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1、优质课从百草园到三味书屋第1页，本讲稿共43页v 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天忆都会深深留在心中。今天v我们学习我们学习从百草园从百草园v到三味书屋到三味书屋，了解，了解v鲁迅鲁迅先生童年的记忆。先生童年的记忆。第2页，本讲稿共43页 作者
2、简介作者简介:鲁迅，原名周树人，浙鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴江、绍兴人。人。他是他是我国伟大的我国伟大的 文学家、思想家、文学家、思想家、革命家革命家 。著作有杂文著作有杂文二心集二心集、小、小说说彷徨彷徨、呐喊呐喊、散文、散文朝花朝花夕拾夕拾、诗歌、诗歌野草野草等。等。19181918年发表年发表我国现代文学史上第一篇白话小说我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝日病逝于上海。于上海。我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。_第3页，本讲稿共43页1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。、时间就是生命，无
3、端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.7、哪里有天才，我
4、是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅名言鲁迅名言第4页，本讲稿共43页朝朝花花夕夕拾拾是是一一部部散散文文集集，共共搜搜集集了了10篇篇文文章章，大大部部分分作作品品是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。写写本本篇篇文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经40多多岁岁了了。这这部部散散文文集集题题名为名为朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起少年时代的事。少年时代的事。第5页，本讲稿共43页本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息？v
5、“从到”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容第6页，本讲稿共43页快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句及中间的过渡段第7页，本讲稿共43页v百草园，绍兴百草园，绍兴城内鲁迅家房城内鲁迅家房屋后面的园子。屋后面的园子。三味书屋，在三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅家附近，鲁迅小时候鲁迅小时候(12岁到岁到17岁岁)在这里读书。在这里读书。部分景物部分景物 图片图片返回返回第8页，本讲稿共43页以以空间空间变化和变化和时间时间顺序为顺序安排材料顺序为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）百草园的生活（百草园的生活（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活
6、（10尾）尾）第9页，本讲稿共43页课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。不矛盾。不矛盾。“确凿确凿”是写作此文时，作者用是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。成人的眼光断定的。“似乎似乎”是因为时隔是因为时隔七八年了，对七八年了，对“确凿确凿”断定又有些模糊。断定又有些模糊。“其中其中似乎确凿似乎确凿只有一些野草，但那时却只有一些野草，但那时却是我的乐园。是我的乐园。”一句，一句，“似乎似乎”“确凿确凿”语意是否矛盾？为什么？语意是否矛盾？为什么？第10页，本讲稿共43页齐读第二段，思考问题：v1、这段文字的中心句是？“单是无
7、限趣味”第11页，本讲稿共43页 2、“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”哪哪个个内内容容是是强强调调的的重重点点？这这个个句句式式在在文文章章中中起起什什么作用？么作用？“不必说不必说”宕开一笔，是为了突出宕开一笔，是为了突出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。趣。第12页，本讲稿共43页为什么百草园是我的为什么百草园是我的乐园乐园？阅读第二节，思阅读第二节，思考下列问题：考下列问题：2 2、说说这节文字描写了百草园哪些季
8、节的、说说这节文字描写了百草园哪些季节的 哪些景物？哪些景物？3、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？几个角度具体描写了百草园的景物？第13页，本讲稿共43页百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子植植物物动动物物低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 第14页，本讲稿共43页“不必说不必说 也不必说也不必
9、说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌何首乌木莲藤木莲藤覆盆子覆盆子观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度第15页，本讲稿共43页味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、低唱、弹琴长吟、低唱、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红、黄碧绿、紫红、黄颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。这这段段文文字字用用了了哪哪些些修
10、修辞辞手手法法？作作者者是是从从哪哪几个角度具体描写了百草园的景物？几个角度具体描写了百草园的景物？第16页，本讲稿共43页v本段在语言上有什么特点？本段在语言上有什么特点？从修辞手法的角度看：从修辞手法的角度看：有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成 的小的小球。球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。第17页，本讲稿共43页重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆
11、备，而且层次井然，条理分明。齐读味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：并思考下列问题：1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是是写写_，“肥胖肥胖”“高大高大”“臃肿臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所以说，所以说它有声有色、有滋有味。它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是、这里又包
12、括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这与下文写到才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天第18页，本讲稿共43页这段文字作者描写了童年的四件趣事，它们依次是第19页，本讲稿共43页百草园的美景百草园的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鸟雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些内容？思考：这一部分写了哪些内容？第20页，本讲稿共43页v写了百草园的景物后，为什么要写美女写了百草园的景物后，为什么要
13、写美女蛇的故事蛇的故事?讨论并归纳讨论并归纳美女蛇的故事很吸引孩子，使美女蛇的故事很吸引孩子，使“我我”得得到一些教训，悟出一些道理，同时给百到一些教训，悟出一些道理，同时给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。为儿童乐园的情趣。第21页，本讲稿共43页阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味
14、来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九九个个表表述述动动作作的的词词，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。第22页，本讲稿共43页第23页，本讲稿共43页扫开扫开露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 抓住关键动词抓住关键动词第24页，本讲稿共43页我儿时的我儿时的乐乐园园乐景乐闻乐闻乐事乐事第25页，本讲稿共43页百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美美女女蛇蛇故故事事增增添添了了神神秘秘色
15、色彩彩，丰丰富富了了情情趣趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷乐带来无穷乐趣。趣。第26页，本讲稿共43页v课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的看出童年时代的“我我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？现出来？v在在“我我”眼里，百草园是眼里，百草园是“我我”的乐园，文章是如何体的乐园，文章是如何体现这一点？现这一点？从从“他他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看
16、到童年的看到童年的“我我”是个是个热爱大自然、极富好奇心的孩热爱大自然、极富好奇心的孩子。子。用用“不必说不必说”“”“单是单是就就”的句式表达高度赞美之的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法，意。运用拟人手法，“低唱低唱”“”“弹琴弹琴”流露出流露出“我我”对它们对它们的喜爱之情，流露出的喜爱之情，流露出 “我我”对百草园的热爱。对百草园的热爱。第27页，本讲稿共43页 第九段在文章结构上有何作用？第九段在文章结构上有何作用？承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用。第28页，本讲稿共43页课文分析v“我我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，书，“我我”是怎么
17、想的？是怎么想的？v“我我”为何留恋百草园的生活？为何留恋百草园的生活？三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能是做错，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地地.由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了许多学到了许多知识。这是从知识。这是从“我我”从老师和书本中学不到的东西。从老师和书本中学不到的东西。第29页，本讲稿共43页三 味 书 屋这这是是鲁鲁迅迅上上学学的的私私塾塾第30页，本讲稿共43页
18、next-鲁迅书桌鲁迅书桌第31页，本讲稿共43页三三 味味 书书 屋屋这这是是鲁鲁迅迅当当初初上上学学时时的的座座位位第32页，本讲稿共43页第33页，本讲稿共43页第34页，本讲稿共43页 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句子，说的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？说三味书屋的环境是怎样的？三三味味书书屋屋环环境境点拨：第点拨：第10段、第段、第17段的描写段的描写第35页，本讲稿共43页第二部分是从哪些方面写三味书屋第二部分是从哪些方面写三味书屋的？的？入学礼节入学礼节教书先生教书先生教学内容教学内容同窗学友同窗学友第36页，本讲稿共43页文章中怎样写先生文章中怎样写先
19、生?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类一类的问题。的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书四书”“五经五经”之类的书。之类的书。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。第37页，本讲稿共43页深入探讨深入探讨 怎样理解先生对学生提问的怎样理解先生对学生提问的态度？态度？学生提问应肯定。而先生表示拒绝学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了和师道尊严。这在一定
20、的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。封建制度的弊端，应予否定。第38页，本讲稿共43页 2.2.作者为什么要写学生贪玩逃作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？学的情节？游戏是孩子的本性，总是要表游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。学生对此不感兴趣。第39页，本讲稿共43页 三味书屋的生活枯三味书屋的生活枯燥无味吗燥无味吗?有哪些趣有哪些趣事呢事呢?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2
21、 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等第40页，本讲稿共43页3.3.作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏并不抵触，况且也有游戏的乐趣。的乐趣。第41页，本讲稿共43页 4.4.把前后两部分联系起来思考，讨把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感论：这篇文章表现了作
22、者怎样的思想感情情?一（一（3 3）第42页，本讲稿共43页小小结结 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会社会有有用的人才。用的人才。第43页，本讲稿共43页