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1、广东省普通高中生物新课程教学指导意见付 杰 广东省教育厅教研室 为全面贯彻党的教育方针，落实执行为全面贯彻党的教育方针，落实执行为全面贯彻党的教育方针，落实执行为全面贯彻党的教育方针，落实执行中中中中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定教育的决定教育的决定教育的决定、国务院关于基础教育改革与国务院关于基础教育改革与国务院关于基础教育改革与国务院关于基础教育改革与发展的决定发展的决定发展的决定发展的决定和教育部和教育部和教育部和教育部基础教育课程改革纲基础教育课程
2、改革纲基础教育课程改革纲基础教育课程改革纲要（试行）要（试行）要（试行）要（试行）精神，教育部于精神，教育部于精神，教育部于精神，教育部于20032003年年年年3 3月颁发月颁发月颁发月颁发了了了了普通高中生物课程标准（实验稿）普通高中生物课程标准（实验稿）普通高中生物课程标准（实验稿）普通高中生物课程标准（实验稿），12121212 月印发了月印发了月印发了月印发了教育部关于开展普通高中新课程实教育部关于开展普通高中新课程实教育部关于开展普通高中新课程实教育部关于开展普通高中新课程实验工作的通知验工作的通知验工作的通知验工作的通知，并确定了我省为首批普通高，并确定了我省为首批普通高，并确定
3、了我省为首批普通高，并确定了我省为首批普通高中新课程实验省。为了贯彻实施中新课程实验省。为了贯彻实施中新课程实验省。为了贯彻实施中新课程实验省。为了贯彻实施普通高中生普通高中生普通高中生普通高中生物课程标准（实验稿）物课程标准（实验稿）物课程标准（实验稿）物课程标准（实验稿），稳步推进广东省普，稳步推进广东省普，稳步推进广东省普，稳步推进广东省普通高中新课程改革，提高我省普通高中生物教通高中新课程改革，提高我省普通高中生物教通高中新课程改革，提高我省普通高中生物教通高中新课程改革，提高我省普通高中生物教学质量，对全省普通高中生物教学提出如下指学质量，对全省普通高中生物教学提出如下指学质量，对全
4、省普通高中生物教学提出如下指学质量，对全省普通高中生物教学提出如下指导意见：导意见：导意见：导意见：高中生物课程的基本理念包高中生物课程的基本理念包括四个方面，即提高生物科学素括四个方面，即提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。学习；注重与现实生活的联系。这四个方面既是高中生物课程改这四个方面既是高中生物课程改革的基本理念，也是指导高中生革的基本理念，也是指导高中生物教学的基本理念。物教学的基本理念。一、教学指导思想一、教学指导思想 1 1、提高生物科学素养提高生物科学素养 高中生物课程高中生物课程的基本任务，就是进一步提高学生的生物
5、的基本任务，就是进一步提高学生的生物科学素养。生物科学素养是公民科学素养科学素养。生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。上不断提高自身科学素养的能力。
6、生物科学素养可以从科学态生物科学素养可以从科学态度和科学的世界观，生物学基础度和科学的世界观，生物学基础知识，科学探究方法与技能，科知识，科学探究方法与技能，科学、技术与社会（学、技术与社会（STS）四个纬）四个纬度来理解。高中生物课程教学，度来理解。高中生物课程教学，就要从这四个方面来落实生物科就要从这四个方面来落实生物科学素养培养。学素养培养。2 2、面向全体学生面向全体学生 高中生物课程高中生物课程必修内容的要求，是生物科学素养的必修内容的要求，是生物科学素养的最基本要求，是每个高中学生通过努最基本要求，是每个高中学生通过努力都应该达到的要求。高中生物新课力都应该达到的要求。高中生物新课
7、程着眼于学生全面发展和终身发展的程着眼于学生全面发展和终身发展的需要，在课程的内容标准上有较大的需要，在课程的内容标准上有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。地发展。面向全体学生就意味着教面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，给每一师要尊重每一个学生，给每一个学生提供同等的学习机会，个学生提供同等的学习机会，使所有的高中学生通过生物课使所有的高中学生通过生物课程必修模块的学习，都能够在程必修模块的学习，都能够在原有的水平上得到提高，生物原有的水平上得到提高，生物科学素养获得充分的发展。
8、科学素养获得充分的发展。3 3、倡导探究性学习倡导探究性学习 科学探科学探究是人们获取科学知识、认识世究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。生物课程中的探界的重要途径。生物课程中的探究性学习是学生积极主动地获取究性学习是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动，可以让学法而进行的各种活动，可以让学生理解科学探究的过程、学习科生理解科学探究的过程、学习科学探究的方法和技能。学探究的方法和技能。探究性学习促进了学习方式的变探究性学习促进了学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集
9、和于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能决问题的能力，以及交流与合作的能力，是学生认识生命世界、学习生物力，是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。课程的有效方法之一。4 4、注重与现实生活的联系注重与现实生活的联系 生物生物科学与人们的日常生活、医疗保健、科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护等方面密切相关。高中生物环境保护等方面密切相关。高中生物新课程要注重使学生在现实生活的背新课程要注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导
10、学生在解决实景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或做出相关的法参与公众事务的讨论或做出相关的个人决策。个人决策。教学过程中要在充分了解教学过程中要在充分了解学生和当地资源的基础上，结学生和当地资源的基础上，结合教学内容和教学要求，将相合教学内容和教学要求，将相关的关的 “现实生活中的生物学现实生活中的生物学”融入其中，全面落实融入其中，全面落实标准标准的要求。的要求。1、深化对课程理念的认识、深化对课程理念的认识二、教学实施要求二、教学实施要求 标准标
11、准是高中阶段生物学教学是高中阶段生物学教学的基本依据。教师应该在认真学习和的基本依据。教师应该在认真学习和领会领会标准标准的基础上，结合地区、的基础上，结合地区、学校和学生的实际，创造性地进行教学校和学生的实际，创造性地进行教学。学。根据根据 标准标准 确定的高中课程理确定的高中课程理念，教学中要注意更新课程内容，增强念，教学中要注意更新课程内容，增强生物课程内容与社会发展、科技进步、生物课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系；优化学习方式；改进现实生活的联系；优化学习方式；改进评价方法；增强课程与学生自我发展的评价方法；增强课程与学生自我发展的联系，帮助学生规划人生，促进学生全联系，帮
12、助学生规划人生，促进学生全面发展。在新课程中，教师作为学习活面发展。在新课程中，教师作为学习活动指导者的作用比以往更显重要。教师动指导者的作用比以往更显重要。教师要认真学习要认真学习标准标准，理解新的课程理，理解新的课程理念和课程要求，更新教学观念。念和课程要求，更新教学观念。课程目标包括知识、能力、情感态课程目标包括知识、能力、情感态度与价值观三个方面。例如，对生态环境度与价值观三个方面。例如，对生态环境的保护，既要学习生态环境保护的知识，的保护，既要学习生态环境保护的知识，又要培养相关的能力，还要养成积极的态又要培养相关的能力，还要养成积极的态度和参与意识。这三个方面的要求对科学度和参与意
13、识。这三个方面的要求对科学素养的形成都同样重要，缺一不可。教师素养的形成都同样重要，缺一不可。教师要在重视知识教学的同时，更加重视情感要在重视知识教学的同时，更加重视情感态度与价值观和能力目标的实现，在每个态度与价值观和能力目标的实现，在每个模块的教学中，全面落实三个方面目标的模块的教学中，全面落实三个方面目标的要求。要求。2 2、全面落实课程目标全面落实课程目标 学探究作为发现科学事实、揭示科学学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在科学教育中有重要规律的过程和方法，在科学教育中有重要的意义。教学不仅要使学生获取一定的知的意义。教学不仅要使学生获取一定的知识，还要使学生习得获取知
14、识的方法，提识，还要使学生习得获取知识的方法，提高解决问题的能力。在教学中，教师应该高解决问题的能力。在教学中，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。只有这样，探究的方法。只有这样，标准标准规定的规定的目标才能落到实处。目标才能落到实处。3、组织好探究性学习、组织好探究性学习教师在组织探究活动时应教师在组织探究活动时应注意以下几个方面：注意以下几个方面：（1）探究活动要有明确的教学目标；）探究活动要有明确的教学目标；（2）要有值得探究的问题或研究任务；）要有值得探究的问题或研究任务；（3）要有民主的师生关系和求真求实）要有民主的师生关系和求
15、真求实的氛围；的氛围；（4）探究性学习是重要的学习方式，）探究性学习是重要的学习方式，但不应成为惟一的方式。但不应成为惟一的方式。教师应尽可能多地让学生参与实验教师应尽可能多地让学生参与实验和其它实践活动。在同时拥有现实环境的和其它实践活动。在同时拥有现实环境的实验条件和虚拟环境的模拟条件时，教师实验条件和虚拟环境的模拟条件时，教师应首选现实环境，使学生身临其境，亲自应首选现实环境，使学生身临其境，亲自动手。通过实验和其它实践活动，不仅可动手。通过实验和其它实践活动，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握相关的知识，以帮助学生更好地理解和掌握相关的知识，有利于他们在观察、实验操作、科学思维、有利于他
16、们在观察、实验操作、科学思维、识图和绘图、语言表达等方面能力的发展，识图和绘图、语言表达等方面能力的发展，也能促进学生尊重事实、坚持真理的科学也能促进学生尊重事实、坚持真理的科学态度的形成。态度的形成。4、加强实验和其它实践活、加强实验和其它实践活动的教学动的教学进行生物实验和其它实践进行生物实验和其它实践活动的教学时要注意：活动的教学时要注意：（1）学校应逐步完善生物学）学校应逐步完善生物学实验室的建设、仪器设备和用具实验室的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投的配置，保证实验教学经费的投入。生物学教师也应创造条件，入。生物学教师也应创造条件，就地取材、因陋就简地开设好生就地取材
17、、因陋就简地开设好生物学实验。物学实验。（2）增加低成本实验或其它实）增加低成本实验或其它实践活动。我国地域辽阔，生态环境和践活动。我国地域辽阔，生态环境和物种分布差异很大，课程标准提供的物种分布差异很大，课程标准提供的活动建议难以适应各地学校的条件。活动建议难以适应各地学校的条件。教师要根据实际情况，尽可能采用比教师要根据实际情况，尽可能采用比较规范的实验仪器设备完成实验，条较规范的实验仪器设备完成实验，条件不具备时，要充分利用当地常见的件不具备时，要充分利用当地常见的材料或废弃材料设计低成本实验，提材料或废弃材料设计低成本实验，提高实验或其它实践活动的开出率。高实验或其它实践活动的开出率。
18、（3）在重视定性实验的同时，也应重）在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。教师应向学生提供机会学习量物的本质。教师应向学生提供机会学习量的测定，实事求是地记录、整理和分析实的测定，实事求是地记录、整理和分析实验资料、定量表述实验结果等。验资料、定量表述实验结果等。（4）要注意安全教育。安全使用实验）要注意安全教育。安全使用实验器具和实验药品，是生物学实验的基本技器具和实验药品，是生物学实验的基本技能，教师应强化安全教育，增强学生自我能，教师应强化安全教育，增强学生自我保护意识。保护意识。5、落实科学、技术、社会、落实科学、
19、技术、社会相互关系的教育相互关系的教育要充分认识到科学、技术、要充分认识到科学、技术、社会（社会（STS）相互关系教育的重）相互关系教育的重要性，并在教学中注意以下几个要性，并在教学中注意以下几个方面方面:（1）了解科学、技术、社会的相）了解科学、技术、社会的相互关系，关注和参加与生物科学技术互关系，关注和参加与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，是生有关的社会问题的讨论和决策，是生物科学素养的重要组成部分，也是培物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会责任感的重要途养学生对自然和社会责任感的重要途径。教师应该重视渗透科学、技术、径。教师应该重视渗透科学、技术、社会相互关系的教育
20、，通过具体事例社会相互关系的教育，通过具体事例帮助学生认识生物科学与社会发展的帮助学生认识生物科学与社会发展的紧密联系。紧密联系。（2）科学、技术、社会相互关系）科学、技术、社会相互关系的问题涵盖面很广，包括全球性的、国的问题涵盖面很广，包括全球性的、国家的、地区的科学技术与社会生活、生家的、地区的科学技术与社会生活、生产、发展相关的问题。教师要引导学生产、发展相关的问题。教师要引导学生关注我国和学校所在地区的、与学生现关注我国和学校所在地区的、与学生现实生活相关的问题，使学生积极思考与实生活相关的问题，使学生积极思考与生物学有关的社会问题，尝试参与社会生物学有关的社会问题，尝试参与社会决策，
21、培养学生的社会责任感。生物学决策，培养学生的社会责任感。生物学教学还应注意介绍相关的职业现状和发教学还应注意介绍相关的职业现状和发展趋势，为学生选择学习和职业方向奠展趋势，为学生选择学习和职业方向奠定必要的基础。定必要的基础。（3）生物科学技术和社会关系）生物科学技术和社会关系密切，内容丰富。教师应引导学生密切，内容丰富。教师应引导学生通过图书、报刊、音像和网络等了通过图书、报刊、音像和网络等了解更多的信息，开展调查、研究、解更多的信息，开展调查、研究、讨论等活动，理解生物科学技术对讨论等活动，理解生物科学技术对社会发展的作用，同时也了解科学社会发展的作用，同时也了解科学技术可能带来的负面影响
22、。技术可能带来的负面影响。6、注意学科间的联系、注意学科间的联系 自然界是一个统一的整体，自然科学中的自然界是一个统一的整体，自然科学中的物理、化学、生物等各门学科，其思想方法、物理、化学、生物等各门学科，其思想方法、基本原理、研究内容有着密切的联系。同时，基本原理、研究内容有着密切的联系。同时，生物科学和数学、技术科学、信息科学相互作生物科学和数学、技术科学、信息科学相互作用，共同发展。此外，生物科学与人文社会学用，共同发展。此外，生物科学与人文社会学科也是相互影响的。加强学科间的横向联系，科也是相互影响的。加强学科间的横向联系，有利于学生去理解科学的本质、科学的思想方有利于学生去理解科学的
23、本质、科学的思想方法、统一的科学概念和过程，建立科学的自然法、统一的科学概念和过程，建立科学的自然观，逐步形成正确的世界观。观，逐步形成正确的世界观。科学是一个发展的过程。学习生物科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神，的方法，学习科学家献身科学的精神，这对提高学生的科学素养是非常有意义这对提高学生的科学素养是非常有意义的。对于的。对于标准标准中包含科学史的内容中包含科学史的内容应认真完成，对于应认真完成，对于标准标准中没有列出中没有列
24、出的其它生物科学史实也应注意引用。的其它生物科学史实也应注意引用。7、注重生物科学史的学习、注重生物科学史的学习 评价是教学过程中不可缺少的评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。教学评价的教学行为的重要手段。教学评价的目的，不仅在于评定学生的学业成目的，不仅在于评定学生的学业成绩，更重要的在于了解学生的学习绩，更重要的在于了解学生的学习状况、发现教学中的缺陷，为改进状况、发现教学中的缺陷，为改进教学提供依据。教学提供依据。8、要重视生物教学的评价、要重视生物教学的评价 评价应以评价应以标准标准为依据，根为依据，根据课程目标以及
25、具体的教学目标进据课程目标以及具体的教学目标进行，要客观、公正、合理，要从促行，要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，数据，以增强学生的学习自信心，提高学习生物学的兴趣，激发学习提高学习生物学的兴趣，激发学习的动力。评价的内容应当符合的动力。评价的内容应当符合标标准准的要求，兼顾知识、能力、情的要求，兼顾知识、能力、情感态度与价值观等方面。感态度与价值观等方面。高中生物教学评价过程中高中生物教学评价过程中应注意：应注意：（1）重视学习过程中的评价，建立学）重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡。生学习记录卡。（2）
26、在不同的教学方式中采用不同的）在不同的教学方式中采用不同的评价策略。评价策略。（3）善于利用纸笔测验，检测学生知）善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的达成。识性目标的达成。（4）根据学生实际操作情况，评）根据学生实际操作情况，评价学生的实验操作技能。价学生的实验操作技能。（5）从多个侧面评价学生的探究）从多个侧面评价学生的探究能力。能力。（6）通过多种途径，进行情感态）通过多种途径，进行情感态度与价值观方面的评价。度与价值观方面的评价。9、充分利用与积极开发、充分利用与积极开发各种课程资源各种课程资源 课程资源既包括教材、教具、仪课程资源既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学器
27、设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革、开发新的课程资源，是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。提高教学效益的重要途径。（2）积极利用社区的课程资源。）积极利用社区的课程资源。（1）充分利用学校的课程资源。）充分利用学校的课程资源。（3）适当利用学生家庭中的课程资源。）适当利用学生家庭中的课程资源。（4）广泛利用媒体
28、资源。）广泛利用媒体资源。（5）挖掘利用无形的课程资源。）挖掘利用无形的课程资源。（6）参与开发生物课程的信息技术资源。）参与开发生物课程的信息技术资源。三、制定高中生物教学的三、制定高中生物教学的基本保障措施基本保障措施 1、要建立符合上述生物教学基本实、要建立符合上述生物教学基本实施要求的教学示范学校，在教学方式、教施要求的教学示范学校，在教学方式、教学环境、教学资源的开发等方面起模范作学环境、教学资源的开发等方面起模范作用。用。2、要表彰落实生物教学基本实施要、要表彰落实生物教学基本实施要求的先进教师。求的先进教师。3、要注意发挥年级组的作用，加强、要注意发挥年级组的作用，加强教师之间的交流与合作。教师之间的交流与合作。