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1、短短文文两两篇篇蝉蝉小思小思贝壳贝壳席慕容席慕容四、精读课文四、精读课文n目标：目标：n1、找出本文的主旨句找出本文的主旨句,并谈谈并谈谈对它的理解对它的理解n2、结合生活实际，谈谈你对生结合生活实际，谈谈你对生命的理解。命的理解。作为我们每一个人，不管生命如何短暂，如作为我们每一个人，不管生命如何短暂，如何的微不足道，都必须要好好地活着。何的微不足道，都必须要好好地活着。2，你能找出本文的主旨句，你能找出本文的主旨句(文眼文眼)吗？吗？它为了生命延续，必须好好活着。那管是它为了生命延续，必须好好活着。那管是9090年，年，9090天，都不过要好的活过。天，都不过要好的活过。3，从你所找到的句
2、子中你明白了怎样的道理？，从你所找到的句子中你明白了怎样的道理？4 4，从全文看，作者主要是写蝉的生命历程，但作，从全文看，作者主要是写蝉的生命历程，但作者在结尾已经从蝉的生命历程中悟到人生的意义，者在结尾已经从蝉的生命历程中悟到人生的意义，这是采用了怎样的写作手法？这是采用了怎样的写作手法？托物言志托物言志思考讨论思考讨论五、品读课文五、品读课文n目标：目标：n如何理解如何理解“斜阳里，想起斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒烦人的聒聒”？5 5，最后一句中，最后一句中，“秋风的颜色秋风的颜色”，秋风有颜色吗？，秋风有颜色吗？给人怎样的感受呢？给人怎样的感受呢？
3、思考讨论思考讨论n秋风来了，果实成熟了，本是收获的季节，秋风来了，果实成熟了，本是收获的季节，但对在地下埋了但对在地下埋了1717年，苦苦等待了年，苦苦等待了1717年的年的蝉蝉来说，却意味着生命的结束。来说，却意味着生命的结束。生命虽然短暂，生命虽然短暂，蝉却执著地等待，我对它的敬意油然而生。蝉却执著地等待，我对它的敬意油然而生。贝壳贝壳作者简介作者简介2 2、席慕蓉、席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦 席席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是休息，为的是“纪念一段远
4、去的岁月，纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界世界”。生命、时光、乡愁是她作品生命、时光、乡愁是她作品的内在主题的内在主题，而对人情、爱情、乡情，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集集七里香无怨的青春、散文七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写命的滋味三弦同心集写给幸福等。给幸福等。n1、全文分成两部分，请分段并且总结、全文分成两部分，请分段并且总结出段意。出段意。n第一部分：（第一
5、部分：（1-3)描绘贝壳美丽的色泽描绘贝壳美丽的色泽和花纹，并感叹贝壳生存的一丝不苟。和花纹，并感叹贝壳生存的一丝不苟。n第二部分：（第二部分：（4-6)感叹人生，劝人要像感叹人生，劝人要像贝壳那样一丝不苟的生活。贝壳那样一丝不苟的生活。2、第四段在、第四段在结构上结构上起什么作用？这样安起什么作用？这样安排有什么好处？排有什么好处？n承上启下的过渡作用，使文承上启下的过渡作用，使文章结构自然完整。章结构自然完整。3 3.这枚小小的贝壳引起了作者怎这枚小小的贝壳引起了作者怎样的思考？样的思考？弱小短暂的生命却创造了完美的居弱小短暂的生命却创造了完美的居所所,自己的生命有限自己的生命有限,但总比
6、贝壳的生但总比贝壳的生命要长一点命要长一点,空间更多一点空间更多一点,所以就更所以就更应好好面对生命应好好面对生命,把自己能做的事情做把自己能做的事情做得更精致得更精致.仔细仔细.一丝不苟一丝不苟.5、简析贝壳的写作特色、简析贝壳的写作特色 明确：托物言志的写法；明确：托物言志的写法；夹议夹叙的写法。夹议夹叙的写法。4 4、贝壳中贝壳中“是不是也应该用我的能力是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得来把我所能做到的事情做得更更精致、精致、更更仔仔细、细、更更加地一丝不苟呢？加地一丝不苟呢？”体现了作者怎体现了作者怎样的思想情感？样的思想情感？此句此句承接承接上句上句，比较了自己和贝壳里的
7、生命，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种激种激动动的心情：的心情：要力所能及地把事情做得更精要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。感动。5 5、贝壳中有这样的话：贝壳中有这样的话：“这是一颗这是一颗怎样怎样固执固执又怎样又怎样简单简单的心啊！的心啊！”你怎样你怎样理解理解“怎样固执又怎样简单的心怎样固执又怎样简单的心”？作者并不希望建立作者并不希望建立叱咤风云叱咤风云的
8、丰功伟业，她只的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执固执”和和“简单简单”是作者相对自谦的说法，是作者相对自谦的说法，表现了她表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。界。ch zh整体感知整体感知 比较两篇散文有比较两篇散文有何相同与不同之处。何相同与不同之处。相同之处：相同之处：（1 1）都是
9、由一个小小的）都是由一个小小的“物物”引发对生命的一些感悟。引发对生命的一些感悟。（2 2）对于生命的理解，都比较积极、认真。）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3 3）对于）对于“物物”的描写细致入微，笔调清新而自然。的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处：不同之处：写法写法（1 1）蝉是）蝉是先抑后扬先抑后扬，贝壳是，贝壳是直入主题直入主题。主旨主旨（2 2）蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与）蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。自己能做的事情做得更仔细
10、、更精致、更加一丝不苟。表现手法表现手法（3 3）蝉的作者对于生命的态度隐喻在）蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的对蝉的生命意义的阐阐发中，并没有直接表白；贝壳则发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。值得珍惜和惊叹的东西的愿望。小结小结 生命是短暂、脆弱的，生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回两篇短文，我们会高声回答：答：不管生命如何短暂，不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
11、必须要好好地活着。作业：仿照下列例子作业：仿照下列例子,你也写两句你也写两句 生命就要像蝉一样生命就要像蝉一样,即使短暂即使短暂,也要固执地等待也要固执地等待.生命就要像贝壳一样生命就要像贝壳一样,即使卑即使卑微微,也要一丝不苟也要一丝不苟.欣欣 赏赏“三日诗三日诗”昨日诗昨日诗 n昨日兮昨日，昨日兮昨日，昨日何其好！昨日何其好！昨日过去了，昨日过去了，今日徒懊恼。今日徒懊恼。世人但知悔昨日，世人但知悔昨日，不觉今日又过了。不觉今日又过了。水去日日流，水去日日流，花落日日少，花落日日少，成事立业在今日，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝莫待明朝悔今朝。今日诗今日诗 今日复今日，今日复今日，今日何其少！今日何其少！今日又不为，今日又不为，此事何时了。此事何时了。人生百年几今日，人生百年几今日，今日不为真可惜！今日不为真可惜！若言姑待明朝至，若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，为君聊赋今日诗，努力请从今日始。努力请从今日始。明日诗明日诗 n明日复明日，明日复明日，明日何其多！明日何其多！我生待明日，我生待明日，万事成蹉跎。万事成蹉跎。世人皆被明日累，世人皆被明日累，春去秋来老将至。春去秋来老将至。朝看水去流，朝看水去流，暮看日西坠，暮看日西坠，百年明日能几何？百年明日能几何？请君听我明日歌。不要虚度年华。请君听我明日歌。不要虚度年华。