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1、学习必备 欢迎下载 第一单元 白天和黑夜 单元分析 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：过程与方法：能够通过观察记录影子的变化和移动。能够观察并描述太阳在天空中的位置，并建立太阳的运动模式。能够用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温。会做用太阳的影子表示时间的“钟表”。能够模拟月相变化。能够连续观察一个月的月相变化，记月相日记。能够观察一天中月亮的移动，建立月亮的运动模式。知识与技能：知道物体的影子和物体之间的关系。知道阳光下物体的影子移动和变化的规律。知道太阳一天当中的运动模式。能够发现太阳高度和当时气温之间的关系。知道太阳的影子能够表示时间，了解太阳钟的计时原理。认识日晷等古代的计时工
2、具，了解其他的古代计时工具。认识月相变化，知道月相变化是有一定的规律的。知道月亮一天的运动规律。情感、态度与价值观：能够持久（为期一天的太阳观察和为期一个月的月相观察）地进行观察。体会到长期收集的数据的价值，因为数据中会隐藏着一定的规律。体会到看似平常的太阳和月亮的运动和变化中包含着大自然神奇的规律与联系。意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。体会到科学技术是不断发展的。本单元的内容:1、太阳和影子 2、太阳钟 3、昼夜交替 4、看月亮 学习必备 欢迎下载 5、昼夜对动植物的影响 单元教学概念图 本单元试验 科学内容 试验内容 材料 备注 1 太 阳 和 影子 1 测量影子的变
3、化 2、模拟一天影子变化 1 指南针、直尺、铅笔计时器 2 手电筒、铅笔、橡皮 2 太阳钟 1 制作简易太阳钟 2 手掌日晷 硬纸板、双面胶 铅笔 3 昼夜交替 1、模拟昼夜变化 1、手电筒、地球仪、4 看月亮 1、模拟月相变化 2、月相日记卡 1、月相变化盒 2、硬纸板 5 昼 夜 对 动植 物 的 影响 1、交流 1、课前准备的资料 地球自转 昼夜交替 黑夜 月亮 月相 新月 娥眉月 半圆月 凸月 残月 满月 上弦月 下弦月 动植物的生活 花钟 人的作息 昼行动物和夜行动物 白天 太阳的视运动 影子的变化和移动 太阳钟 日晷 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影
4、子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 第一课 太阳和影子 过程与方法：能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律。懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。情感、态度与价值观 增进持之以恒的观察品质。意识到完整的观察记录对结论的重要性。学习成果：预计学生能够：知道影子是怎么样的方向、长短受太阳的影响。知道气温和太阳的运动的关系。能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。学习成果评价 概念发展 层次 1：学生不知道影子的变化和太阳运动的关系，也不
5、知道气温和太阳运动的关系。层次 2：学生知道影子的变化和太阳运动的关系，但不能将气温的变化和太阳的运动建立起联系。层次 3：学生能够将影子的变化、气温的变化和太阳的运动建立起联系。探究能力：能够坚持长时间观察。层次 1：学生不能进行自行观察。层次 2：学生能够进行自行观察，但不能坚持长时间观察。层次 3：并能够坚持观察一天中影子、气温与太阳的运动。教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备
6、 欢迎下载 教学步骤 教学步骤 互动性质 学生教师互动的目的 集中话题 1、和学生猜一个有关影子的谜语。引起学生的好奇心 探 索 和 调查 1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？3、到室外进行太阳和影子之间关系的测量。4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。1、引起学生的思维冲突，因为没有太阳的存在，就画不出影子，从而让学生认识到太阳和影子的关系密切。2 实验检测。回 顾 和 解释 1、经过这节课的研究，你知道了什么？2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的实验。1、总结。2、一天中太阳和影子关系的模拟实验并不能代替实际观察，在有条件的情况下
7、，还是进行实际观察。气温的观察也是一样。教学反思：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 第二课 太阳钟 过程与方法：做一个用太阳的影子表示时间的钟表。知识与技能：了解太阳钟的计时原理。认识古代的计时工具日晷以及其他计时工具。情感、态度与价值观 意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。体会到科
8、学技术是不断发展进步的。学习成果：预计学生能够：知道可以利用影子推断时间。会自己制作太阳钟。了解古代的计时工具。学习成果评价 概念发展 层次 1：了解古代计时工具，但不理解用影子推断时间的理由。层次 2：学生能够大概了解用影子推断时间的理由。层次 3：学生能够清楚了解用影子推断时间的理由。探究能力：能够制作太阳钟。层次 1：不能够制作太阳钟。层次 2：在老师的指导下可以制作太阳钟。层次 3：学生能够自己制作太阳钟。教学材料：硬纸板、双面胶、铅笔 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天
9、的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 教学步骤 教学步骤 互动性质 学生教师互动的目的 集中话题 1、出示几种影子，让学生估计当时的时间 为后面做铺垫。探 索 和 调查 1、刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？2、你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。3、如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？小组讨论。4、制作太阳钟。1、引起学生思考 2、以古代的计时工具引发学生思考，为后面制作太阳钟做铺垫。3、通过讨论，思考，学生对太阳钟就有了更深一层次的思考，再进行制作，在制作的时候，可以由教师把钟面复印给学生进行制作。回 顾 和 解释 1、用自己所做的太阳钟进行实际检测时
10、间。2、课后思考还有什么方法可以利用自然规律推断时间。1、应用。2、为后续学习做铺垫。课后反思：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳 这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。这不仅培养孩子 兴趣，也培养了孩子的动手能力。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 第三课 昼夜交替 过程与方法：会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。知识与技能：知道昼夜的成因。
11、知道哥白尼和托勒密的主要观点。情感、态度与价值观 意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进行的。学习成果：预计学生能够：知道地球自转引起了昼夜交替。了解人类认识昼夜交替的历程。学习成果评价 概念发展 层次 1：不知道昼夜交替的原因。层次 2：知道昼夜交替的原因，但不能体会人类对昼夜交替的探索过程层次 3：知道昼夜交替的原因，并能体会人类对昼夜交替的探索历程。探究能力：进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。层次 1：不能进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。层次 2：在老师的指导下进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。层次 3：学生能够自己进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。教学材料：手电
12、筒、地球仪 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 教学步骤 教学步骤 互动性质 学生教师互动的目的 集中话题 1、如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，那么美国的观众应该在什么时候收看实况直播？引起学生思考。探 索 和 调查 1、通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时间不一定一样，那么为什么会这样呢？2、进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。3、实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地
13、球上不同国家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子。4、交流人类对昼夜交替的探索历程。1、将时间与地球、太阳建立起联系。2、用实验和前面的问题建立联系。回 顾 和 解释 1、课后思考为什么会出现“极昼”、“极夜”的现象。1 为后续学习留有余地 课后反思：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。让学生知道更多的科学知识，知道更多的科学人物及小故事。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学
14、习必备 欢迎下载 第四课 昼夜交替 过程与方法：能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列。连续一个月观察月亮，给月亮记日记。知识与技能：了解月相的变化规律。知道月亮在天空的运行模式。情感、态度与价值观 能够坚持长期观察。能够实事求是地观察。意识到如实观察的重要性。学习成果：预计学生能够：知道月相变化的顺序和规律。能够坚持长期实事求是地长期观察。学习成果评价 概念发展 层次 1：不知道月相在一个月中不同。层次 2：知道月相在一个月中不同，但不知道月相变化的规律。层次 3：知道月相在一个月中不同，知道月相变化的规律。探究能力：能够坚持长期实事求是地长期观察。层次 1：不能够独立观察月相的变化
15、。层次 2：能够独立观察月相的变化，但不能坚持长期实事求是地长期观察。层次 3：能够独立观察月相的变化，能坚持长期实事求是地长期观察。教学材料：月相变化盒、硬纸板 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 教学步骤 教学步骤 互动性质 学生教师互动的目的 集中话题 1、请同学上黑板画月亮。1、让学生回想原认知中月亮的形状，学生画出的月亮肯定是有不同的，就为后面月相的变化做了铺垫。探 索 和 调查 1、让学生交流曾经观察月相的经验。2
16、、小学讨论，提出月相变化可能是什么规律。3、用月相观察盒，观察模拟的月相变化。4、再交流月相变化的规律。5、讲解月相为什么会变化。6、制作月相日记卡纸。7、分观察小组。2、让学生养成自己思考、总结的习惯 3、月相变化的规律也可以留在学生自行观察月相、记月相日记之后进行。4、应该让学生知道月相变化的原因，不要让他们感觉月相变化有那么神秘。5、在课堂上把卡纸做好，有利于激发学生记日记，而且可以统一格式、材料。6、学生个别观察的时候常中途放弃，组成小组观察可以起到相互提醒的作用。回顾和解释 1、布置记月相日记。1、鼓励学生重在坚持，教师还应提醒学生月亮每天“出现”的时间不同，和出现阴雨天如何处理。课
17、后反思：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 第五课 昼夜对动植物的影响 过程与方法：学会调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。能根据调查作出相应地分析和判断。知识与技能：知道昼
18、夜变化对动植物会产生影响。知道动植物、人体有自己的生物钟。情感、态度与价值观 培养尊重证据的科学品质。学习成果：预计学生能够：知道昼夜交替对动植物有影响。能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。学习成果评价 概念发展 层次 1：不知道昼夜交替对动植物有影响。层次 2：知道昼夜交替对动植物有影响，但不能举出实际的例子。层次 3：知道昼夜交替对动植物有影响，并能举出实例。探究能力：能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系，能根据调查作出相应地分析和判断。层次 1：不能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。层次 2：能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系，但不能根据调查作出相应地分析和
19、判断。层次 3：能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系，能根据调查作出相应地分析判 教学材料：学生课前准备的资料 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 教学步骤 教学步骤 互动性质 学生教师互动的目的 集中话题 1、昨天晚上你干了什么事？探 索 和 调查 1、你所做的事情，哪些事你白天一般不会做。2、还有哪些事情是你白天做，但晚上不做的呢？3、你还知道哪些情况是昼夜交替对动植物有影响的。资料交流。4、这些昼夜交替对动植物影响
20、的事实，能够对我们日常生活有什么帮助呢？5、如果让你研究昼夜交替对动物或植物的影响，你打算怎么做？6、交流观察计划、注意点。1、让学生先从自身认识到昼夜对自己的影响。2、课前要准备资料，在课上进行交流。分动物、植物两部分进行。3、可以从身边说起，也可以说通过资料收集找到的。4、指定计划。回 顾 和 解释 1、布置课后观察。1、观察活动不要困难。课后反思：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。培养学生动手，动口及观察能力。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天
21、的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 单元小结 从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，
22、这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 第二单元 光与色彩 科学内容 试验内容 材料 备注 1 光的行进 光沿直线传播 小孔成像 手电筒、小孔板 小孔板 2 照镜子 照镜子活动 哈哈镜活动 镜子 不锈钢勺子 3 研究透镜 透镜的作用 凸透镜成像实验 凸透镜、蜡烛、4 七色光 做彩虹 名片盒、硬币、
23、平面镜、纸片 单元分析 过程与方法：学会做小孔成像实验盒。能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。能倾听其他同学的发现和想法。学会做凸透镜成像实验；尝试制作望远镜。制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验；透过单色光观察物体颜色的实验；尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。科学知识方面：知道会发光的物体叫“光源”。了解光的直线传播现象。知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；了解凸透镜的应用；初步了解望远镜的构造。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳
24、一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 知道光是有颜色的，了解光的色散现象；初步了解光与色彩的关系 情感态度与价值观方面：体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；乐于用所学的知识改善生活；意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。本单元的内容:1、光的行进 2、照镜子 3、研究透镜 4、七色光 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情
25、感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 1、光怎样行进 课程标准:科学探究方面：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。科学知识方面：了解光的直线传播现象。了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观方面：热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。认识到科学是不断发展的。能从自然中获得美的体验，并用一定的
26、方式赞美自然美。教学目标：过程与方法 学会做小孔成像实验盒。能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。知识与技能 知道会发光的物体叫“光源”。了解光的直线传播现象。情感、态度和价值观 感受到光学世界的神奇和奥妙。教学重难点：1学会做小孔成像实验盒。2能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。学习成果：预计学生能够：能认识光源 光线沿着直线行进的。小孔成像的原因 教学准备：有关光源、光的直线传播和小孔成像的图象资料。分组实验材料：小孔板的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价
27、值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 教学过程：一、朗读科学小诗，渲染学习气氛 二、1 谈话：同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗:是谁 是谁为花儿披上斑斓的舞衣？是谁把山林点染得青葱翠绿？是谁将七彩虹桥架上蓝？让我们的世界如此缤纷绚丽？2、猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？3、谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。面 下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。4、小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！二、认识光源 1、教师出示各种光源的图像资料。2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？3、学生发表自己的观点。4、谈话：我们把这些
28、发光的物体叫做光源。5、提问：你还能说出哪些光源呢？6、判断：月亮、镜子是不是光源？7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？8、学生交流：是怎么分类的？、9、我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢 、10、对于光你有什么想研究的问题吗？11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？三、探究光是怎样行进的 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样
29、行进的。2、学生交流，说自己猜测的理由。3、教师出示各种光直线行进现象的图像。4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？5、谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6、学生发表自己的观点。7、讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8、学生小组活动。9、学生小组交流：你们是怎么做的？发现了什么？实验说明了什么？10、讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？四、引导学生了解“小孔成像”1、教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。2、提问：你有什么发现？3、学生回答。4、谈话：其实，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发现
30、了这个有趣的现象光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像，这个现象被称为“小孔成像”。五、总结全课，学习制作小孔成像仪 1、谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？2、教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。（课本 P16）3、学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。4、学生交流本课的学习体会、感想。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 课后反思：光的直线传
31、播现象。引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通 制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。2、照镜子 一、课程标准:科学探究方面：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。科学知识方面：了解光的直线传播现象。了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观方面：热爱科学，
32、尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。认识到科学是不断发展的。能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。二、教学目标：过程与方法 能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。能倾听其他同学的发现和想法。知识与技能 知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。情感、态度和价值观 能动手制作简易的潜望镜，培养学生认真细致的科学态度，体验完成自己作品后的成功感。愿意与他人合作并交流想法。三、教学重难点：1知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。2愿意与他人合作并交流想法 学习成果：预计学生能够“发现镜子的有趣现象”从平面镜成像和成像的物点了解镜子的用途 的高度和当时的气
33、温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 利用镜子的特点制作潜望镜。教学准备：镜子、汤匙、金属面 一、导入新课 1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？二、师生共同游戏，了解镜子的作用 1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。5、谈话：说说有什么新发
34、现。6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。（注意：选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。）三、动手制作万花筒和潜望镜 1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。5、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？6、学生思考并回答问题。四、玩凹面镜和凸面镜 1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。2、小组活
35、动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。玩凹面镜和凸面镜记录表 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 玩凹面镜玩凸面镜 我们发现了：我们发现了：3、学生汇报研究结果。4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？三、找出身边能照出影像的物体 1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点呢？2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。课后反思：光的反射现象
36、，引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射射本节课的设计是以学生为根本，以活动为载体，以探究为核心，并注重课堂的开放性，为学生、教材、教师之间连接了一条有机的纽带，让学生通过亲身经历“真刀真枪”的学科学、做科学、用科学，每一个环节都体现了以培养学生的科学素养为目的的教改新理念。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 3、研究透镜 一、课程标准:科学探究方面：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行
37、比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。科学知识方面：了解光的直线传播现象。了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观方面：热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。认识到科学是不断发展的。能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。二、教学目标：过程与方法 学会做凸透镜成像实验；尝试制作望远镜。知识与技能 了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；了
38、解凸透镜的应用；初步了解望远镜的构造。情感、态度和价值观 体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；乐于用所学的知识改善生活；意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。三、教学重难点：1学会做凸透镜成像实验 2了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 学习成果：预计学生能够：了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；了解凸透镜的应用；制作望远镜。教学准备：分组实验材料：三种类型
39、的凸透镜各一片，蜡烛一支，火柴一盒，纸屏一个，支架三个，凹透镜一片，布卷尺一把，记录纸一张。教学过程：一、玩水游戏，激趣导入 1、谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2、讲解玩水游戏方法（实物投影）：用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？3、学生进行玩水游戏。4、学生交流在游戏过程中的发现及问题。、提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？、亲密接触，认识凸透镜 1、谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？2、学生描述自己所知道的放大镜。3、
40、学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。4、学生汇报观察结果。5、认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。三、亲手实践，认识凸透镜的作用 1、提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？2、学生讨论、汇报。3、学生分组实验：凸透镜成像实验。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 4、学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。5、提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？6、讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？
41、7、小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。四、联系生活，认识凸透镜的用途 1、谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？2、学生讨论交流。3、出示图象资料：凸透镜的应用。4、出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。五、制作望远镜，拓展延伸 1、谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？2、学生观察、比较。3、学生汇报、起名。4、学生活动：透镜组合看事物。5、汇报、交流活动结果。6、结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。课后反思：在本课的教学中，我根据小学中年
42、级学生年龄小、好玩的心理特征，引导学生在“玩”中学，在“玩”中激发学生的学习动机，在“玩”中经历探究七色光秘密的全过程，在“玩”中激发继续探究的兴趣，从而达到培养学生自主探究能力和创新精神的教学目标。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 4、七色光 一、课程标准:科学探究方面：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相
43、互合作、交流与分享。知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。科学知识方面：了解光的直线传播现象。了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观方面：热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。认识到科学是不断发展的。能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。二、教学目标 过程与方法 制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验；透过单色光观察物体颜色的实验；尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。知识与技能 知道光是有颜色的，了解光的色散现象；初步了解光与色彩的关系 情感、态度和价值
44、观 感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。三、教学重难点 1 尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。2.知道光是有颜色的，了解光的色散现象 学习成果：预计学生能够：描述光的颜色 的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 知道光的色散现象 了解光和颜色的关系 教学准备 教师准备：演示材料：有关彩虹的图象材料，牛顿与七色光的制作幻灯片。分组实验材料：三棱镜一块，喷雾器一只，彩色玻璃纸。教学过程 一、制造彩虹，激趣导入 1、出示
45、图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。2、谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？3、讨论：你们想不想自己制造彩虹？4、带领孩子们制造彩虹。二、分解阳光，研究色散的原理 1、讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）2、讲述关于牛顿发现七色光的故事。3、组内交换意见并动手实验：利用三棱镜 利用平面镜和水 利用光盘 4、提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？三、混合色光，研究逆色散原理 1、出示图像资料：牛顿把七色光合成白光 2、讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？3、游戏：玩七色陀螺 4、解释现象。5、提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是
46、由七色光组成的？四、初步了解光与色彩的关系（一）色彩的形成（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 1、谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？2、学生组内讨论并请他们上来交流。3、教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种 色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而 色光不见了。4、学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。5、
47、学生交流心得体会。（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏 1、玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。2、玩戴各色太阳镜游戏。3、学生解释原理。五、课内总结，课外延伸 1、教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。2、教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。3、讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。4、课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。（学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红、绿、蓝三种色光也能合成白光时，他 感到特别惊奇，课后探究的欲望再次被点燃。）课后反思：本节课的设计是以学生为根本，以活动为载体，以探究为核心，并注重课堂的开放性，为学生、
48、教材、教师之间连接了一条有机的纽带，让学生通过亲身经历“真刀真枪”的学科学、做科学、用科学，每一个环节都体现了以培养学生的科学素养为目的的教改新理念。的高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 单元小结：在科学教学中，当学生把探究作为一种学习的需要，逐步成为学习的行为习惯时，课堂教学就会化被动为主动，学习就会成为学生的一种内驱动力。在本堂课的教学中，我根据小学中年级学生年龄小、好玩的心理特征，引导学生在“玩”中学，在“玩”中激发学生的
49、学习动机，在“玩”中经历探究七色光秘密的全过程，在“玩”中激发继续探究的兴趣，从而达到培养学生自主探究能力和创新精神的教学目标。当然，这种“玩”并不是放羊式的、盲目的、无目的的玩，它与学生课余时间自发的游戏活动有着本质的区别。在教学中，教师要注意以下三点：首先，要在教师的安排和引导下“玩”，教师要精心选择实验材料，合理调控活动时间，灵活处理突发情况等。第二，要让学生有目标地“玩”，带着问题去“玩”，在“玩”中逐步培养学生科学的学习方法。第三，要让学生在“玩”中亲身经历科学探究的过程，让学生在带有游戏性的活动中“真刀实枪”地搞科学。这样，学生才会在“玩”中有所感、有所悟、有所得，才会终生受益。的
50、高度和当时的气温会做用太阳的影子表示时间的钟表能够模拟月相变影子移动和变化的规律知道太阳一天当中的运动模式能够发现太阳高度有一定的规律的知道月亮一天的运动规律情感度与价值观能够持久为期学习必备 欢迎下载 第三单元 电和磁 科学内容 实验内容 材料 备注 1 简单电路的连接 1、想办法让小灯泡亮起来。2、想办法让小灯泡更亮。1、小灯泡 2、导线 3、电池 4、开关 2 导体和绝缘体 1、组合检验器判断某些固体是否容易导电。2、组合检验器判断某些液体的导电性。1、若干金属制品 若干非金属制品 2、自来水、纯净水、盐水 3、小灯泡、导线 电池 3 探测暗盒里的电路 设计一个简单电路暗盒让同伴来检测