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1、精心整理 欢迎下载 湖心亭看雪 张岱 一览众山小 整体感知 本文是张岱的代表作，是作者在明朝灭亡之后怀恋故国往事所作的山水小品文。文章先交待了看雪的时间、目的地、天气状况，显示出作者与众不同的情趣；接着记述赏雪的具体经过，运用白描手法，描绘了一幅绮丽的风景图画；再叙及一段知己天涯相遇的传奇故事，最后借用舟子的话作结，以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。全文语言精炼流畅，看似平淡无奇，而又耐人寻味，叙事、写景、抒情熔于一炉，较好地表现了主题。学法指导 本文的学习重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。本文写景特点是使用白描手法，这是一种基本的写作方法，可以写景、也可以写人。学习时要结合“惟
2、长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，体会并把握这种写法的特征。在反复诵读的基础上，理解作者丰富的内心世界，把握写景与叙事、抒情的关系。要理解这一点，需要了解作者的思想生平以及明朝灭亡、清朝建立的历史，以便深入理解文中淡淡的哀愁。找出文中的叙事、写景句子，体会西湖奇景与游湖人雅趣相互映衬的妙处。可以和观潮作对比阅读，体会白描与工笔细描的区别。庖丁巧解牛 文题解读 本文是张岱小品的传世之作。表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。走近作者 张岱（15971689 年），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。明末著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很
3、深的修养，明亡后隐居山中著书，有陶庵梦忆、西湖梦寻、夜航船、快园道古等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜。背景纵览 湖心亭看雪选自陶庵梦忆，是张岱的代表作。陶庵梦忆和西湖梦寻写于他明亡入山之后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他把对故国往事的怀念以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从本文中窥知一二。张岱的作品以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，意境深远，风格独特。字词梳理 1、
4、字音 崇祯（zh n）毳衣（cu）雾凇（s ng）沆砀（h ng d ng）更定（g ng）芥（ji）毡（zh n）痴（ch）岱（d i）2、词义 一白：全白。强饮：被迫喝酒。客此：在此地客居。也就是在此地居住的外乡人。沆砀：白气弥漫的样子。长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。一芥：形容小船在湖中显得十分细小的样子。芥，小草，喻指细微的事物。三大白：三大杯。白，古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇：水气凝成的冰花。精心整理 欢迎下载 3、一词多义 白 上下一白（白色）余 余住西湖（我）三大白（酒杯）上下十余里间（整数后的零数）大 大喜曰（表
5、程度，非常，十分）是 是日更定（这，代词）三大白（跟“小”相对）是金陵人（表判断，与今义相同）更 是日更定（古代夜间的计时单位）湖中焉得更有此人（还）4、古今异义 余住西湖 余：古义，我；今义，剩下。余拿一小船 拿：古义，撑、划；今义，用手或用其他方式抓住、搬动（东西）。余强饮三大白而别 白：古义，酒杯；今义，跟黑相对的颜色。课文详解 崇祯五年十二月，余住西湖。（崇祯五年十二月，我住在西湖边。）开头两句点明看雪的时间、地点。时间使用明代的纪年“崇祯五年十二月”，说明在作者心目中明代始终是没有灭亡的，表露了作者对故国往事的怀恋。“余住西湖”则点明作者居住地临近西湖，自然地引出下文湖上看雪的内容。
6、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。绝，消失。）此句紧承开头两句，写出当时的天气状况，为后文作者前往湖心亭看雪作铺垫。空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂气氛，使“人鸟声俱绝”。而作者偏偏选择此时去赏雪，可见作者与众不同的审美情趣。是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（这一天清晨时分，我划着一叶扁舟，穿这毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。定，完了，结束。拿：撑，划。毳，鸟兽的细毛。）“独”字充分显示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下
7、一白。（湖上的水气凝成的冰花到处弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫的一片。雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。一白：全白。）“雾凇沆砀”是形容湖上雪光水气，一片弥漫。“天与云与山与水，上下一白”，描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（湖上比较清晰的影子只有（淡淡的）一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。）写西湖近景。”“痕”、“点”、“芥”、“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，使人觉得天造地设，形象地描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远莽
8、苍的大自然进行对比，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。知识链接 白描原意是中国画的一种画法，纯用墨线勾描物象，不着颜色，这里是指文学创作上简练单纯，不加渲染烘托地刻画形象的一种表现手法。文章中写西湖雪景的文字就是属于白描手法。它抓住了景物的突出特征，有韵味地进行高度的抽象和概括，形象地写出景物的形与神。这一段为文章的第一部分，交待湖心亭看雪的经过及所见雪景。先用记叙，交待了看雪时间、地点、人物、经过等要素。指出作者不随流俗的生活情趣和遗世独立的情怀。后用描写，描绘所见雪景，从
9、上到下，由远及近，构成简洁概括、意境深远的艺术画面，也写出作者超凡脱俗的内在精神。本段文字用白描的手法写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨，有超凡脱俗的用白描手法描绘了一幅绮丽的风景图画再叙及一段知己天涯相遇的传奇法指导本文的学习重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵本文写特征在反复诵读的基础上理解作者丰富的内心世界把握写景与叙事抒情精心整理 欢迎下载 闲情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。（到了亭子上，看见两人已经铺好毡子，相对而坐，一个童子正在把酒炉里的酒
10、烧得滚沸。）见余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。（他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上你这样有闲情雅致的人呢？”拉着我一同饮酒。焉得更有此人，意思是想不到还有这样的人。焉得，哪能。更，还。）此时此地此景，能够遇见游人，不能不说是奇迹。真是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。（我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。客此，即客于此，“客”作动词，客居的意思。）临走时才匆匆问及客人姓名，可见张岱最关注的是朋友之间在情致心灵方面的沟通，至于朋友的地位、官职等世俗的问题并不在意。同时也真实体现作者喜极而悲的情绪变化。“客此”言在此
11、而意在彼，含蓄传达出作者的故国之思。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（等到回来下了船。船夫嘟哝道：“不要说相公你痴，还有像相公一样痴的人呢！”舟子，船夫。及，等到。相公。古时对士人的尊称。）作者以舟子的话收束全文，以他人之“痴”衬出作者之“痴”。舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡愁绪。这一段为文章的第二部分，写湖心亭奇遇。本段虽是叙事，但是重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇，都很畅快，随之而
12、来的分别又让人伤感，但遇到志趣相投的人又让作者释然。将人与景有机地结合起来，写景与写人相映成趣。结构巧解 全文共两段：第一段，叙述看雪时间、目的地、天气状况及赏雪的具体经过。第二段，叙述在湖心亭上的奇遇。可以图示为：写意山水画 惊喜遇知音 天云山水、长堤小舟、舟中人 强饮，“痴”写作特色 白描手法。白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。如本文中的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，就用了白描手法。一痕，一点，一芥，两三粒，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与
13、自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。写景、叙事、抒情有机结合。叙事是行文的线索，作者用极俭省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个人赏雪而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。主旨探究 关于本文的主题有如下两种表述：（1）本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的
14、情怀。有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。（2）本文通过对西湖壮观的雪景描写以及湖心亭奇遇的记叙、描写，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，表达了作者孤芳自赏的感情和淡淡愁绪，用白描手法描绘了一幅绮丽的风景图画再叙及一段知己天涯相遇的传奇法指导本文的学习重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵本文写特征在反复诵读的基础上理解作者丰富的内心世界把握写景与叙事抒情精心整理 欢迎下载 同时含蓄表达了作者对故国的怀念之情。对本文的主题你是怎么看的呢？更上一层楼 筑基达标 给加点字注音。是日更定（）拥毳衣炉火（）雾凇（）喃喃（）解析：注意字母和音调要书写规范。答
15、案：g ng cu s ng n n 2、解释加点的词。是日更定 余拿一小船 惟长堤一痕 问其姓氏，是金陵人，客此 解析：结合原句大意来理解词义，并注意积累。答案：完了，结束；撑，划；只；客居。3、下列加点词含义或用法相同的一项是（）上下一白 上下一白 A B 余强饮三大白而别 一童子烧酒炉正沸 是日更定 及下船，舟子喃喃曰 C D 是金陵人 及郡下，诣太守，说如此 解析：A 项中第一个“白”译为“白色”，第二个“白”译为“酒杯”；B 项第一个“一”译为“全”，第二个“一”与现代汉语用法相同；C 项第一个“是”译为“这”，第二个“是”与现代汉语用法相同；D 项两个“及都是“等到，到”的意思，故
16、选 D。答案：D 4、翻译下列句子。湖中焉得更有此人！_。余强饮三大白而别。_ 解析：注意句中的重点词语“焉”“强”“白”的准确含义。答案：在湖中怎么还会遇到（您）这样（有闲情雅致）的人呢！我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。5、按课文原句填空。湖上影子，惟_。及下船，舟子喃喃曰：“_”解析：考查背诵默写，注意字形要正确。答案：长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。“莫说相公痴，更有痴似相公者！”综合发展 一、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成 610 题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与
17、水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”6、解释下列加点的词 用白描手法描绘了一幅绮丽的风景图画再叙及一段知己天涯相遇的传奇法指导本文的学习重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵本文写特征在反复诵读的基础上理解作者丰富的内心世界把握写景与叙事抒情精心整理 欢迎下载 是日更定_ 更有痴似相公者_ 解析：住一词多义现象，要结合原句意思来体会。答案：古代夜间的计时单位；更加。7、
18、文中运用白描手法写景的句子是哪一句？_ 解析：首先掌握白描手法的特点，即抓住事物特点几笔勾勒而形神毕现。根据这个特点到原文中找出相应的句子。答案：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。8、翻译文中划线的句子。解析：翻译时注意语序并补充出量词。答案：湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。9、限制“人”的量词一般是“个”，即“一个人”。而本文中却说“舟中人两三粒”，用“粒”作“人”的量词，作者这样写有什么好处？_ 解析：解答此题，要深入体会运用“粒”做量词，写出了事物的什么特点。答案：运用白描手法，形
19、象地写出特定环境下人物的大小、状貌，创造出人与自然合一的美好境界。10、知音难寻，而作者却在湖心亭巧遇知音，真是一大幸事。你能替作者写出两联有关“知音”“知己”的古诗文，抒发一下当时的情感吗？请注明作者或出处。_ 解析；考查古诗文名句积累，从自己的知识储备中找出自己最拿手的两联。答案：如：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适别董大）海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维渭城曲）（一）阅读下面选文，完成 1114 题。春游西湖 袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言
20、傅金吾园中梅、张功甫玉照堂故物也，急往观之！余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十馀里，歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚；月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？注释：夕岚（l n）：傍晚的山光；石篑：即陶望龄，作者的朋友，“石篑”是他的号；傅金吾：任金吾官的傅某。金吾，这里指明朝锦衣卫的官；夕舂：夕阳。淮南子天文训说，太阳落到虞渊叫高舂，到连石叫下舂。11、解释下列加点的词。梅花为寒所勒 竟不忍去 解析
21、：在理解句子大意的基础上推断出词语的含义。答案：抑制；离开 12、解释下列句子的大意。安可为俗士道哉？_ 用白描手法描绘了一幅绮丽的风景图画再叙及一段知己天涯相遇的传奇法指导本文的学习重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵本文写特征在反复诵读的基础上理解作者丰富的内心世界把握写景与叙事抒情精心整理 欢迎下载 解析：结合上文和自己的文言积累来体会这句话的大意。答案：怎么能够对那些忙于功名利禄的人讲述呢？13、下列加点词意思相同的一项是（）西湖最盛，为春为月 尤为奇观 A 为 B 观 余时为桃花所恋 急往观之 尤为奇观 朝发白帝，暮到江陵 C 尤 D 发 月景尤不可言 与杏桃相次开发 解析：A
22、项第一个“为”意思是“是”，第二个“为”可解释为“被”，表示被动；B 项第一个“观”意思是“景观”，第二个“观”意思是“观赏”；C 项两个“尤”都是“尤其”“特别”的意思；D 项第一个“发”意思是“出发”，第二个“发”是“开放”的意思。故选 C。答案：C 14、找出本文总领全文的句子写在下面。_ 解析：总领全文的句子一般应该在开头。答案：西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。二、语言运用 15、请你根据湖心亭看雪的描写，为文章配一幅插图，把你的构思用简明的文字表达出来。解析：首先整体把握全文内容和主旨，体会作者的思想情感。然后找出写景句子，看作者写了那些事物，弄清事物之间高低、明暗、远
23、近、大小等关系，根据文章的意境，安排画面的色彩和事物的色彩，力求表现出原文清雅脱俗的意境。最后用简洁的语言表述出你的图画设计。答案：略。三、写作训练 16、本文的白描手法运用得很成功。白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。它不仅用于文言文，还可用于现代文中；不仅可以写景，还可以写人。如本文中的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，就用了白描手法。一痕，一点，一芥，两三粒，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。请
24、你运用白描手法，描写你见过的一处景物，注意抓住特征来写。真题演练 17、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。上联：少小离家为异客 下联：_（吉林省 20XX 年中考试题）思路解析：此题设置了一个现实情境，要求根据现实情境对出下联。根据题意，对联应以表达思乡之情为主题，可以借用现成的古诗，或根据古诗稍改一下，以便与上联相对。宽对即可。答案：例如“乡音已改是归人”；“每逢佳节倍思亲”“乡音无改鬓毛衰”等。用白描手法描绘了一幅绮丽的风景图画再叙及一段知己天涯相遇的传奇法指导本文的学习重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵本文写特征在反复诵读的基础上理解作者丰富的内心世界把握写景与叙事抒情精心整理 欢迎下载 用白描手法描绘了一幅绮丽的风景图画再叙及一段知己天涯相遇的传奇法指导本文的学习重点是在深入理解写景特点的基础上熟读成诵本文写特征在反复诵读的基础上理解作者丰富的内心世界把握写景与叙事抒情