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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校生作文辅导教案材料 专题一、如何写事情在记叙文写作中,表达好一件简洁的事,这是一项基本功；练好这个基本 功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础；德国大作家歌德曾经说过：“一个人 只要能把一件事说得很清晰,他也就能把很多事都说得清晰了；”那么,怎样记 叙好一件简洁的事呢？一、要交代清晰事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白；一件 事,总离不开时间、地点、人物、大事、缘由、结果等六个方面的内容,因 此,只有把这些方面写清晰了,才能使别人明白你写了一件什么事；然而,交代这六个方面内容不应当呆板,要依据文章的需要敏捷把握；
2、时间、地点也并不是非要直接点明不行的,有时候可以通过描述自然景物的特点及其 变化,将它们间接表示出来；如“鸡喔喔叫了起来 ”,就是指天将亮了； “西边的太阳就要落山了 ”,指的 是傍晚,等等；二、要把事情经过写详细,并做到重点突出；在记叙文六 个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节；为了把事情 写得清晰、明白,在记叙中肯定要写好事情的起因、经过和结果,特殊要把事 情的经过写详细,给人留下完整而深刻的印象；三、记叙的条理要清晰；一件事都有发生、进展和结果的过程,依据事情进展 的次序记叙,文章的条理就会清晰明白；确定记叙的次序以后,仍要支配好段落层次；适当地分段,可以使文章眉目清
3、 楚；要做到记叙的条理分明,必需在动笔之前,认真地想一想,文章应当先写 什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来；写记叙文,必需考虑哪些先写,哪些后写,支配好记叙的次序,否就就会头 绪杂乱,条理不清；那么,怎样支配记叙次序才能使文章条理清晰呢？一、运用顺叙；顺叙,是依据事物发生、进展的先后次序进行表达；这样写,可以将事物的发 展过程,有头有尾地表达出来,来龙去脉,特别清晰；运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、进展的过程是基本一样的；顺叙有以时间为次序的,有以事物进展规律为次序的,也有以空间变换为次序 的；在叙事性的文章中,大多是以时间为次序和以事物进展规律为次序的；按时间次序
4、进行表达时,必需严格地支配好次序,写清晰表达的时间；现实生 活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、进展的过程；因此,作者常 常要依据事情发生、进展、高潮、结局这一事情进展的规律来进行表达,文章 的层次也是清晰、明白的；当然,有的文章事情比较简洁,因而不肯定非要写出事情过程的四个层次（发 生、进展、高潮、结局）；二、运用倒叙；倒叙,就是把大事的结局或某个最突出的片断提在前面表达,然后再从大事的 开头进行表达；需要指出的是,运用倒叙的写法,必需留意交代清晰倒叙的起讫点,顺叙和倒 叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡；这些地方处理不好,会使文章 脉络不清,头绪不明,影响内容的表达；三、运用
5、插叙；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载插叙是指在表达中心大事的过程中,由于某种需要临时中断表达的线索而插入 的关于另一件事情的表达；需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原先的表达线索,要留意与上下文的衔接；这样,文章的结构不仅富有变化,而且表达事情的条理特别清晰；有些小伴侣观察同学写出一些好文章来,便赞叹道：“这些内容,我也熟识的,怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思,说穿了,那是由于你缺乏 从小事中写出深意的才能；生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经受 的大多是平凡的、细小的事情；自古
6、以来,好文章数也数不尽,大多写的也是 平凡的、细小的事； 红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义 却是深刻的,成为举世公认的巨著；那么,怎样从小事中写出深意呢？一、提高思想水平,训练一副见微知著的好眼力；照相机能摄像,人的双眼也能摄像；然而人和照相机到底不同,双眼是带着感 情去选镜头的；观看的人本身要有肯定的思想水平,只有这样,才可能看到事 情的里层,发觉其中包蕴的深意；二、深化摸索、分析、挖掘、查找出事情所包蕴的深意；在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深化地去想一想,不只留意到它 的表象,仍要去挖掘它的本质,
7、弄清它的来龙去脉；这样,就能有敏锐的头脑 和锋利的好眼力,挖掘、查找出事情中所包蕴的深意；三、把事情放在肯定的背景中去写；背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等；一件小事,孤单单地看,是不起眼的,假如把它和事情发生的背景联系起来,那就不平常了；四、“事”与“意”的榫头要对得合适；从小事中写出深意来,简洁犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上（意）想 “深”,客观上（事）显得内容单薄；因此,我们在详细写的时候,防止在提示事情所包蕴的意义时候犯任意“拔高 ”的毛病；有一篇题目叫节日的早晨作文,叙的内容是一家人开心地吃早点的情形,结尾是：吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽
8、的新衣服,三个一群 五个一伙的,走向喧闹的大街,走向光明的共产主义明天；这段话的结尾处,犯有 “拔高”文章思想意义的毛病；假如写好吃早点的情形,“走向光明 表达人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和 的共产主义明天 ”联系在一起,那 “事”和“意” 的榫头就对得不合适了；总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深化地想一番,熟识 它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出 深意来；不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮忙同学补课,就是写送迷路的小孩回家 总之,尽是写一些人家写 “烂”的材料；于是语文老师经常
9、在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧,希 望今后选择新奇、特殊的材料；那么,怎样才能选择到新奇、特殊的材料呢？一、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念动身去记叙、描写；记好人好事,总是写“拾皮夹 ”、“让座 ”、“为人补名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课”,不管此事自巳是否经受过,是否有感受；这样的内容,怎么会给人耳目一 新的感觉呢？其实,我们每个人居住的环境不同,爱好爱好不同,经受的事情必定不同；能 把自己那些与众不同的经受作为选材
10、的内容,那么,你所选择的材料肯定是自 己独有的,新奇生动的；二、做生活的有心人；常听一些同学说,我们是同学,生活贫乏,看不出有什么新奇、特殊的事情值 得记叙；同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范畴,就要求我们尽可 能地广泛接触生活；那么是不是我们同同学活圈子小,就没有新奇、特殊的材 料可以写呢？不是的；只要做生活的有心人,就会有特殊的材料让你选择；住 在城里的人,唯恐都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹,竟然让 这样的材料从眼皮底下静静溜走了；三、选择新角度,让常见的材料放出异彩；一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场；接触的人少,家人、老 师、同学；同学们在作文时,所表
11、达的事往往是常见的；常见的材料中就没有 新奇的东西吗？不是的；只要我们开动脑筋,对常见的材料转变一下表达的角 度,也会让它放出异彩；四、打开思路,扩大视野；有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只留意好人好事,作文的材料 老是不能扩大；假如我们同学把观看的目光投射到整个生活里,既看到那些好 人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料肯定会丰富多采起来；法国巴黎艺术馆里,陈设了一座宏大的文学家巴尔扎克的雕像,古怪的是：他 的雕像却没有手；他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了；罗丹为什么要砍 掉巴尔扎克雕像的双手呢？原先,在一个深夜里,罗丹好不简洁完成了巴尔扎 克的雕像,特别中意,连夜叫醒了他的同
12、学来观赏雕像；他的同学把雕像反复 地看了个够,后来,目光慢慢地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,特别逼真；同学们不禁连声地说：“好极了,老师,我可从没见过这样一双神奇的手啊！”罗丹的脸上笑容消逝了；他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完善的手 ”；罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手（次要部分）突出了,人们看了雕像,只观赏手的完善,而忽视了主要的内容；所以,罗丹砍掉了雕 像的双手,以突出雕像所要表现的意义；雕塑是这样,写作文也是这样,只有环绕中心支配详写和略写,叙事的重点才 能突出；那么,在记叙的过程中,怎样妥当地支配详写和略写呢？一、
13、事情的发生和结果要略写,事情的进展过程要详写；事情的发生阶段,往 往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的 结局或点明事情的中心；它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝 节部分,所以要略写；事情的进展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体 部分,它往往详细表达中心思想,因而要详写；二、有点有面地叙事, “面”要略写, “点 ”要详写；有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用；“点”上的内容往往是文章的重点；直接表达中心思想的,所以要详写；这里需要说明的一点是：在文章名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选
14、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分；略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶衬托红花 ”的作用；一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些 大大小小的零件,这些零件不仅相互照料,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来；文章里的段落也需要相互照料,也需要一些“小零件 ”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来；不然,文章就会显得支离破裂；所以,写文章时,肯定要留意段与段之间的过渡和照料；一般说,记叙文在下面几种情形需要过渡：一、由这件事转到另一件事时需要过渡；
15、二、记叙的时间发生变化时需要过渡；三、由倒叙转入顺叙时需要过渡；四、运用插叙时的起止处需要过渡；一般来说,插叙内容写完以后要留意与原先的叙事线索连接；叙事中的照料有 三种情形：一、文题照料；在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相 照料；二、首尾呼应；文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑；三、前后照料；在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要相互照料；总之,过渡和照料,是叙事文章中必不行少的,我们在作文时千万不能忽视；写文章应当怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察,由于警察 不是教语文的,跟他关系不大；然而有一就外国幽默,却说有人向警察请教作 报告的诀窍,而这个
16、警察最终谈出“门路 ”来了；现将全文摘抄如下：有人向警察请教作报告的诀窍,警察说：“作报告时,第一要有信心,报告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快；” 看了这就幽默,同学们可能会捧腹大笑,有的笑那个“向警察请教作报告 ”的人,是向聋子借听力,是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂,胡说八道； ”其实,那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章,所谓开头要“富于戏剧性 ”,就是说开头要美丽；所谓结尾要 脆有力；做到 “开头美丽 ”的主要途径是：“简洁明快 ”,就是说结尾要干一、表达好大事的起因；如 边线作文,开头这样写道：
17、“大扫除刚终止,不知哪个 缺德鬼 把一小团废纸扔在五年级的走廊上；牛争执这件事的起因,具有夺人眼目的力气；”文章的开头便是军军和牛二、描写环境,烘托气氛；如 风作文,作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上,风要把我吹得飘起来；”甚至 “前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出 唰唰 的响声 ” 文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应 表达中心思想的需要,也增强了感染力；三、激人爱好,引人入胜；如 一堂好玩的自然课 ,作者开头就写道： “悦耳 的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室；”马老师到底要干什么？莫非你不想看下去吗？四、开门见山,
18、点明题旨；如“雷锋”来到运动场作文,作者开头写道：“学校十三届田径运动会终止了；在总结会上,老师和同学们纷纷颂扬一位不知名名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的雷锋 ；”这样直截了当,一下子把读者留意力吸引到中心思想上,起到总领 全文的作用；做到 “结尾有力 ”的主要途径是：一、把大事的结局交代清晰；如一堂好玩有自然课,是这样结局的：下课铃声响了,当同学们依依不舍地放下手中的试验时,一个个情不自禁地埋 怨道： “怎么搞的,这节课时间这么短！” 这种顺着情节的进展,以事情的终结作全文的结尾,洁净利落,不
19、枝不蔓,事 情终止,文章也就终止了；二、语言含蓄,发人深思；在记叙文中,作者以特殊的熟识和懂得,写下深刻 含蓄的结语,力求意味深长,发人深思；三、结尾同开头呼应；结尾照料开头,能使文章结构谨严,浑然一体；四、篇末点题,突出中心；篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光荣；画龙点睛式的结尾,能帮忙读者悟出全文的深意,给人留下深刻 的印象；专题二、如何写人物 一、写作指导在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不行缺少的；进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应当像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来；”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特
20、点；那么,怎样才能达到这种境域呢？一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经受、身份、文化教养等特点；二、人物语言的描写,力求反映人物的特点；胜利的对话描写,不仅要符合人 物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物 的性格特点；三、人物语言要力求简洁,防止有话必录和拖泥带水的现象；四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才 能获得；同学们为自己笔下的人物设计语言,更应当如此；心理描写,是对人物内心活动的描写；深化描写人物的内心活动,是呈现人物 形象的重要手段；事出有因；任何心理活动的引起是有缘由的,把心理活动的 起因写清晰,对于呈现人物形象是必不
21、行少的；通过心理描写来呈现人物形 象,肯定要把心理活动的过程呈现出来；不然,人物的形象无论如何都会显得 惨白无力；心理活动的呈现和其它事物的进展一样,都是有层次的；我们把人物心理活动 的层次逐步写出来,人物形象的呈现也会越来越详细；写心理活动时,有一点要特殊留意：用第一人称写人时,可以写“我 ”的心理活动,但不能写别人的心理活动；由于别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀！在现实生活中,不同人物之间的性格特点,或同一人物在不同环境下内在性格 的变化,经常处在不和谐的冲突状态之中；为了显示人物性格的差异,写作文 就必需通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的
22、形象；通过对比描写来突出人物形象,要留意几点：一、运用对比描写,不应当将就凑合,主要看作文的材料是否适合采纳对比的 写法；假如材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通过对比来写人,完名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成自己的写作意图；假如材料的本身不适合采纳对比的手段,那么也不要人为 的牵强附会,为对比而对比；二、两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围 绕中心大事表达,刻画两个人不同的思想性格；写人,假如从一个侧面去描写,人物形象往往单薄；假如从多个侧面去描写,人物形象就
23、简洁丰满；多侧面地描写人物形象,这个“侧面 ”的选择不是随心所欲的,而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的如干侧面,分工而又合作 地表现人物形象；通过多侧面描写来丰满人物形象,我们可以称它是“众星拱月 ”；“ 月”就是人物, “星”就是侧面, “ 拱”就是多侧面呈现人物形象的过程；不过应当看到,“众 星拱月 ”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区分；所以在 写“众星 ”的时候,是没有必要平均使用力气的；写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过肯定的材料组织,巧 妙地将一群人凝结在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌；那么,怎样组 织材料才能把一群人凝结在一起呢？应
24、当抓住贯串各个人物之间的线索；写人 物群像,是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的；在一群人 中,有的在文章中担任 “主角 ”,有的在文章中担任 “配角”,谁主谁次,是依据 表现文章中心思想的需要来打算的；人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理；假如把文章的中心思想比作“灵 魂”,材料比作 “血肉 ” ,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架 ”；因此,同学们在有了写人的材料以后,就应当进一步考虑它的结构；写人的结构方式主要有以下两种：第一种,总分总式；这是最常见最朴实的写人结构；它的特点是有一个点明题意的开头（A）,简 B、C、D）也可以说是文章的分述部 洁醒目,作为文章的总起部分；主干
25、部（分,它的几段相互独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上仍需要 有肯定的斟酌；结尾 E 是文章的总结部分,它不仅是 D 的自然过渡,而且经常 是对 B、C、D 的归纳小结,又是对 A 的照料；其次种,逐层进入式；这种结构方式适用于用一件事写人；它的特点是：第一层次 A,写事情的起 因；其次层次 B,写事情的进展；第三层次 C,写事情的高潮；第四层次 D,写 事情的结局；文章的二三层次是全文的灵魂和力气所在；这两个层次写得好,经常可以使文章内容丰富起来；依据表达的需要,描写人物的外貌；对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做外貌描写；我们有的同学一写 到以记人为主的作文时,往往是作这
26、样的描写：高高的个子,大大的眼睛,目 光炯炯有神 似乎天下的人都是一个模样；其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌；关键的问题是没有依据表达的需要,去描写人物的外 貌；怎样依据表达的需要去描写人物的外貌呢？第一、依据表达的需要,描写人物的外在特点；每个人物都有他（她）自己的 特有外貌,总是在肯定的程序上表现出内在状态；由于人们的出身、经受、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,这些在他 饰等方面都能显露出来；（她）的表情、姿势、服名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次、依据表达的需要,有重点地描写外貌；有的同学他们不分主次,不依据中心思想的需要,面面俱到地进行描写；“眉 毛胡子一把抓； ”可是成效呢？罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特点在哪里；第三、依据表达的需要,支配好外貌描写的次序；对于一个人的外貌,作者往 往是从多方面进行的 . 这些方方面面,哪些先写,哪些后写,应当遵循肯定的 次序；但是,有时为了表达的需要,或者观看角度的变化,外貌描写的次序也 会有变化；总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展 示,只有这样,才可以说文章的外貌描写是胜利的；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页