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1、普通高中生物新课程高中生物教材必修第1 页，本讲稿共30 页第一节 生物群落的基本单位种群一、种群的特征二、种群数量的增长规律三、影响种群数量的因素第三章 生物群落的演替生物必修3第2 页，本讲稿共30 页一、种群的特征（一）种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。例(多选)：下列各项属于种群的有_。、一片农田中的全部水稻、一片森林中的全部蕨类、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇 生物必修3 第3 页，本讲稿共30 页（二）种群特征个体特征：寿命、性别和年龄等。种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄结构性别比例数量特征、空间特征、遗传特征等。种群特征：生物必
2、修3 第4 页，本讲稿共30 页1、种群密度：单位面积或体积内某一种群全部个体的数量。（2）测定方法：（1）概念：样方法 通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估算种群总体平均密度的方法。（植物）（种群最基本的数量特征）生物必修3第5 页，本讲稿共30 页例：在调查某种植物的密度时，共选取了k个样方，每个样方的个体数分别为n1,n2,n3nk株，每个样方的面积均为s平方米，则该种群的密度为多少？(n1+n2+n3+nk)/（ks）生物必修3 第6 页，本讲稿共30 页标记(志)重捕法例：要调查某地某种群数量（N），捕获一部分个体（M）（标记个体数）重捕个体数（n）重捕中标记个
3、体数（m）假设重捕取样中标记比例与样地总数中的标记比例相等，求NN=n（重捕个体数）m（重捕中标记个体数）M（标记个体数）（动物）生物必修3 第7 页，本讲稿共30 页例：调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10 头。请回答下列问题：（1）该地区田鼠种群个体总数为_（2）事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏_。96高生物必修3第8 页，本讲稿共30 页前提：标记个体与未标记个体在重捕
4、时被捕获的概率相等。标记技术：标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动；也不能导致其发生疾病、感染等；标记符号必须能维持一段时间，但又不能过分醒目。注意：生物必修3第9 页，本讲稿共30 页2、出生率和死亡率指种群在单位时间内新产生的个体数量占该种群个体总数的比率。指种群在单位时间内死亡的个体数量占该种群个体总数的比率。出生率：死亡率：（1）概念：（2）与种群密度的关系决定种群密度的最直接因素生物必修3第10 页，本讲稿共30 页3、迁入率和迁出率迁入率：（1）概念：（2）与种群密度的关系迁出率：单位时间迁入某种群的个体数占该种群个体总数的比率。单位时间迁出某种群的个体数占该种群个体总数的
5、比率。决定种群密度的直接因素生物必修3第1 1 页，本讲稿共30 页4、年龄结构：（1）概念：指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。（2）类型：增长型稳定型衰退型生物必修3 第12 页，本讲稿共30 页增长型幼年个体_，老年个体_；较多 较少在一段时间内越来越大大于 出生率_死亡率；种群的密度会_。生物必修3第13 页，本讲稿共30 页稳定型各年龄段的个体数目_；比例相当大致相等一段时间内保持相对的稳定出生率和死亡率_；种群的密度会在_生物必修3第14 页，本讲稿共30 页衰退型幼年个体_，中老年个体_；死亡率_出生率；种群的密度会_。较多较少越来越小大于生物必修3第15 页，本讲稿共30 页
6、5、性别比例：（1）概念：种群中雌雄个体数量的比例。（2）与种群密度的关系一定程度上影响种群密度的变化。（3）与种群密度的关系对种群数量有很大影响。生物必修3第16 页，本讲稿共30 页（三）种群数量特征之间的关系种群密度出生率、死亡率迁入率、迁出率种群数量年龄组成性别比例决定影响直接影响预测生物必修3第17 页，本讲稿共30 页二、种群数量的增长规律方法：建立数学模型理想情况实际情况生物必修3第18 页，本讲稿共30 页1、理想情况：食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等。假定种群的起始数量为N0（亲代），而且每代的增长率（）都保持不变，且世代间不重叠，那么该种群后代中第t代的数量
7、Nt为多少？Nt=N0t条件：建立数学模型：生物必修3第19 页，本讲稿共30 页1、理想情况Nt=N0t种群数量时间O“J”型曲线种群数量连续增长；增长率（）不变。生物必修3 第20 页，本讲稿共30 页例1：实验室培养一种细菌，给予充足的营养物质等条件，该细菌每20分钟繁殖一代，则一昼夜后一个该细菌将发展成个体数为_个的细菌种群。例2：若某种群有成鼠a头（计算时作为亲代），每头雌鼠一生产鼠16头，各代雌雄性别比例均为1：1，子代幼鼠均发育为成鼠，所有个体的繁殖能力均相等，则从理论上计算，第n代产生的子代数为_头。A.a16n B.a16n-1 C.a8n D.a8n-1 C272生物必修3
8、 第21 页，本讲稿共30 页2、实际情况：K种群数量时间OK/2种群数量有最大值（K值）；“S”型曲线增长率在K/2时增速最快生物必修3第22 页，本讲稿共30 页例2：某湖泊最多容纳鲫鱼种群量约3000吨，经取样调查，该湖泊中现有鲫鱼2000吨，为使该湖泊中鲫鱼有最大增长速度，现在应捕捞多少吨鲫鱼为宜（）A.500吨 B.1000吨 C.1500吨 D.不能捕捞A例1：右图表示某种群数量随时间变化的曲线，从图中可以看出该种群的K值为_，该种群在 _点处增长速度最快。种群的个体数量时间1005025075dabcc100生物必修3 第23 页，本讲稿共30 页三、影响种群数量的因素气候、食物
9、、天敌、传染病等。动物栖息地环境的破坏；生物资源的过度开发和利用；环境污染。2、人为因素1、自然因素:生物必修3第24 页，本讲稿共30 页探究酵母菌种群大小的动态变化课题研究研究目的推荐器材 通过建立反映种群动态变化的数学模型，分别说明种群个体数量的增长规律以及种群外部环境因素和种群内部因素对种群对种群个体数量的制约。生物必修3 第25 页，本讲稿共30 页研究过程提出问题：作出假设：设计实验：酵母菌种群大小怎么变化？酵母菌种群大小按“S”型曲线变化500mL质量分数5葡萄糖0.1g活性干酵母实施实验：生物必修3 第26 页，本讲稿共30 页得出结论：分析结果：酵母菌种群大小按“S”型曲线变
10、化。时间（h）2 4 6 8 10 12 14 16 18酵母菌数量（个mL-1）110 180 280 520 620 580 620 625 625时间hO酵母菌的数量/个mL-1100200300400500600700 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 生物必修3第27 页，本讲稿共30 页四、种内关系1、种内互助 同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。生物必修3第28 页，本讲稿共30 页2、种内斗争 同种生物个体之间由于争夺食物、栖所、配偶等而发生斗争。生物必修3第29 页，本讲稿共30 页练习1、预测某地区人口动态的主要依据（）A.现有人口数量 B.现在的性别比例 C.出生率、死亡率及迁入和迁出率 D.目前的年龄组成D2、某生态学家考察某草原后，认为未来几年，该草原鼠害将非常严重，该生态学家作出这样预测的依据是（）A.鼠群的数量和密度 B.鼠群的年龄结构 C.鼠群的性别比例 D.出生率、死亡率及迁入和迁出率B返回生物必修3 第30 页，本讲稿共30 页