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1、留守儿童帮扶教师承诺书 第一篇：留守儿童帮扶老师承诺书 古城中学老师帮扶留守儿童承诺书 为促进留守儿童健康、快乐成长我校经探讨确定开展老师“一对一的帮扶活动。为了将这项活动做好帮扶老师做出如下承诺： 1.每位帮扶老师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人劝慰，安心学习、生活舒适、情感温馨。 2.每位帮扶老师要具体了解帮扶儿童，家庭、学习、生活状况，深化家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母或其次监护人的具体资料。 3.每一位帮扶老师要熟记自己帮扶的儿童家长或监护人的电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周给留守
2、儿童供应条件和其父母通话，每月帮扶老师要保证和其父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活状况。 4.帮扶老师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习上、生活上是否有困难，刚好把握帮扶儿童的思想动态，主动为他们解决所面临的各种困难和问题，赐予关爱，并做好谈新纪录。同时要做到定期家访。 5.帮扶老师在日常活动中要优先照看帮扶儿童，课外辅导也要帮扶儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与机会。在实践活动中细致的教他们自主的生活、自护自救的学问，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 6.帮扶老师对学习成果欠佳的留守儿童，应在班上组织看展“一帮一活动，让成果好的学生帮扶他们搞
3、好学习成果。并在课余时间利用确定的时间给这部分儿童“开小灶，是他们的学习成果逐步提高。 7.帮扶儿童在校期间，如觉察其生病，帮扶老师要马上送其到医院就诊，严峻时刚好与监护人取得联系。 8.帮扶儿童如是住校的，帮扶老师要经常与其沟通、沟通，驾驭他们的思想、生活状况；如非住校的儿童，帮扶老师应定期走访，与监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，关心做好儿童的思想工作。 帮扶老师签名： 年 月 日 其次篇：留守儿童帮扶老师承诺书 留守儿童帮扶老师承诺书 1.忠诚党的教化思想，认真执行教化方针，切实履行人民老师的荣耀职责。 2、加强师德修养。认真贯彻执行中小学老师职业道德规范，奉公遵守法律，敬业爱岗。 3、做
4、到为人师表，把酷爱家乡，酷爱学校，遵守秩序，明礼诚信，团结友善，表达在一言一行之中。 4、酷爱教化，酷爱每一个学生。热忱关切关心后进学生。 5、坚决做到廉洁从教，不体罚和变相体罚学生，不搞有偿补课，不摊派任何资料，不接受学生家长吃请，自觉遵守软环境建设的有关规定。 6、转变教化观念，认真执行新课程标准，不断改良教学方法，不断提高教学质量。 7、树立教化即是服务的理念。认真做好家校联系工作，利用多种渠道和手段与家长沟通，取得社会、家长对学校教化的支持和理解。以上各条本人向社会慎重承诺，坚决兑现。 承诺人： 第三篇：老师帮扶留守儿童制度 老师帮扶“留守儿童制度 为促进坪山小学校留守儿童健康、快乐成
5、长，经探讨，我校确定开展“大手拉小手爱心结队活动，每一名老师结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。 一、成立由校长、教育主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 二、认真调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的特地档案，胡云霞同志负责管理。 三、每个老师要帮扶一至二个留守儿童，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童 得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和关心。 四、帮扶老师要牢记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童供应
6、条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活状况。通话状况要做好记录，每月上交学校1份备查。 五、帮扶老师每周至少要和帮扶对象谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要刚好解决他们所面临的各种困难和问题，并做好谈心记录，每周上交学校1份备查。 六、帮扶儿童在校学习期间，如觉察其生病，帮扶老师要马上送其至医院就诊，严峻的刚好与监护人取得联系。 七、帮扶老师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。 八、帮扶老师要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教
7、、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 第四篇：老师结对帮扶留守儿童制度 老师结对帮扶“留守儿童制度 为促进留守儿童快乐、健康成长，经探讨，我校确定开展“大手拉小手爱心结对活动，每一名教职工结对帮扶68名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。 1、帮扶老师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。 2、帮扶老师要具体了解帮扶儿童的家庭、学习、生活状况，深化家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和托付监护人的具体资料。 3、帮扶老师要
8、熟记自己帮扶的留守儿童家长、托付监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童供应条件，和其父母通话一次。帮扶老师每月至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活状况。 4、帮扶老师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，刚好把握帮扶儿童的思想动态，主动为他们解决所面临的各种困难和问题，赐予关爱，并做好谈心记录。同时组织开展丰富多彩的有效活动，引导他们健康成长。 5、帮扶老师在日常活动中要优先照看留守儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们
9、自主生活、自护自救的学问，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。 6、帮扶老师对学习成果欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一活动，让成果好的同学帮扶他们搞好学习成果，并在课余时间利用确定的时间为这部分留守儿童“开小灶，使他们的学习成果逐步提高。 7、留守儿童在校学习期间，如觉察其生病，帮扶老师要马上送其至医院就诊，严峻的刚好与监护人取得联系。 8、帮扶老师要认真做好留守儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。 9、留守儿童如是寄宿的，帮扶老师要经常性地与其沟通、沟通，驾驭他们的思想、生活状况；如非寄宿的儿童，帮扶老师应定期走访，与托付监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，
10、关心做好儿童的思想工作。 第五篇：老师结对帮扶留守儿童制度 东川中心小学老师结对帮扶留守儿童制度 为了切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会，落实人本理念，为校区内留守儿童健康、快乐、全面成长供应教化保障，使老师在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守儿童的教化问题。现结合我校实际，特制定本制度。 一、结对帮扶的对象 以留守儿童为帮扶对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障得、行为偏极、平安隐患较严峻的留守儿童。 二、结对帮扶的目标和原则 结对帮扶要切实做到“四个。即：每一名老师至少有一名留守儿重作为结对帮扶、谈心的对象：老师每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次：老师每学期至少上
11、门探望留守儿童一次：老师每年至少给留守儿童送温和一次。依据因人而异、留意实效的原则，形式多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶、谈心活动，促进留守儿童身心健康进展。 三、结对帮扶工作的内容 1、宣扬义务教化法等爱惜少年儿童权益的法律法规，增加留守儿童监护人的法律意识，教化留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。 2、对留守儿童中的学困生，责任老师要优先辅导，具体分析学生的学业状况，制定学习帮扶支配，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查。 3、对留守儿童中的贫困生，学校优先照看，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生欢乐、家
12、长放心。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。责任老师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 4、学校定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人座谈会，各种活动，组织留守学生主动参与，使他们生活在欢乐、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的快乐、成长的快乐。 5、老师要定期走访，与监护人沟通后，要刚好反馈儿童的状况，做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独。 四、结对帮扶的形式 根据帮扶对象的学习成果、心理状况等具体状况，实行多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式： 1、主要由各班语数老师对该班留守儿童实施帮
13、扶、谈心工作。 2、结合学科教学。主要由各任课老师结合本学科教学的特点，对留守儿童进行思想教化。 五、结对帮扶的要求 1、高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成长。 2、坚持“以人为本，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不怜悯况，实行不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。 3、认真执行帮扶制度，本着对儿童负责、对家长负责的看法开展活动。与留守儿童谈心，要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好记录。 六、结对帮扶工作的催促与评价 结对都扶工作的催促与评价由留守儿童管服工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，刚好通报工作状况，完善制度，促使我校留守儿童管理服务工作扎实、稳步推动。 东川中心小学 2022年9月 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页