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1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测第 二 课 时植物妈妈有办法31.熟读课文，背诵课文。2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（重点）3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。u 核心问题：本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？u 串珠问题：1.说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？2.从课文中用画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。3.文中的三种植物是靠什么传播种子的？4.课文运用拟人的修辞手法，有什么好处？本
2、文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？边听边想听录音回顾课文1.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”从这句中你体会出了什么？“孩子”指植物的种子。“长大”指成熟。“四海为家”指种子在各个地方生根发芽。诗歌通篇运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。阅读方法解密：拟人的修辞方法u 概念：把事物当成人来写，使之具备人的动作和性格等。u 作用：文中把植物种子都当成了娃娃来写，很亲切。u 效果：使所写事物更生动、形象。u 效果：见本课“课后练习单”第二、1题。2.“牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”本文介绍植物告别妈妈，为什么要提牛马鸟？文中提牛马鸟是为了激发小朋友思考：难道植物也有脚和翅膀吗？3.“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”从“纷纷”你体会出了什么？“纷纷”写出种子们欢快出发的样子。蒲公英的种子藏在伞一样的绒球里，风一吹，就飞到其他地方，是借助风的力量。