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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七单元 小数的初步熟悉 一、教材分析：本单元教学内容是在同学已经初步熟悉了分数的基础上教学的,通过 本单元的教学, 使同学初步感知小数的含义,会读会写一位小数、二位小数,学会比较简洁 学会这部分学问不仅可以在时间生活中加以应用,而 的小数大小, 学会简洁的小数加减法；且可以为以后进一步学习小数打下坚实的基础；二、单元教学目标：1、通过教学,使同学能结合详细内容初步明白小数的含义；2、学会读、写一、二小数；3、学会比较简洁的小数大小；4、把握一位小数加减法的运算方法,并能进行运算；5、通过直观演示, 观看等方法, 培育同学分析
2、才能和推理才能,从而进一步激发同学 学习的爱好；三、教学重难点、关键 重点：小数的读、写法；简洁的小数加减法；难点：小数的含义的解答；熟悉小数 -3 课时 简洁的小数加减法-2 课时第一课时 小数的读法、写法教学内容： 小数的熟悉,小数的读法,写法,（课本第88-89 页的内容,相应的“ 做一做” ,练习二十一第1-2 题）教学目标 : 1、使同学结合详细内容初步明白小数的含义,；2、学会读、写简洁的（一位、二位）小数；3、通过练习活动,培育同学分析,推理才能；教学重难点： 小数的读法、写法,领悟0.1.0.01的含义；教具预备： 物品价格标签、直尺等；教学过程：一、复习引入 1、看图写分数；
3、（） ） 2、填空 : 名师归纳总结 （1）把 1 条线段平均分成10 份,其中的1 份占全长的（）/ （ ）；其中的 2 份占全第 1 页,共 9 页长的（）/ （ ）；100 份,其中的1 份占全长的（）/ （ ）；其中的 5 份占全（2）把一条线段平均分成- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 厂的（）/ （ ）；其中的学习必备欢迎下载15 份占全长的（）/ （ ）（3）1 米=（）分米1 分米 =（）厘米1 米=（） 厘米1 元= （）角1 角= （）分二、引导探究,发觉新知 1、揭示课题；同学们已经学习熟悉了整数、分数；今日,我们再一起来学习一种新
4、的数- 小数 板书：小数的初步熟悉 2、小数的熟悉；（1）请同学们任凭取出一本书,找出它的单价, 说一说是多少钱？（我的数学课本价钱是 4 元 6 角或 4.6 元）（2）投影出示课本第 88 页的主体图；在老师的启示下同学回答,并填表；引导观看 5.98 、 0.85 、2.60 这几个数有什么特点？老师针对同学的回答加以说明：像 5.98 、0.85 、2.60 以及刚才同学们看到的书本的单价）等,这样的数叫做小数；“ . ” 叫做小数点；在以元为单位的小数中,不够 1 元的,要用 0 占位；3、小数的读法；老师告知同学： 以小数点为界, 小数点左边的数部分按整数来读,小数点右边的数 （是
5、小数部分）按数字的次序一个一个地读出数字名,小数点读做“ 点”；如： 5.98 读作五点九八, 0.86读作零点八六,2.60 读作：二点六零,10.23 读作：十点二三,25.07 读作：二十五点零七；试一试：下面几个小数怎么读；1.23 0.92 0.05 2.40 12.04 4、小叔的写法；教学例 1；（1）一位数的写法；把 1 米平均分成 10 份,每份是多少？（每份是 1 分米,每份是 1/10 米）课件演示说明：每份是 1 分米也就是 1/10 米；1 分米 =1/10 米； 1/10 米仍可以写成 0.1 米； 0.1 米是小数,她表示 1 米的非常之一；老师：其中的 3 份是
6、多少分米？ （3 分米）是多少米？写成小数应当怎么写？ 4 分米、5 分米、 6 分米；是多少米？（小数） ；（2）二位小数的写法；把 1 米平均分成 100 份,每份是多少？（每份是 1 厘米,每份是 1/100 米）老师：用小数怎么表示 1/100 米？（写成 0.01 米）0.01 与 0.1 相比较,有什么不同？（0.01 有二位小数, 0.1 只有一位小数） ；老师： 0.01 米就等于 1/100 米,等于 1 厘米,表示 1 米的百分之一； 3 厘米、 5 厘米、18 厘米呢？试一试；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - -
7、- - - - 15 厘米 =（ ） / （ ）米 =（学习必备欢迎下载）米30 厘米 =（ ）/ （ ）米 =（ ）米 提出问题：像 0.1 、0.3 、0.01 、0.05 、0.18 这些小数它们的整数部分（小数点左边的 数）为什么都是 0？（由于它们都不够 1 米,所以整数部分要写“0” 来占位）（3）1 米 30 厘米,写成小数应当是多少米？由于 1 米 30 厘米比 1 米多；整数部分不能写 三、巩固深化 1、课本第 89 页的“ 做一做”；2、把下面各数量用小数表示；0,应当写 1,写成 1.30 米；2 米 40 厘米 =（）米 1 米 8 厘米 =（）米 7角 7 分=（ ）
8、元 1 元 7 角 7 分=（ ）元四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收成？五、课堂作业练习二十一的第1、2 题；小数大小的比较其次课时教学内容 ：一位、两位小数的大小比较（课本第 一的第 35 题；）教学目标 : 90 页的例 2 及“ 做一做” ,练习二十1、通过详细内容来学会比较一位、两位小数的大小；2、通过教学活动, 使同学在学会的同时,养成会写的才能,从而逐步培育同学的数学学习才能；教学重难点： 小数大小比较；教具预备： 直尺教学过程：一、复习引入1、读一读下面各数0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、写出下面各数三点二零点三五零点零七六点八七3、用小数表示以下各
9、数量；1 米 3 分米 =（）米 1 米 3 厘米 =（）米 1 米 12 厘米 =（）米50 厘米 =（）米 1 元 3 角 =（）元 2 元 15 分=（）元二、亲身经受,探究新知1、引入谈话名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们都喜爱参与体育活动,现在老师想明白一下你们的体育成果,请你们汇报一下跳高的成果（以米为单位,用小数表示）；2、教学例 2；幻灯投影例2 题目：老师这里有4 位同学跳高成果纪录表；单位：米姓名小明小刚小强小林成果 0.9 1.2 1.15 0.88 （1）读一读,各个同
10、学的跳高成果；小明 0.9 米 小刚 1.2 米 小强 1.15 米 小林 0.88 米（2）老师：请给他们排出名次：同学都知道跳高运动,因此都知道数据越大,跳得越高,成果也越好,所以,要学会 比较这几个小数的大小；（3）提出问题,让同学放手探究；老师：你们想一想,可以用什么方法来比较它的大小？小组争论法,然后汇报比较过程、结果；（4）排列大小；不管同学用哪一种方法进行比较,其结果都应当要求同学自己写出排列次序；第一名其次名第三名第四名（1.2 米）（1.15 米）（0.9 米）（0.88 米）三、课堂活动 1、课本第 90 页的“ 做一做”第一要使同学弄清一个正方形表示多少,使同学懂得一个正
11、方形在这里表示 1；2、课本练习二十一的第 3、5 题；在老师的启示, 引导下, 再结合图形与数字,第 3 题,让同学借助数轴看图比较大小；类似于“ 课堂活动” 第 2 题,可以让同学独 立完成；第 5 题,是要求同学依据题目给出的成果进行比较,得出四位同学的跳远名次和 50 米跑步的名次,这里要留意引导同学懂得,跳远成果的小数越大,成果越好,名次越向前,而跑步成果的小数越大,就成果越差,名次越向后；四、课堂小结 本节课我们学习了什么？你学会了什么？五、课堂作业练习二十一第4 题；第三课时练习课名师归纳总结 教学内容： 一位、两位小数的含义,读写法,一位二位小数的大小比较；（练习二十第 4 页
12、,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一第 4 10 题）教学目标 : 1、进一步明白常见小数的含义,并把握他们的读法,写法；2、能结合实例,较娴熟地进行一位、二位小数的大小比较；3、通过练习,加强环境爱护训练；教学重难点： 进一步明白常见小数的含义,并把握他们的读法,写法；教学过程：一、基本练习1、读出下面各数；0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56 2、写出下面各小数；课本第 93 页的第 8 题 看图片和题目,然后要求同学写一写,老师巡察检查,最终展示汇报结果 ；3、用小数表示以下各数；3
13、分米 =（）米 4 厘米 =（）分米 8 厘米 =（）米 12 厘米 - （）米1 米 6 分米 =（）米 2 米 30 厘米 =（）米 6 米 3 厘米 =（）米 5 分 =（ ）元2 元 5 角 =（）元 4 元 6 分=（）元 20 元 4 角 5 分=（）元 3 米 1 分米 5 厘米 =米二、课堂活动课本第 93 页的第 7 题；分别量出课本,练习本和铅笔盒的长和宽,把量得的数写成分米来做单位的小数先要求同学测量长度,并纪录下来,然后再要求写成用分米来作单位的小数；三、小数大小的比较1、课本第 94 页的第 9 题请同学比较它们的价格,这里没有要求从大到小仍是从小到大排列,所以,只要
14、同学能按肯定的次序说出来就可以；（1）从钱贵的到廉价的：15.15 元 13.60元 8.8元元（2）从廉价的到贵的：8.8 元 13.60元 15.15说一说：你是怎么想的？；从同学的回答中,可以使同学初步明白到在小数大小的比较中,假如从整数部分可以看出大小,那么就不必要再看小数部分；2、课本第 94 页的第 10 题；（1）先让同学比较人均绿地面积,说一说哪个国家首都人均绿地面积最大,哪个国家首都人均绿地面积最小？德国 柏林最大,人均绿地面积是 50.0 平方米；中国 北京最小,人均绿地面积是 8.18 平方米；（2）依据人均绿地面积,从大到小排列；名师归纳总结 （ ）（ ）（ ）（ ）
15、（）（）第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）说一说,睨视怎么想的？同样,这一题的大小比较也只要看整数部分就可以确定,不必再看小数部分；（4）从这些数据中,你看到了什么？能提出什么问题？从数据中看到北京人均绿地面积与表中其他城市相差很大,也可以想到我国人均绿地 面积与国际水平的差距,城市规划,城市建设要留意环境爱护,要加强绿化建设；3、补充练习；五位同学身高统计表单位：米小刚小王小芳小红小明1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 请比较他们的身高；四、实践活动 课本第 93 页的第 6 题；要求同学高
16、商店明白一些指定商品的价钱,输了课本中指定的商品外,仍可以增加一 些指定商品,如体育用品,家电等等,要求以元为单位的小数来表示,其目的是促进同学 培育同学的观看才能,领悟数学与生活的联系,激发同学学习 平常能留意观看身边的小数,数学的积极性；五、课堂小结 通过本节课的学习,你进一步知道了什么？第四课时 简洁的小数加、减法 教学内容： 一位小数的加法和减法； （课本第 95 页的例 3,第 96 页的例 4,相应的“ 做 一做” 练习二十二的第 1-3 题；）教学目标 : 1、使同学学会运算一位小数的加减法；2、通过探究活动,逐步培育和提高同学的数学学习才能；教学重难点： 一位小数的加法、减法运
17、算；进行加法、退位减法；小数点对齐；教学过程：一、复习引入 1、说一说；（1）1.28 表示元角分, 0.03 表示元角分；分米厘米；2.50 表示元角分 0.48表示元角分米（2）1.25 米表示米 分米厘米, 0.30米表示0.05 米表示米分米厘米 2.40米表示米分米厘米2、算一算；112+16 25+18 138-25 35-12 说一说：（1）整数加法,减法的运算法就；二、经受探究,猎取新知 1、揭示课题；（ 2）运算中,要留意什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师：老师：同学们已
18、经学过了整数的加、减法,也学会了简洁的分数加、减法,现在,我们又熟悉了小数,请猜一猜,我们也应当学习小数的什么？同学回答,老师板书：简洁的小数加、减法；2、出示主体图； （用幻灯投影或挂图）请说一说,你看到了什么？猎取了哪些信息？（同学到商店里买学习用具；从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8 元,书包 25.8 元,练习本2.6 元,橡皮擦0.5 元,卷笔刀 0.8 元,铅笔 0.6 元,水笔 1.2元）；3、教学例 3 1 个卷笔刀和 1 枝铅笔,一共多少钱？（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？要运算一共多少钱？必需用什么方法运算？（加法）（2）你们认为怎么算？是怎么想的？放手让同学探究方
19、法,尝试运算；同学经过争论、沟通,一般会显现两种运算方法（一种是化角为单位运算；另一种是 以元为单位,直接用小数运算）；同学汇报运算结果后,老师引导全体同学一起探究用小数直接运算的方法；（3）要点分析；验证答案： 1.4 元=1 元 4 角,结果正确 观看算式：特点 1：小数点对齐； （相当于整数加法的数位对齐）这里不仅要求二个加数的小数点对齐,而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐；特点 2：运算过程,方法与整数加法相同；4、教学例 4；（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？（2）探究运算,引导用小数直接运算；0.2 元=2 角 8 角-6 角=2 角结果正确（3）出示例 4 一枝水
20、笔比一枝铅笔贵多少钱？要求同学用小数直接运算；尝试运算,汇报结果； （展现演示板）1.2-0.6=0.6 元 说一说运算要点；两点：一是小数点对齐；二是减法退位,方法于整数减法退位是一样的；5、课堂小结（1）老师说明直接用小数运算的简便情形,在日常生活中的广泛应用,使同学熟悉掌握小数运算的重要性；（2）同学说明小数运算要点；三、课堂活动名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、课本第 96 页的“ 做一做”第（ 1）题是小数加法；同学独立完成；第（ 2）题既有小数加法学问,又有小数大小比较学问；第（ 3
21、）题,让同学自己提问题,引导同学提简洁的加、减法运算问题,并进行运算；2、补充问题；图中“ 找你 6 角” ,猜一猜：小红给售货员多少钱,可能,买了什么商品？4 角的；启示：找出购买商品的钱数尾数有 四、课堂作业 练习二十二的第 1-3 以下各题；五、课堂小结 本节课我们学习了什么？你学会了什么？第五课时 练习课 教学内容： 一位小数的加、减法, （课本练习二十二的第 4-6 题）教学目标 : 进一步把握一位小数的加法,减法运算,并能较娴熟地进行运算；教学重难点： 进一步把握一位小数的加法,减法运算,并能较娴熟地进行运算；教学过程：一、基本练习 1、说一说,这几种体育用品各是几元几角几分；2、
22、提出问题；（1）一个篮球和一个排球,一共多少钱？（2）一个篮球和一个足球,一共多少钱？（3）一个羽毛球拍比乒乓球拍贵多少钱？（4）20 元钱,能买到什么东西？3、你仍能提出什么问题？要求同学也能从简洁问题入手,（学会判定加法的进位与不进位,减法的退位与不退位运算；）二、指导练习 1、说一说小数加、减法的运算要点；（1）小数点对齐；（2）按整数方法来运算,留意进位加与退位减的运算；通过回忆,总结,使同学进一步把握小数的加、减法运算；2、算一算： 12.4+7.6 同学独立运算,然后汇报结果；提问：“ 12.4+7.6 ” 结果是多少？你是怎么想的？名师归纳总结 从小数含义来说明, 去掉小数点后面
23、的0；小数的大小不变,（不要讲小数的基本性质；）第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、想一想： 5-1.3 怎么算？你是怎样想的？让同学争论、沟通、然后说出见解；（1）整位怎么对齐？依据整数减法法就：1.3 哪一位是个位？依据小数减法要点：5 的小数点在那里？（2）退位怎么退？把 5 看成 5.0 然后按整数中的退位减来运算；三、课堂练习 课本练习二十二的第 4、 5、6 题 第 4 题是小数加法,先让同学读懂这幅统计图,说一说题目供应的信息,然后再要求 提出问题,并解答；值得留意的是要让同学懂得,这里只能提“
24、什么比什么多” 或“ 什么比什么少” 的减 法运算问题,而不能提用加法运算的问题；如：求“ 上海和北京居民人均住房使用面积一共 是多少” 是没有意义的,老师应当予以简要说明；第 5 题是小数加法问题,先让同学说说从题目中,你猎取了哪些信息？（1）小红是在哪一站？（儿童乐园）（2）小红要坐到哪一站下车？（光明街）（3）从儿童乐园到光明街要坐几站？（12 站）（4）票价怎么运算？（10 公里以内票价 1 元,后 2 公里, 1 公里加 0.5 员,这样一共 是 2 元）第 6 题是小数减法, 大小比较问题, 第（1）小题用 10 岁时的体重减去 7 岁时的体重,既增加的重量；第（2）小题应当分别算出 7-8 岁, 8-9 岁； 9-10 岁体重增加了多少,然后 再进行比较；四、课内外活动 让同学预备 5、0、7、6 这及格数字卡片；通过排列,写出结果；1、小于 1 整数部分应当排哪个数字？2、大于 7 整数部分应当排哪个数字？五、课堂小结 本节课我们学习了什么？你学会了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页