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1、从百草园到三味书屋优质课第1 页，本讲稿共19 页确凿zo 菜畦q 轻捷 倘若 无妨鉴赏 秕谷b 书sh塾 宿儒s 脑髓su人声dng鼎fi沸 相宜 绅士桑葚shn 脊梁j 收敛lin 脸颊ji 蝉蜕tu 盔甲ku 蟋蟀x shui 锡箔b 倜傥t tng 云xio霄 yng臃肿 n纳凉 人迹hn罕至 牌bin匾 和i蔼 自主修改导学案字词部分（每个词语读两遍）第2 页，本讲稿共19 页第3 页，本讲稿共19 页学习目标1.熟练掌握“菜畦”等字词，深入了解鲁迅及其作品集，能够根据文章写作背景，整体把握课文内容。2.自主探究，小组合作，学会抓关键词带动整体阅读，并仿效课文学习景物描写的方法。3.
2、全力以赴，激情投入，学习培养善于观察、热爱大自然的生活情趣。第4 页，本讲稿共19 页原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的伟大奠基人。（作品）我知道的鲁迅第5 页，本讲稿共19 页 初中语文七下“朝”早晨，这里指童年；“夕”晚上，这里指成年或老年。意思是早晨的花到晚上拾取。朝花夕拾 中大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。第6 页，本讲稿共19 页理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（18）过渡 承上启下（9）三味书屋的生活（10尾）第7 页，本讲稿共19 页总的介绍百草园 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并
3、屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。作者说：“那时却是我的乐园。”文章是从哪三个方面来表现“乐园”的？第8 页，本讲稿共19 页分组合作，讨论解疑（5分钟）时间分配：3分钟高效讨论，3分钟后出示小组分工，再重点讨论2分钟，板书3分钟完成。重点内容：探究案一二、拓展提升 集思广益，完善思考的角度，力求解决个人疑难问题。具体要求：【激情投入，活力四射】1.小组长迅速组织讨论，确保每一个人都参与讨论，安排好展示点评分工。2.解决一个问题后再解决下一个问题，小组讨论的答案，都记在学案上。没有展示任务的同学，没讨论完的继续讨论，讨论
4、完的同学在积累本上抄写生字词2遍，准确识记。第9 页，本讲稿共19 页 展示、点评任务安排题目 展示、方式、地点 点评非展示同学探究点一疯狂落实基础知识；点评时注意倾听、积极思考,记好笔记；有不明白或有补充的同学要大胆提出。探究点二G1 3 号 前黑板G2 3 号 前黑板G3 3 号 后黑板G4 3 号 后黑板G6 1号G5 1号要求：1.展示同学（板书）小跑上台，展示本组讨论结果。书写认真规范，彩笔标出关键词、总结规律方法。2.非展示的同学：根据讨论结果认真修改学案。在积累本上抄写自组学习2遍，准确识记。浏览展示内容，及时记录整理补充，准备质疑补充。第10 页，本讲稿共19 页探究点一：作者
5、说：“那时却是我的乐园。”文章是从哪三个方面来表现“乐园”的？景物 神秘而美丽的民间传说 雪地捕鸟第11 页，本讲稿共19 页百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉黄蜂叫天子植物动物低高 碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高 低描写景物方法：描写顺序多种感官运用修辞抓住景物特点第12 页，本讲稿共19 页“不必说 也不必说”“单是”整体 局部写作顺序先静物后动物先动物 后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲藤覆盆子第13 页，本讲稿共19 页味觉听觉触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑 形状碧绿、紫红 颜色 哪种感官写百草园的景物？第14 页，本
6、讲稿共19 页比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。排比:碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑葚。拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。三、3.本段运用了哪些修辞手法？第15 页，本讲稿共19 页覆盆子何首乌 桑葚皂角树鸣蝉木莲第16 页，本讲稿共19 页第17 页，本讲稿共19 页雪地捕鸟（扫）开一块雪，（露出）地面，用短棒（支）起一面竹筛，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。第18 页，本讲稿共19 页拓展提升 百草园是鲁迅家的后园子，是鲁迅的童年乐园，所以在鲁迅笔下的百草园充满了一种美感。你的“乐园”在哪？用100 字左右描述一下你心目中的乐园。第19 页，本讲稿共19 页