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1、狐狸和葡萄教案 第一篇：狐狸和葡萄教案 狐狸和葡萄教案 执教：江苏省溧阳市汤桥小学 芮爱国 一、教学目标： 1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 二、教学重、难点： 重点：熟识寓言内容，理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 一干脆点题： 一、导入新课，简介伊索寓言 1、同学们都很宠爱看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 板书：故事道理读课题 12伊索寓言 2、简介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集里的角
2、色大都由动物担当。这些动物和人一样，会思索，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。 同学们所熟识的龟兔赛跑、谁的本领最大、狼和小羊、狐狸与乌鸦等寓言故事，都是从伊索寓言集里选出来的。 二、学习寓言狐狸和葡萄 一读课文 1、说起狐狸，大家都很熟识，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？学生谈感受。 2、今日咱们再来读一个发生在狐狸家族里的故事，读课题正音：狐狸、葡萄组成词后要留意轻音的读法。狐狸和葡萄之间会发生什么故事呢？轻声读读课文。要求读准字音，读流利。 3、指名分读各节，相机正音辨形 正音： “馋是前鼻音翘舌音，
3、“酸是平舌音； 辨形：“狐狸是反犬旁，说说还有哪些字是反犬旁；“馋的笔画笔顺；“酸是酉字旁，不能少写一横。指名上黑板书写，其他学生描红。 4、沟通：说说狐狸和葡萄之间发生了什么故事。 二学故事。 1、小动物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐狸向我们走来了 ，它还会说话呢！ 齐读：“这些葡萄确定是酸的，不好吃。 这些葡萄真的不好吃吗？ 2、狐狸看到了怎样的葡萄呢？齐读：葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。 出示图片 1你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？枝繁叶茂、硕果累累 2从哪些地方可以看出葡萄成熟了？形态的大小、颜色透亮 3 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜
4、溜、甜津津；颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮 用你的朗读描绘一下这令人垂涎三尺的葡萄。 4看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？ 3、出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水。 1指名朗读。 2 从这句话中，你读懂了什么？狐狸很宠爱吃葡萄。 想象狐狸的馋样儿。用你的朗读把狐狸的馋劲儿表现出来。 4、看到这么迷人的葡萄，狐狸真想尝尝这美味啊，他是怎么做的呢？齐读：他想尽了各种方法去够葡萄，但是白费劲。 5、想想看，狐狸会想出哪些方法够葡萄呢？ 预设：爬树、跳动、用棍子敲、用石头砸 6、指名表演狐狸够葡萄。 7、狐狸想尽了各种方法去够葡萄，结果怎样？ 这就叫“白费劲。 8、同学们吃过成熟的葡萄吗？是
5、什么味道？为什么狐狸却说：齐读“这些葡萄确定是酸的，不好吃。 9、狐狸这样说，莫非他不想吃这葡萄吗？想 从哪些词句能看出狐狸想吃这葡萄的？ 馋得直流口水 想尽了各种方法 边走边回过头来 10、这么美味的葡萄，想尽方法都吃不到，这时，“狐狸感到无望了，只好转身离开。理解“无望。假如是你，你会怎么想、怎么说、怎么做？ 11、狐狸又是怎么说怎么做的呢？ 表演读：他边走边回过头来说：“这些葡萄确定是酸的，不好吃。 2 想一想，这里的“酸还有什么意思呢？这时狐狸的心情是怎样的？无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。用你体会到的心情读这句话 三明道理 1、假如，葡萄架上的一只麻雀望见了，告知他这葡萄是甜的，面对
6、这尴尬的情景，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢？ 2、伊索先生知道了这件事，并为此讪笑它了，狐狸先生又会怎么对伊索说呢？ 3、如今明白狐狸为什么说葡萄是酸的不好吃了吧？虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。 4、引出寓意，示：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。齐读 5、从上面的故事你知道“无能为力是什么意思吗？ 6、辨析“成熟 葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。 有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 这两个“成熟分别是什么意思 7、用自己的话说说“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 8、这些人就是“吃不到葡萄说葡萄酸 狐
7、狸吃不到葡萄说葡萄酸，这种心理对吗？ 9、生活中有没有和狐狸一样的人呢？举例说说。 10、拓展练习：出示 填一填： 狐狸明明 想吃葡萄 ，可因为他 ，却偏偏说 。 刘燕明明想当学习委员，可因为他 ，却偏偏说 。 明明想 ，可因为 ，却偏偏说 。 三、复述故事 其次篇：狐狸和葡萄教案 一、 教学目标： 1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 3、 想象故事情节，排成课本剧 4、 扩写寓言，教化学生留意视察生活，抓住动作写人物的方法 二、教学重、难点： 重点：熟识寓言内容，理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 一、干脆
8、点题： 板书伊索寓言，今日我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢？出示 1、“寓是寄予的意思，“言就是话。把深刻的道理和阅历教训寄予在简短却很生动故事中，这就是寓言。 2、伊索：传闻，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他学问渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。 3、同学们所熟识的龟兔赛跑、谁的本领最大、狼和小羊、狐狸与乌鸦等寓言故事，都是从伊索寓言集里选出来的。 4、伊索寓言故事里的“人物，有不少都是同学们熟识的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。 二、引入寓言狐狸和葡萄 师：说起狐狸，大家都很熟识，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你
9、的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？学生谈感受，今日咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，读课题，狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？学生轻声读课文 1、 熟读课文，理解大意出示图片 1 你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？枝繁叶茂、硕果累累 2 从哪些地方可以看出葡萄成熟了？形态的大小、颜色透亮 3 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮 4 看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？ 2、 出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水。 1 指名朗读。 2 从这句话中，你读懂了什么？主子公出场。狐狸很宠爱吃葡萄，从“馋得直流口水可以
10、看出来。想象狐狸的馋样儿。 3、 狐狸是怎么做的呢？能通过想象说具体些吗？ 1“想尽了各种方法去够葡萄。 2踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳 4、结果怎样？他应当怎样想、怎么做？ 1“白费劲。 2吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打 5、可狐狸是怎么说的呢？为什么这样说？ “这些葡萄确定是酸的，不好吃。边走边回头说为什么会这样？体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。 用你体会得到的心情读这句话 6、莫非葡萄真的不好吃吗？当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最终却说葡萄不好吃呢？ 虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。 三、挖掘文本，理解寓意
11、 师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人引读文章结尾，揭示寓意，平常我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸，试着填好这些句子 多媒体出示： 丽丽今日穿了件很秀丽的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！真是 五、布置作业：熟读故事，说给小伙伴听 附板书： 狐狸和葡萄 馋得直流口水 想尽各种方法 ？ 确定是酸的，不好吃 边走边回头 第三篇：狐狸和葡萄读后感 在一个燥热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它从早上到如今一点儿东西也没吃呢！狐狸想：“我正口渴呢。于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，
12、却无法够到葡萄。狐狸后退了几步接着试着够葡萄。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试，都没有胜利。最终，它确定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢确定它是酸的。刚要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。孔雀又告知了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告知了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？确定是甜的。猴子说着便摘了一串吃了起来。 狐狸和葡萄中我最宠爱的是那些晶莹剔透的葡萄了，因为它小又可爱。狐狸虽然很狡猾，但在这个故事中却是没有耐性。你们确定很想知道它是怎样没有耐性的吧？那就听我一一讲来。我还记得故事的大意是这样的： 一只狐狸已经很久没有吃东西合并。它路过一
13、个长满葡萄的树，狐狸见到那些又大又甜的葡萄，馋得直流口水。可是，它用完了各种方法，还是没有一颗葡萄掉不来。葡萄笑了起来，把狐狸气走了。狐狸掉关走前还说：“这些葡萄确定是酸的，不好吃。正好，狐狸刚走，葡萄就掉了下来。 这篇故事给我的感想是：做人要有耐性，假如做事没有耐性，做什么都是做不好的。有时，不要为一点点的小事，而没有耐性。 第四篇：狐狸和葡萄教案 狐狸和葡萄教案 教学内容： 江苏教化出版社五年级语文上册第12课，第60-63页。 教学目标： 1、相识并会写“狸、葡、萄、馋、酸这几个生字；理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道这则寓言的寓意，能从寓意中获得教益
14、。 教学重难点： 1、精确理解这则寓言的寓意，能从寓意中获得教益。重点 2、读懂寓言的最终一句话。 课时支配：一课时。 教学准备：小黑板。 教学过程： 一、编故事导入，激发爱好 1、同学们,这节课老师带来了一些词语，你们看看，都相识吗？出示小黑板：葡萄、狐狸、直流口水、白费劲、无望、酸、无能为力大家一起读一读。留意“狐狸的“狸读轻声。 2、如今，假如让你们用这些词语编一个故事，你会怎么编？给大家3分钟的时间，编好的同学说出来和大家共享共享。 3、这位同学的想象力真丰富，确定是个故事大王！在古希腊也有一位故事大王，叫伊索，他学问渊博，聪明机智，擅长编写寓言故事。他曾经也用这些词语编了一个故事，名
15、为狐狸和葡萄，如今我们就来看看他是怎么编的。 4、打开课本60页，我们就来学习狐狸和葡萄。板书课题。 5、齐读课题。 二、了解寓言的特点 过渡：这个故事选自伊索寓言，是一篇寓言故事，我们以前也学习过寓言故事，比方狼和小羊、龟兔赛跑等，那你们还记得寓言故事的特点吗？ 1、寓言 寓言，是通过一个小故一事，用比方、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有挖苦和劝诫的性质。 三、初读寓言，了解内容 过渡：如今我们就来读一读这个故事，看看这个故事告知我们一个什么道理？ 1、自读寓言。要求读准字音、读通句子，想想这则寓言讲了一个什么故事？ 2、回报初读状况。 四、细读课文，抓关键词句领悟寓意。
16、 1、齐读第 一、二自然段。 2、自读第一自然段。思索：从哪些词句可以看出狐狸特殊想吃葡萄？馋得直流口水师生沟通。对，同学们找得真准!， “馋得直流口水形象地描绘出了狐狸一心想吃葡萄的那种急不行耐的神态。 过渡：多么可口的葡萄呀！看着口水都出来了，这时候狐狸是怎么做的呢？想尽各种方法去够葡萄。 3、小组合作探讨：假如你是那只小狐狸，你能想到哪些方法去够葡萄？生发挥想象还有别的方法吗？再也想不出任何一种方法，这就是“想尽。板书“尽，在这里是尽力的意思；它还有一个读音，尽量、尽管。读读多音字 4、狐狸用完了全部的方法，使出了浑身解数，但最终他吃到葡萄了吗？没有从哪一个词可以看出？白费劲 5、付出了
17、全部的努力，都没有得到自己想要的结果，这就叫“白费劲。你能想象出此时狐狸的神情吗？谁来演一演此时的这只狐狸？ 6、演得真好！同学们说说这是一只什么样的狐狸？无望！无望是什么意思？无望就是无望、没有盼望 过渡：虽然已经无望了，可狐狸还是没有死心，还在对树上的葡萄恋恋不舍。 7、自读其次段。思索：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲、“无望的状况下，照旧对葡萄恋恋不舍。只好转身离开对，“只好一词说明狐狸很不情愿，但是不得不离开，还说“这些葡萄确定是酸的，不好吃。 8、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么味道？狐狸为什么说葡萄确定是酸的，不好吃？ 9、有些人他没有实力把事做好，还要为自己找理由，找借口。就像文
18、中的狐狸，他够不到葡萄就说引读狐狸的话。这葡萄真是酸的吗？不是从哪里可以看出来？吃不到葡萄说葡萄酸。这是狐狸的一种自我解嘲。 让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话。 五、揭示寓意 1、学完这个故事，你觉得这是一只怎样的狐狸？预设：爱面子，不敢承认自己没实力，表里不一，表里不一 2、默读第三自然段。想一想你从这个故事中得到了什么道理？从故事你能知道“无能为力是什么意思吗？你怎么理解这段话？ 3、比照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。 六、积累迁移，指导写字。 翻开练习，齐读课后的“狸、葡、萄、馋、酸几个生字，并描红。 六、板书 12、狐狸和葡萄 馋得直流口水 葡萄是酸的
19、自我解嘲 无能为力 时机没有成熟 第五篇：教学案例狐狸和葡萄 12、伊索寓言 狐狸和葡萄 一、教学目标： 1了解伊索及伊索寓言。 2能正确、流利、有感情地朗读课文狐狸和葡萄。 3学会生字“狸“葡萄“馋“酸。理解“白费劲“无望“无能为力的意思。 4理解寓意。 二、教学重难点 重点：理解寓意 难点：联系生活实际理解寓意。 三、教学过程： 一故事导入：老师今日给大家带来一些故事，想听吗？师问龟兔赛跑，听过吗？听过狼和小羊，听过吗？听过师：你们可真了不得，因为你们看过或听过的故事可不是一般人编的，而是一个叫“伊索板书的人讲的。伊索又是谁呢？简介伊索他是距如今2600多年前希腊的一个寓言家。他曾经是个奴
20、隶。伊索幽默机智，聪明过人。在儿童心目中，他可是个故事大王。他讲的故事大多短而好玩，又能说明一个道理，被称为“寓言板书。也就是说，寓言就是通过一个好玩的故事来说明道理的文章。伊索所讲的故事就被搜集整理在伊索寓言中。伊索寓言中的故事很多，你们可能听过或读过一些，比方龟兔赛跑狼和小羊农夫和蛇狐狸和乌鸦等等。有一些或许大家没听过。今日老师还给大家准备了一篇，那就是狐狸和葡萄板书课题。 过渡：狐狸和葡萄这个故事讲得又是什么呢？ 二自读课文，了解大意。 1、汇报：课文讲了什么故事？生大致说出内容问：故事会讲了，会读课文了吗？ 2、抽查读课文：你能把课文中的字词读准吗？ 3、出示生字卡：认读、讲解、书写师
21、生互动完成 狐狸读音，反犬旁字的归类相识：狗、猪、狼、猩、猿、狮、猴葡萄写法指导馋有形释义酸由字意想到些什么东西？醋、没成熟的杏、没成熟的葡萄 过渡：狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的。那么，“这些葡萄原委酸不酸？好吃不好吃？小黑板出示该问题我们来看课文中的描述。 解读课文。 1、范读，听清：哪些段是讲故事的？哪些段是说明道理的？ 2、细读课文1-2自然段： 1 问：故事的起因是什么呢？找出来读一读。第 一、二句 3.在黑板上较高处画出葡萄你见过“成熟板书的葡萄吗？请同学来描述一下。沉甸甸、亮晶晶、水灵灵、一串串、一簇簇、像珍宝似玛瑙、红中带紫、绿中带红、吃起来甜滋滋，也有些酸溜溜 4这么可爱的葡萄
22、，假如你看了，会有什么想法？想吃那这只狐狸看到后的表现呢？用课文中句子来说。馋板书得直流口水用成语来描述呢？垂涎三尺 5在这种状况下，狐狸是怎么做的？“他想尽了各种方法去够葡萄这句话中有没有错别字？提示“他的拟人化用法书中没有说狐狸用了哪些方法，大家就把狐狸可能用过的方法说一说吧上台对着板画的“葡萄演一演生各抒己见，用棍子、上葡萄架、用石子打 6狐狸用了这么多的方法去够葡萄，可结果是白费劲。你如今知道什么是“白费劲了吗？说说你的理解。讲：狐狸为了吃到葡萄而用完了各种方法，可结果还是白费劲。 7也就是说，对于吃葡萄这件事，狐狸是没方法去做到了，用哪个成语来说明狐狸在这件事上的表现呢？在书中找一找
23、。无能为力板书你懂这个词语的意思了吗？试说说。指没有实力做好一件事 8师：此时此刻，狐狸的心情可不大好，哪段写了狐狸此时的表现？找出来读一读？其次自然段理解“无望的意思，找它的近、反义词。悲观、无望；有望 9狐狸在说“这些葡萄确定是酸的，不好吃这话时，是在什么状况下说？如今大家来说，这些葡萄原委酸不酸？好吃不好吃？你觉得狐狸说这话是真心话吗？从中可以看出狐狸的什么性格？虚伪、表里不一板书确实，狐狸明明特别想吃葡萄，却因为他够不着，却偏偏说葡萄不好吃。 过渡：这个故事告知了我们什么道理呢？ 三齐读第三段： “有些人在这个故事中就是狐狸，要做的事是指吃葡萄，“无能为力是指狐狸想尽方法去吃葡萄而没有
24、吃上。 四小结：生活中有许多像狐狸一样的人，他们明明想得到荣誉啊、胜利啊、利益啊，或者想做成一件事情，就和狐狸想得到葡萄一样，但因为无能为力，就偏偏说“不好板书或“不要，这些人也和狐狸一样，是些虚伪、虚荣心强、表里不一的伪君子。 边小结边板书 过渡：生活中有没有和狐狸一样虚伪的人呢？ 五拓展练习：出示小黑板 1、狐狸明明 ，可因为他 ，却偏偏说 。 2、李静明明想当班干部，可因为他 ，却偏偏说 。 3、 明明想 ，可因为 ，却偏偏说 。 4、有些人明明 ，可因为 ，却偏偏说 。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页