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1、学习必备 欢迎下载 课题 冷热不均引起大气运动（二）授课时间（周次）课型 新授课 教具（实验、媒体）多媒体 三维目标 知识与技能：（1）理解热力环流的形成，（2）运用热力环流原理，解释自然界中存在的热力环流实例，如海陆风、城市热岛效应；过程与方法：（1）通过热力环流的实验，培养学生的观察、描述能力；（2）通过探究热力环流的产生过程，以及在热力环流中高低压的变化及等压面的变化规律，（3）通过“让你当导演”情景设计，增强学生学习地理的兴趣；情感态度与价值观：通过热力环流的小实验，树立理论联系实践的科学态度。重点 热力环流的形成过程；难点 热力环流的形成过程；等压面的弯曲规律 教学过程设计 教学环节
2、 教师活动 学生活动 设计意图【复习导入】概括大气的受热过程，并作简要说明。学生回答：略 教师总结：大气的受热过程可分为三个阶段。“太阳暖大地”，大部分太阳辐射能到达地面，使地面增温；“大地暖大气”，地面以长波辐射形式将热量传递给大气，使大气增温；“大气还大地”，大气将地面辐射放出的绝大部分热量截留，并以大气逆辐射的形式将热量返还给大地，补偿地面辐射所损失的热量，对地面有保温作用。【转承】通过上节课的学习，我们知道了地球的能量源泉是太阳辐射，地面是近地面大气主要、直接的热源，而且还知道了地面是如何增温的。那现在请大家汇报课前布置的两个实验：（1）烧一锅开水，注意观察锅里沸腾的开水运动的方向；（
3、2）在室外安全的地方点燃一小堆纸，注意观察纸片和灰烬，显示出的空气流动路线（要求天气晴朗无风）；学生交流讨论：为什么会产生这样的现象？水或纸片灰烬在垂直方向上的运动方向与地面冷热有何联系？【板书】二、热力环流 学生讨论汇报成果：略 老师总结：第一个实验：中间水向上冒，锅边水往下沉；第二个实验：纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆。学习必备 欢迎下载【总结讲解】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要讲的第二个问题：【板书】二、热力环流【学生活动】：将热力环流概念划起来。教师讲述：由于地面冷热不均而形成的空气环流称之为热力环
4、流。关键词在于“冷热不均”这是原因。而“空气环流”是现象。它是大气运动最基本的形式。那么热力环流是如何形成的，原理是什么，这是我们要重点学习的。【学生活动】阅读教材 P30图2.3及其右侧文字，分析受热均匀与受热不均匀度 A、B、C 三地的空气在近地面和高空的状况。【复习补充】在分析前，首先复习几个概念：【板书】1、几个概念 A、气压。教师讲述：气压是指单位面积上，向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量。气压与空气分子的密度有关系。同一水平面上密度越大，气压值越大。同时，同一垂直方向上，气压随海拔的增加而减小。例如：比较 A、B、C、D 的气压值大小。水平方向上 AD,CB,垂直方向上 BA,C
5、D。所以，CBAD。【板书】B、等压面 教师讲述：等压面是指压力相同的所有点连起来构成的面。当地面受热均匀时，等压面与水平面平行。但是我们研究热力环流时，是看空气运动的剖面图。所以这时候我们看到的图 2.3那些平行于地面的线是等压面。【板书】2、过程 接下来我们来分析下热力环流的过程。【学生活动】观看演示，分析回答 1、当地面受热情况是均匀的时候，等压面与地面的关系？2、当 A 地受热，而 B 地冷却时空气的运动状况有何不同，上空空气密度和气压状况如何？3、在高空同一水平面上，空气怎样运动的？4、近地面 A、B 两地的空气密度和气压状况如何？近地面空气如何运动？【学生总结】1、当地面受热情况是
6、均匀的时候，等压面与地面平行，等压线不会发生弯曲 2 如果 A 地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压；B 地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。3、高空同一水平面上空气由气压高的 A 地向气压低的 B。方法通过热力环流的实验培养学生的观察描述能力通过探究热力环流的理联系实践的科学态度热力环流的形成过程热力环流的形成过程等压面太阳暖大地大部分太阳辐射能到达地面使地面增温大地暖大气地面以长学习必备 欢迎下载 4、A 地受热，近地面大气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；B 地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度加大，形成高气压。近地面的空气又从 B 地流回 A
7、 地。【教师总结】由于空气冷热不均，导致空气上升和下沉的垂直运动，使得同一水平面上产生气压差异，使空气由高压流向低压，形成空气环流。我们把由于冷热不均导致的空气环流就做热力环流。这样，大气运动最简单的形式热力环流形成了。由上述可得知，冷热的不均是引起空气垂直运动的根本原因，而同一水平面气压差异是空气水平运动的直接原因。【板书】【学生活动】观察由于冷热不均后，等压面的变化，以及等压面与气压的关系？【教师总结】高空：A 的空气密集，相对于四周的气压高，所以等压面往上凸。而 B、地，空气冷却下沉，高空空气分子稀疏，相对于四周的气压低，所以等压面往下凹。近地面：A 的空气分子稀疏，相对于四周气压低，所
8、以等压面向下凹。而 B 地空气密集，气压高，所以等压面往上凸。因而能总结等压面的变化规律：高凸低凹即等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。【板书】3.等压面的弯曲方向：高凸低凹【特别注意】【板书】4 气压、气温、高度三者之间的关系。热力环流是一种常见的自然现象。在一定条件下，地表的冷、热差异会产生环流。例如：在陆地与海洋之间、城市与郊区之间都可能形成热力环流。【情景设计】让你当导演 某编剧写到这样一个场景：她，一个人，静静地踱步到了海边，望向满是忧郁的海。任由海风吹起她的裙角，撩过她的发丝。她不禁凄冷地想：“如今，也就只有海的陪伴了”如果你是导演，这么一个场景你要做白天还是晚上拍
9、呢？为什么？要解答这个问题，必须知道一天当中什么时候吹海风，什么时候吹陆风。那么我们就来探究下教材 P30 的活动题。太阳辐射 冷热不均 空气 垂直 运动 空气 水平 运动 同一水平面气压差异 根本 原因 直接 原因 热力环流 大气运动最简单形式 一般情况 同一高度 气温高、气压低 气温低、气压高 不同高度 越往高、气压越低 近地面气压的高低与高空相反 方法通过热力环流的实验培养学生的观察描述能力通过探究热力环流的理联系实践的科学态度热力环流的形成过程热力环流的形成过程等压面太阳暖大地大部分太阳辐射能到达地面使地面增温大地暖大气地面以长学习必备 欢迎下载【板书】5、案例海陆风、城市热到环流。【
10、活动题】白天，陆地增温快，海上增温慢了夜间了陆地降温快，海上见闻慢。海陆风就是海陆见走也温度差异引起的热力环流。根据热力环流的原理，完成如下任务。1、在图 2.4a 和图 2.4b 上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。2、想想一天之内，海边何时吹海风，何时吹陆风？3、在图 2.4 上，画出白天陆地和海洋之间的大气运动方向，是指构成一个环流圈来自图2.3b 上，画出夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，是指构成一个环流圈。4、分析海陆风对滨海地区的气温有什么调节作用？【学生活动】学生自主合作探究完成活动 教师讲述：1、白天陆地气温比海洋高，因此陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。据
11、此，图 2.4a.，陆低，海高；2.4b，陆高，海低。2、风从高气压吹响低气压。据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地；夜晚风从陆地吹向海洋，3、（注意闭合环流圈）4、白天，来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨海地区能够起到降温的作用；也夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对滨海地区能起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使滨海地区的气温日较差较小。女孩面朝大海，迎面而来的是海风。所以，作为导演的你，应该将这个镜头是放在白天来拍才是科学的。【转承】自然界中的热力环流除了海陆风，还有城市热岛效应。同学们可以结合教材P51-52的问题研究，认识什么是城市热岛效应？城市热到环流要怎么在图上表示？城市热岛效应产生的
12、原因有哪些？这种环流对市区大气污染物的扩散产生了什么影响，我们应该如何避免这种影响？可以采取什么措施减弱它？这部分作为“问题探究”，可以采取小组合作，收集资料，讨论，分析。最后以小组形式上交一份作业。【小结】通过本节课的学习，我们要重点掌握 1、大气运动的根本原因是太阳辐射纬度分布不均 2、热力环流的形成。注意：a、热力环流是最简单的大气运动形式 b、冷热不均是根本原因，而同一水平面的气压差是空气水平运动的直接原因。分层作业布置 1、完成山谷和山坡之间白天和晚上的热力环流，画出热力环流图 2、资料：三国时期，诸葛亮于农历 6 月的一天，在葫芦峪设下伏兵，打算用火攻全歼司马懿。这一天，晴空万里暑
13、热难耐，真乃火攻之良机。诸葛亮依计将司马懿之众诱入谷中 然而，正当大火冲天，司马懿全军行将覆灭之时，一场大雨不期而至，大雨浇灭了诸葛亮扶汉反魏的壮志，使他喊出了“谋事在人，成事在天，不可强也”的千古悲歌，分析为什么？方法通过热力环流的实验培养学生的观察描述能力通过探究热力环流的理联系实践的科学态度热力环流的形成过程热力环流的形成过程等压面太阳暖大地大部分太阳辐射能到达地面使地面增温大地暖大气地面以长学习必备 欢迎下载 板书设计 一、热力环流 教学后记 太阳辐射 冷热不均 空气 垂直 运动 空气 水平 运动 同一水平面气压差异 根本 原因 直接 原因 热力环流 大气运动最简单形式 方法通过热力环流的实验培养学生的观察描述能力通过探究热力环流的理联系实践的科学态度热力环流的形成过程热力环流的形成过程等压面太阳暖大地大部分太阳辐射能到达地面使地面增温大地暖大气地面以长