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1、课题： 12伊索寓言狐狸和葡萄蝉和狐狸教学内容：苏教版小学语文五年级上册课本教材分析：古希腊的伊索寓言喜闻乐见，在全世界享有盛誉。本课选取了其中三那么寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。故事中的角色是同学们熟识的动物，因此感到亲切自然，爱好深厚。每那么寓言的最终点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。另外两那么寓言狐狸和葡萄蝉和狐狸分别告知我们：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一个聪慧的人，总能从别人的灾难中吸取教训。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课中的7个生字，相识1个要求相识的字，理解生词。3读懂狐狸和葡萄蝉和狐狸，并从中受益。教学重点：引导学生精确地理
2、解寓意。教学方法：讲授法、谈话法、探讨法等。教学思路：教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再概括出故事大意，最终由故事悟出道理，结合实际和平常的积累写出感受，以到达学以致用的目的。教学时间：1课时教学过程：一复习寓意，导入新课1大家还记得上节课学习的伊索寓言中的牧童和狼吗？它告知我们一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会信任。2今日，我们接着来学习伊索寓言中的另外两那么寓言狐狸和葡萄蝉和狐狸板书课题二学习狐狸和葡萄（一） 自学生字，读通全文1提出自学要求：小声地读课文，留意读准字音，读通句子。2哪几个自然段是讲“故事， 哪个自然段提示寓意？3检查自学状况1出示： 狸 狐狸提示
3、留意单独念二声，词中读轻声2出示： 葡萄强调部首，理解意思a结合生活：你们吃过葡萄吗？葡萄什么味儿？那成熟的葡萄呢？甜的b结合句子：“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。从句中哪几个词可知葡萄是甜的？垂下，成熟c看插图，描绘秋天葡萄成熟的景象。3出示： 馋强调字音，部首。结合句子理解“馋得直流口水可用什么词替换？垂涎三尺它又从侧面说明葡萄怎样？4指名分节读课文第12自然段：故事第3自然段：寓意请用 画出二细读课文，领悟寓意1请同学们把12自然段连起来读一读，概括故事大意。狐狸吃不到葡萄却说“是酸的，不好吃。2默读课文，思索：这些葡萄终究酸不酸？好不好吃？为什么狐狸说这些牌葡萄确定是酸的，不好吃？1狐
4、狸会想出哪些方法够葡萄？学生自由叙说2结果是白费劲，无望你能再用一些词语来形容狐狸此时此刻的心情吗？无可奈何，愁眉苦脸，无能为力，无精打采3有感情朗读12自然段这个寓言故事告知我们什么道理？有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。“无能为力什么意思？4故事中理解寓意：狐狸无能为力，够不着葡萄，却偏偏说葡萄还没有成熟。5生活中理解寓意：我们的生活中有没有像狐狸这样“吃不到葡萄却说葡萄酸的人？你想对他们说些什么请写下来。（1） 做什么事都要量力而行！（2） 假如自己尽力去做一件事了，即使没有胜利，别人也不会笑你的。三学习蝉和狐狸过渡：接下来我们将按同样的方法学习最终一那么寓言故事一自学生
5、字，读通全文1提出自学要求：小声地读课文，留意读准字音，读通句子。2哪几个自然段是讲“故事， 哪个自然段提示寓意？3检查自学状况1出示比拟： 戒心 告诫强调部首和笔顺，理解意思2出示： 掺杂强调字音4指名分节读课文第14自然段：故事第5自然段：寓意请用 画出 二细读课文，领悟寓意1请同学们把14自然段连起来读一读，概括故事大意。狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声奇妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。2默读课文，思索：（1） 狐狸为了吃到蝉设下了什么圈套？抓住狐狸的话体会他在说奉承话，目的是想骗蝉下来（2） 蝉为什么没有上当？“发觉有诈“摘树叶扔下来摸索抓住蝉的动作，语言等理解他的聪慧，能从同伴的灾
6、难中吸取教训。3及狐狸和乌鸦作比拟，理解狐狸的共性，蝉和乌鸦的不同。4有感情朗读14自然段 这个寓言故事告知我们什么道理？一个聪慧的人，总能从别人的灾难中吸取教训。5你从中得到了什么启发？请写在文中插图旁。（1） 在生活中，我们也应当做个“聪慧的人！（2） 做生活的有心人，时时总结，提示自己不要重蹈别人的覆辙！教学反思：这节课，我根本上沿用了上节课的教法。在文本的根底上超脱文本，学生在学习中不断总结，他们不仅驾驭了学习寓言的方法，而且敢大胆创新，拥有自己的见解，这些着实令人欣慰！在细读狐狸和葡萄课文之前，我让学生学习“葡萄生词时结合句子和自己生活实际理解“成熟的葡萄是甜的，这样的支配既调动了学生的主动性，又为后文的理解奠定了根底。在学习蝉和狐狸时，当学生体会了蝉没上当的缘由时，进一步深化，及狐狸和乌鸦作比拟，从而得出寓意，水到渠成。总之，当听到同学们入情的读书声时，当听到一句句富有“哲理的话时，我深知同学们胜利了！我自己也胜利了！