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1、七年级语文下册全册古文知识归纳（常用版）(可以直接使用，可编辑 完整版资料，欢迎下载）七年级语文下册全册古文知识归纳黄浩佳一、伤仲永 1、出处：选自临川先生文集 2、 王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。 3、代表作：王临川集、临川集拾遗、三经新义中的周宦新义残卷、老子若干条。 4、内容理解：告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。 5、字词句： A字音：环谒ye 泯min然 称chen 夫fu B词义： 、通假字： 日扳仲永环谒于邑人： “扳通“攀”，牵、引。 贤于材人远矣： “材”通“才”，才能。 未尝识书
2、具： “尝”同“曾”，曾经。 、古今异义： 是：古义此，与“自”组合意为“自从”，eg：自是指物作诗立就；今为判断词。 或：古义不定代词，有的，eg：或以钱币乞之；今义为或许。 文理：古义是文采和道理，eg：其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。 、一词多义： 自：a、自己，eg：并自为其名；b、从，eg：自是指物作诗立就。 闻：a、听说，eg：余闻之也久；b、名声，eg：不能称前时之闻。 其：a、这，eg：其诗以养父母；b、他的，eg：稍稍宾客其父。 并：a、连词，并且，eg：并自为其名；b、副词，全，都，eg：黄发垂髫并怡然自乐。 名：a、名词，名字，eg：并自为其名；b、动词
3、，说出，eg：不能名其一处也。 宾客：a、动词，以宾客之礼相待，eg：稍稍宾客其父；b、名词，客人，eg：于是宾客无不变色离席。 就：a、动词，完成，eg：自是指物作诗立就；b、动词，从事，做，eg：蒙乃始就学。 然：a、代词，这样，eg：父利其然也；b、形容词词尾，的样子，eg：泯然众人矣。 于：a、介词，此，eg：贤于材人远也；b、介词，在，eg：与厅事之东北角。 为：a、动词，作为，eg：其读以养父母，收族为意；b、动词，成为，eg：卒之为众人。 （11）夫：a、指示代词，那些，eg：今夫不受之天；b、名词，丈夫，eg：夫起大呼。 、词语活用： 忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。） 父异焉
4、（异，奇怪，形容词作动词。） 宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。） 父利其然（利，作动词。） 日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。） 、重点词语翻译： 世隶耕（隶，属于。） 不至：没有达到（要求）。 称前时之闻（称，相当。） 通悟：通达聪慧。 收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。 彼其：他。 泯然：完全。 贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。 C、特殊句式及重点句子翻译： 判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。） 金溪百姓方仲永，世代务农。 省略句：a、不使学。（即“不使之学”，省略宾语） 不让方仲永学习。 b、令作诗。（即“令其做
5、诗”，省略宾语） 我叫方仲永作诗。 c、还自扬州。（省略主语“我”） （我）从扬州回乡。 d、受之天。（“之”后省略“于”） 先天得到的。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。 父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 其诗以养其父母，收族为意。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。 自是指物作诗立就。从此，指
6、定事物叫他作诗，他立即写成。 令作诗，不能称前时之闻。叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。 今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。 那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？ D、备注：文章属于一篇随笔，采用的是欲抑先扬的写法。 二、木兰诗 1、出处：又叫木兰辞，这是南北朝时北方名歌中的一首 叙事诗 ，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集；这首诗后经文人加工润色，被历代传诵，与孔雀东南飞合称为我国诗歌史上的“双璧”，二者异曲同工，互相辉映，对后代的文学艺术产生过不小的影响。 2、字词句： A、字音：机杼zhu 鞍鞯an jiang
7、辔pei头 鸣溅溅jian 金柝tuo 阿姊zi 霍霍huo 可汗ke han 贴：军帖tie；贴tie黄花；字帖tie B、词义： 、通假字： 对镜帖花黄：“帖”通“贴”，粘，粘贴。 出门看火伴：“火”通“伙”。 、古今异义： 爷：古义指父亲，eg：卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。 走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。 但：古义为只，副词，eg：但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。 郭：古义为外城，eg：出郭相扶将；今仅用作姓氏。 、一词多义： 市：a、集市，eg：东市买鞍马；b、买，eg：愿为市鞍马。（名词作动词。我愿意为此去买鞍马。） 买：a、买(东西), eg：东市买骏马；b、雇
8、，租，eg：欲买舟而下。 、词语活用： “何”疑问代词作动词，是什么。问女何所思。 “策”名词作动词，登记。策勋十二转 “骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾。 、重点词语翻译： 旦：早晨。 溅溅：流水声。 胡骑：胡人的战马。 强，有余。 不用：不愿做。 扶将：扶持。 赏赐百千强：赏赐很多财物。 C、殊句式及重点句子翻译： 省略句：愿为市鞍马。（愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事。） 愿意为此去买鞍马。 倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。） 问一声闺女想的是什么？ 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （木兰）不远万里奔赴战
9、场，跨越关山岭（疾行）如飞。北方的寒气传送着打更的声音， 寒冷的月光照射着铠甲。将军（身经）百战出生入死，壮士（转战）多年（凯旋而）归来。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户，梳理着乌云般（美丽）的头发，对着镜子（在前额）贴上花黄。 D、备注：本课出现很多句式，如复沓句、顶真句/联珠句、排比句等。内容上详略处理得当。 三、孙权劝学 1、出处：选自资治通鉴 2、 北宋史学家、文学家司马迁，字君实，世称涑水先生。 3、文学影响：司马迁主持编写的资治通鉴是我国第一部重要的 编年体通史 ，共294卷，记述了公元前403年（战国时期）至公元959年（五代时期）共1362年的史实。全书内容以政治军事为主，略
10、讲经济、文化，长于描写战争。赤壁之战淝水之战等都是本书描写战争的代表作。这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。 4、字词句： A、词义： 、古今异义： 但，古义为只，eg：但当涉猎；今为转折连词。 治，古义为研究，eg：孤岂欲卿治经为博士邪！今为治理。 博士，古义为官职，eg：孤岂欲卿治经为博士邪！今为学位。 、一词多义： 以：a、用，eg：以军中多务；b、与“为”译为“认为”，eg：自以为大有所益。 当：a、掌管，eg：当除掌事；b、应当，eg：但当涉猎。 见：a、知道，eg：见往事耳（了解历史罢了。）；
11、b、认清，识别，eg：大兄何见事之晚乎！；动词，看见，见渔人，乃大惊。 若：a、动词，比得上，eg：孰若孤；b、介词，好象，eg：仿佛若有光。 之：a、助词，取消句子的独立性，不译，eg：大兄何见事之晚乎？b、助词，的，eg：于厅事之东北角。 、重点词语翻译： 当涂：当道，当权。 辞：推托。 及鲁肃过寻阳：及，到了的时候。 才略：政治或军事方面的才干和谋略。 涉猎：粗略地阅读。 刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 更：更新。 、成语 吴下阿蒙：比喻学识尚浅。 刮目相看：用新的眼光看待。 B、特殊句式及重点句子翻译： 倒装句：大兄何见事之晚乎！（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语
12、前置。） 老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？ 省略句：肃遂拜蒙母。（“拜”后省略介词“于”。） 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。 孤岂欲卿治经为博士邪：我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗？ 但当涉猎，见往事耳：只不过应当广泛地学习知识，懂得过去的教训罢了。 C、备注：本文以对话为主，语言形象，使人感受到人物说话是的口吻、神态和心理。详略得当。 四、口技 1、出处：节选自虞初新志秋声诗自序 2、 林嗣环，字铁崖，明末清初人。 3、代表作：铁崖文集秋声诗虞初新志 4、文学影响：虞初新志是清张潮编选的 笔记小说集 ，共二十卷，多数作品文字优美，有些也对当时社会不合理现象有所反映。 5、字词句： A、字
13、音：少顷qing 呓yi语 齁hou 曳ye屋 许许hu声 B、词义： 、通假字：满坐寂然：“坐”通“座”，座位，这里指座位上的人，即宾客；全场静悄悄的。 、古今异义： 但：古义为只，eg：但闻屏障中抚尺一下；今表转折连词。 闻：古义为听，eg：微闻有鼠作作索索；今义用鼻子嗅。 股：古义为大腿，eg：两股战战；今为屁股。 走： 古义为跑, eg：两股战战, 几欲先走；今为步行。 虽：古义为即使，表假设连词。eg：虽人有百手；今义虽然，标转折连词。 、一词多义： 乳：a、动词，喂奶，eg：妇抚儿乳；b、名词，乳头，eg：儿含乳啼。 绝：a、副词，极，eg：以为妙绝；b、动词，尽、消失，eg：群响
14、毕（全，都）绝。 妙：a、名词，妙处，eg：众妙毕备；b、形容词，美妙，奇妙，eg：以为妙绝。 指：a、名词，指头，eg：手有百指；b、动词，指出，指明，eg：不能指其一端。 作：a、拟声词，eg：有鼠作作索索；b、开始，文中是发出声音，eg：百千其作。 间： a、动词，夹杂，中eg：间有里拉崩倒之声；b、动词，间断，eg：遂与外人见隔。 是：介a、词，这，eg：当是时；b、判断动词，eg：问今是何世。 、词语活用： 京中有善口技者（善，形容词作动词，擅长；京城中有个擅长口技艺术的人。） 不能名其一处（名，名词作动词，说出；不能够说出其中的一个地方。） 会宾客大宴（宴，名词作动词，举行宴会；会
15、，适逢；正碰上有家人大摆宴席请客。） 、重点词语翻译： 少顷：一会儿。 既而：不久，紧接着。 是时：的时候。 未几：不久。 一时：同时。 呓语：说梦话。 絮絮：连续不断地说话。 中间jian：其中夹杂着。 意少舒：心情稍微放松了些；少，稍微；舒，伸展、松弛。 稍稍：渐渐。 倾侧：翻倒倾斜。 齁：打鼾。 C、特殊句式及重点句子翻译： 倒装句：会宾客大宴。（应为“会大宴宾客”，宾语前置。） 正碰上由家人大摆宴席请客。 凡所应有，无所不有：应有尽有。文中形容声音之杂。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走：在这时候，客人们没有一个不惊慌变色离开座位，个个捋起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖
16、，几乎都想抢先逃走。 五、短文两篇夸父逐日、两小儿辩日 1、出处：山海经；列子 2、 第二篇选自作者是战国时郑国人列御寇。 3、文学影响：山海经是我国古代地理著作，共18篇，内容包括民间传说中的地理知识及山川、道里、民族、物产、药物、祭祀等，并保存了不少远古神话传说。夸父逐日是我国最早的神话之一。 4、字词句： A、词义： 、通假字：“知”通“智”，eg：孰为汝多知乎？ 、古今异义： 汤：古义热水，eg：日中如探汤；今常用于食物煮后所得的汁水。 汝： 古义为代词“你”，eg：孰为汝多知乎？今为姓氏。 去：古义为离，eg：我以日始出时出人近。今为从所在地到别的地方。 、一词多义： 为：a、动词，
17、是，eg：此不为远者；b、动词，说，eg：孰为汝多知乎？c、作，eg：化为邓林；d、认为，eg：孰为汝多知乎？ 其：a、介词，那，eg：问其故；b、介词，它，eg：及其日中；c、介词，他的或他们的，eg：弃其杖。 、词语活用： 孔子东游（东，名词作状语，到东方。） 孔子到东方游历。 而日中时远也（远，形容词作动词，离人远的。） 正午时离人远。 B、特殊句式及重点句子翻译： 倒装句：孰为汝多知乎？(应“孰为汝知多乎”，谓语前置，起强调作用。) 谁说你知识渊博呢？ 省略句：未至，道渴而死。（“未至”前省略了“夸父”） 夸父还没有赶到太湖，就在半路渴死了。 日中如探汤。（应“日中如于之探于汤”；省略
18、介词和宾语；） 正午时像（把手）伸（向 ）热水。 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 译：夸父和太阳赛跑，他一直追赶到太阳落山的地方；这时，他口渴想要喝水；他就到黄河、渭水去喝；黄河与渭水的水都不够夸父喝，于是，他又到北边大湖去喝。 （逐走：竞跑，赛跑） 我以日始出时去人近，而日中时（去人）远也。 （以：认为。 去：距离。） 译：我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些，而到了中午的时候，就要距离人们远一些。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 译：太阳刚出来的时候，人们感觉非常的清凉；到了中午，就好像伸热水一样烫人；这难道不是因为近一点炎热
19、而远一些清凉吗？ 六、狼 1、出处：选自聊斋志异 2、 清代文学家蒲松龄所著。详情见7年级上册山市。 3、字词句： A、 字音：缀li行 苫蔽shan bi 尻kao尾 B、 词义： 、通假字：“止”通“只”，只有，eg：止有剩骨。 、古今异义： 耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为“罢了”，eg：只增笑耳。今为耳朵。 股：古义为大腿，eg：身已半入，只露尻尾；今为屁股。 、一词多义： 止：a、只有，eg：止有剩骨；b、停止，eg：一狼得骨止。 敌：a、动词，敌对，文中是胁迫、攻击，eg：恐前后受其敌；b、名词，敌人，eg：盖以诱敌。 之：a、补充音节，无义，eg：久之，目似瞑，意暇甚；b、
20、代词，指狼，eg：又数刀弊之。 意：a、神情、态度，eg：意暇甚；b、动词，企图，打算，eg：意将遂入以攻其后也。 前：a、前面，eg：其一犬坐于前；b、动词，上前，eg：狼不敢前。 恐：a、担心，eg：恐前后受敌；b、恐怕，eg：不治将恐深。 、词语活用： 其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）； 一屠晚归（屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。） 一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。） 恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思） 意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去） 、重点词语翻译： 顾：回头看，文中指往旁
21、边看；eg：顾野有麦场。 苫蔽：覆盖、遮蔽。 少shao时：一会儿。 弛：放松，文中指卸下；eg：弛担持刀。 久之：过了一会儿。 暴：突然；屠暴起。 意暇甚：神情很悠闲。意，神情、态度；暇，空闲。 C、特殊句式及重点句子翻译： 倒装句：投以骨（是“以骨投”的倒装；“以”介词，译为“把”介词结构后置。） 省略句：a、投以骨（应“投以骨”，之，代狼。） 把骨头投向（狼）。 b、场主积薪其中（应积薪其中，省略介词“于”。） 场主在那里堆积了柴草。 c、一狼洞其中（一狼洞其中 ，省略介词“于”。） 另一只狼正在那里打洞。 d、屠户乃奔倚其下（屠户乃奔倚其下，省略介词“于”。） 屠户就跑过去背靠在柴草堆
22、下面。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故：骨头已经（扔）光了，而两只狼像原来一样一起追赶。 一狼径去，其一犬坐于前：一只狼径直走开了，另一只像狗一样蹲坐在（屠户的）前面。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌：（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对方的。 七、文言文中的时间短语 表示突然发生：忽 忽然 表示同时发生：一时 表示相继发生：既而 表示在特定的时间内发生：是时 表示过了很短时间就发生：少顷 未几 俄而 少时 久之目录七年级语文下册第一单元检测2七年级语文下册第二单元检测15七年级语文下册第三单元检测27七年级语文下册第四单元检测37七年级语文下册第五单元检测45七年级语文下册第六单元检测56
23、七年级语文下册第一单元检测山东肥城仪阳中学张冬梅（时间120分钟，满分120分）（说明：130题每题2分，共60分，作文60分）考经问典1选择注音正确的一组（ ）A枕边（zhn） 撒谷（s） 怪哉（zi） 宿儒（x）B喉咙（hu） 鼎沸（fn） 蚂蚁（y） 淋漓（l）C哽咽（gng） 喧闹（xun） 稍微（sho） 郝叟（shu）D膝头（x） 督学（d） 干脆（cu） 精髓（su）2选择字形完全正确的一组（）A仁慈人迹罕致似曾相识B迷惑绅士风度茫然若失C和蔼白驹过隙摹然回首D琢磨清翠笑声蓝色绒衣3下列词语解释不正确的一项是（）A确凿（确实） 五言七言（这里指字）B轻捷（轻快） 识破机关（这里指
24、一种机构）C敛在盒里（收拢） 攒（凑在一块儿）D宿儒（长久从事某项工作）荒草萋萋（草茂盛）4选出没有语病的一项填入括号内（ ）A初升的旭日从东方冉冉升起。B谁能否认地球是绕太阳运行的呢?C通过老师教育，使我有了新的认识。D正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。5下面对课文内容分析有误的一项是（）A从百草园到三味书屋作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。B爸爸的花儿落了主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。C诗两首都运用了象征的手法，并没有直抒胸臆。D丑小鸭是一则童话，作者是丹麦的安徒生。6选择修辞判断正确的一项填入括号内（ ）
25、（1）我常想，北大就是一条生命饱满的河流。（2）他们部队自己会配制农药，会往山上撒化肥，会开拖拉机，会做小生意。（3）手掌大的地方怎么能做游戏?（4）柳树病了，枝条儿全都垂下来。A比喻排比夸张拟人 B夸张排比比喻拟人C拟人夸张比喻排比 D比喻排比拟人夸张7下面两句话由于表达不准确而产生歧义，把对下面两句话的理解分别写在横线上。（1）两个学校的学生。_（2）发现了敌人的侦察兵。_8下面句子填入横线上最恰当的一项是：我们跨世纪的青年一代，只有树立远大的理想，_，才能高速地建设有中国特色的社会主义。A运用全部精力，掌握科学方法 B集中全部的精力，抓紧分分秒秒C掌握现代科技，发扬拼搏精神 D掌握现代的
26、科技，发扬拼搏的精神9.下列句子的顺序已打乱，如将其还原，则顺序正确的一项是可是，这个因素常常不是每个人都会注意到的。这种情况就比食物本身的不清洁，更容易被人所忽略。不洁的饮食，或者说，微生物的感染，是引起急性胃肠病的最多见的因素。特别是有的时候，食物本身本来很清洁，可是由于手的不清洁，或者菜刀、案板、抹布的不清洁，而致使人受到感染。ABCD10下面四首古诗都含有我国民间的传统节令，诗中所表示的节令是（） （）（）（）A去年元月时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 B银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女。C细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异
27、乡。 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 品味感悟（一）“你们看那只新来的一切天鹅！“别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，
28、伸出他细长的颈，从内心发去一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”11面对别人的迫害和讥笑，丑小鸭的态度是的？12变成白天鹅后，面对众从的羡慕和称赞时，他的态度是怎样的？13“一颗好的心是永远不会骄傲的。”“好的心”是指什么样的心？14找出文中的侧面描写的句子。15丑小鸭的形象告诉我们面对得失的正确态度是什么？（二）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，
29、不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”16解释下列加点的词：世隶耕（）收族之意（）邑人奇之（）日扳仲永（）17写出下列“之”字指代的内容：忽啼求之（）借旁近与之（）秀才观之（）余闻之（ ）18本文的主要时间阶段是_，主要事件是_，主要人物是_，造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原名回答）_。19翻译下列文言短句：自是指物作诗立就：_。20本文对们的教育和启发是什么？积累创新（一）老师的泪初二时，我竞莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像
30、一片白云，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月“齐玉。”杨老师我。“为什么走神?”她停止讲课，走到我的面前。云飘到我眼前“?可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水她刚从师范大学毕业呢。“你你请出去。”我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。第二天，杨老师叫我们写日记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来。“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个
31、男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。“原谅老师，好吗?”泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老
32、师的床前，哭着说：“老师，我还没报答您哪!”老师却含笑地说了一句：“给你未来的学生吧”（b）杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也”她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是男子汉，对吗?”我呜咽着点点头。“你恨爸爸，这不好。男子汉别这样，男子汉是应笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。“我会帮助你的像我的老师一样。”她眼睛里滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”我狠狠地点点头。在以后的日子里，我觉得我的额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。21文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实“我”喜欢语文老师的原因是_。22第二、三自然段
33、对老师外貌的描写，目的是表现老师_的外表和_的心灵。23文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理?横线（b）处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感？24最后一段“我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是：_；_。25文中杨老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，谈谈对这句话的理解或体会。（二）读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要
34、一靠近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备。但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也是过不了河。我们都为找到一个偷
35、懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时，我惊奇地发现，那老人不是我预料的正在“跳舞”，他已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹
36、了一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病死去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。等我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”“好好读书”，这句话一直留在我的记忆中。真想再见见摆渡老人。26本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因我们
37、的而手忙脚乱，一番折腾；再写因_，老人好不容易“才把船晃过来”，最后写老人不顾自己_ ，特地起大早送“我们”过河上学。27第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”?28第段中加点的语句表现了“我”当时_和_的心情。29“摆渡老人”中“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助，其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：（1）（2）益智乐园30在下列括号中填成语，表示前后两个字之间的变
38、化关系。例如：念有口无心含弼（）（）（）（）百（）信（）（）（）（）何（）忡（）（）（）（）性（）苤（）（）（）（）芝（）作文：亲情是永远说不完的话题，父亲的严格要求，母亲的关心爱护，兄弟姐妹手足之情可圈可点。以“亲情”为话题写篇记叙文，题目自拟，500字左右。参考答案考经问典1D 2B 3B4B 5C 巧练过关6A 7（1）来自两个不同学校的学生。两个学生是学校里的。（2）侦察兵发现了敌人。敌人的侦察兵被发现了。8D9C 10元宵、七夕、重阳、春节品味感悟（一）11虽有自卑，但从未放弃自己的理想。12感到难过、幸福，但没有骄傲。13作为成功者不去讥笑那些身处逆境的人，有一颗善良的心。14紫丁
39、香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。15面对失败，要不屈不挠，充满自信；面对成功，要戒骄戒躁，谦虚谨慎。（二）16属于团结认为奇特领着，引着17书具仲永诗仲永环谒这件事18生五年仲永作诗仲永不使学19从这以后，人们指定某种事物叫他作诗，他立即可以完成。20一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。积累创新 （一）21老师像妈妈。22美丽纯洁23（a）处表现杨老师的羞恼（难堪、生气）的心理。（b）处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。 24老师的眼泪老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里或老师那慈母一样的爱） 25可从“自信、乐观、宽容、豁达”等方面谈。（二）
40、26恶作剧（淘气）河面结冰年老体弱27因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。 28愧疚感激29（1）老师把学生摆渡到知识的王国。（2）医生把患者摆渡到健康的王国。 益智乐园30左右开弓 无言以对 无中生有 来之不易 作文（略）七年级语文下册第二单元检测山东肥城仪阳中学张冬梅（时间120分钟，满分120分）一、考经问典（共26分）1根据拼音写出汉字或给加点字注拼音。（4分）（pngpi）（gn）_古（b）_育阻（i）_迷惘（）懊悔（）崎岖（）炽痛（）2找出下列句子中的错别字并在括号中改正。（3分）（1）用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏嶂。（）（2）忽然教堂的钟敲了十二下。祁祷的钟声也响了。（）（3）狐仙姑深夜的澜语，原野上怪诞的狂风。（）3默写并填空。（2分）（1）古诗默写。万里赴戎机，_。东市买骏马，_