件或者阅读教材 49 页的资料这些食物跟我们平时吃的有什么不同？5这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？学生回答 板书设计 寻找遗传和变异的秘密 现代遗传学之父 孟德尔 本次辩论题：杂交水稻之父 袁隆平 食用人工变异的食物是否合理 四、教学后记（反思）个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自
34、己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 第 3 单元 单元课题 进化 第 1 课 课题 消失了的恐龙 总课时 1 教学目标 1、能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2、对有关恐龙的知识有一定的了解。3、感悟到人应与环境和谐相处。教学重点：组织学生围绕某个主题展开研讨活动 教学难点：指导学生收集、整理与恐龙相关的资料 课前准备 教师：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。学生：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、研究与恐龙有
35、关的问题。充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。学生采用自主、合作的学习方式进行学习 二、搞一个恐龙博览会 每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。课堂教学时间不够，鼓励学生课后完成。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话三、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查
36、它们灭绝或濒临灭绝的原因 要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼 学生调查相关资料 四、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。关于绝灭生物墓地，也要求学生查阅资料进行了解，教师作必要的介绍。请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想?学生自主交流 板书设计 四、教学后记（反思）第 3 单元 单元课题 进化第 2 课 课题 化石告诉我们什么 总课时 1 教学目标 1、知道生物是不断进化着的。2、认识一些有代表性的化石和活
37、化石。3、知道化石的成因。教学重点：了解化石的形成过程以及化石的作用 教学难点：理解科学家面对化石 引发的困惑 课前准备 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话教师：化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。学生：毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 谈话：关于化石，你们已经知道些什么？学生交流 二、认识什么是化石 提问：教材上的图片是什么化石 2、出示一块真的化石，让学 学生交流，并
38、说出推断依据 生亲手摸一摸，看一看。3、小结：化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。三、了解化石形成的过程 谈话：化石这么神奇，请大家猜猜它们是怎么形成的？多媒体演示化石的形成过程，学生观看。提问：请用自己的话来概括一下，化石是怎么形成的？学生回答，教师小结。学生猜测 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 四、制作印记化石模型 教师演示印记化石模型制作方法。提问：在制作过程中有没有什么要注意的地方
39、？3、学生回答，教师小结。4、学生制作印记化石模型，教师适时指导 5、各做展示做好的作品，交流感受。小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件，和漫长年代的沉淀变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。学生回答并制作印记 板书设计 四、教学后记（反思）第 3 单元 单元课题 进化 第 3 课 课题 达尔文与他的“进化论”总课时 1 教学目标 1、能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2、知道自然淘汰、物竞天择的道理。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长
40、情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话教学重点：理解自然选择和人工选择的区别 教学难点：如何看待寒武纪生命大爆发达尔文生命进化论的挑战 课前准备 教师：红、黄、绿、黑四色豆子各 20 颗，相关课件。学生：查阅关于人类进化的相关资料。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、认识达尔文及他的进化论、谈话：你们知道达尔文吗？2 学生自学教材第 32 页关于达尔文的一段文字资料，完成活动记录的第一部分：达尔文的经典进化论的的主要观点是什么？3、理解自然选择和人工选择，学生自学教材上的内容。了解我们身边的自然选择。可用多媒体演示尺飞蛾的例子。学生介绍课前收集的关于达尔文
41、的知识 4、小结：生物不断的进化，是为了适应他们生存的环境。5、学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 二、认识人类在生物进化领域的研究仍在继续 谈话：近一百多年来，更的科家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。学生自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？3、提问
42、：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？4、小结 学生交流 学生讨论 三、拓展 课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班上交流。板书设计 四、教学后记（反思）第 4 单元单元课题 共同的家园 第 1 课 课题 寻找生物的家园 总课时 1 教学目标 1、能够列举事例解释生物伙伴的关系和敌对关系。2、知道什么是生物环境和生物的关系。3、知道生物栖息地的概念。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话教学重
43、点：知道生物离不开合适的栖息地 教学难点：观察一棵树上栖息的生物 课前准备 教师：图片、课件 学生：教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。2、请学生说说自己知道的生物生活的地方。学生交流 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 二、了解生物和他们的栖息地 （一）、不同的动物生活在不同的地方 出示 P26 页的图片，并问：这些动
44、物分别住在什么样的环境里？2、问：在这些环境中还有哪些生物？3、问：它们为什么生活在这里？4、师小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。（二）了解生物的栖息地 出示 P27 页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。问：这些生物为什么生活在这个环境中？师：一种生物愿意长期生活在某个环境里，因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。出示树的图片。问：一棵树会是多少种生物的栖息地。注意：要学生保护生物，不要伤害它们。学生回答并说明理由。学生回答。学生寻找并回答。学生讨论。学
45、生到校园里进行实际观察并做好记录。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话板书设计 寻找生物的家园 四、教学后记（反思）第 4 单元单元课题 共同的家第 2 课 课题 有利于生存的本领 总课时 1 教学目标 1、知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。2、意识到保护环境的重要性，珍爱生命；教学重点：了解生物一些适应环境的本领 教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。课前准备 教师：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。学生：集有关生物
46、捕食、安家、保护自己等本领的资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、创设情景导入 1、播放变色龙录像。2、谈话：在刚才的画面上看到了什么？3、提问：它有什么本领？有什么作用？个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 4、动物们的哪些本领是有利于生存的？5、教师根据学生回答板书。6、谈话：今天我们就来研究有利于动物生存的本领。（学生们开动脑筋，发散思维，查找各种动物生存的本领）二、给动物的本领分类 1、谈话：大家刚才了解了很多动物的生存本领，
47、我们来给它们分类。2、教师根据学生回答板书：捕食安家保护自己 3、谈话：上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。集体讨论。学生自由分成捕食、安家等小组。小组互相交流并讨论。板书设计 有利于生存的本领 给动物的本领分类 四、教学后记（反思）第 4 单元单元课题 共同的家第 2 课 课题 有利于生存的本领 总课时 1 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话教学目标 1、能将动、植物的形态结构与
48、它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；2、知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。教学重点：了解生物一些适应环境的本领 教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。课前准备 教师：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。学生：集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、交 流 信息，探讨有利于动物生存的本领 1、各小组分组汇报（形式自选），交流补充。（1）各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？各小组分组汇报 （2）各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？（3）各种动物有哪些保护自己的高招？2、讨论：受动物生存
49、本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？（1）分组讨论设计方案。（2）用图、语言或简单实验、制作介绍方案。交流、补充还有哪些生存的本领 个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情况教看了这些照你有什么想法想要告诉大家回答一交流自己成长的证据谈话 二、探讨给动植物搬家需要注意什么 讲述：同学们参观旅游过海底世界、植物园等地方，发现有些不在我们这边生长的动植物也被请到了我们的身边。为了养好这些动植物，工作人员也动了好多脑子。你们想想，在这个过程需要注意些什么？把你见过的或知道的俄情况和同学们交流分享。3、谈话：如果
50、你是没有经验的，你能根据它们原来的生活环境来说说新环境应具备什么样的条件吗？学生交流 三、课后拓展 要求学生编写一份关于“有利于生存的本领“的小报。板书设计 有利于生存的本领 四、教学后记（反思）第 4 单元单元课题 共同的家园 第 3 课 课题 有趣的食物链 总课时 1 教学目标 1、知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；2、知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。3、体验动、植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重要性，珍爱生命。个生长突增期能通过绘制曲线图来整理有关资料教学重点教学难点了解己成长的资料了解自己出记录表生时的身高体重及第一年的生长情