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1、幼儿园成长快乐活动课程幼儿园成长快乐活动课程 思维数学教学思维数学教学旗幼儿园旗幼儿园 白风艳白风艳1、数学教育对幼儿发展的意义和价值、数学教育对幼儿发展的意义和价值二、幼儿数学教育的方法与途径二、幼儿数学教育的方法与途径三、幼儿数学教育目标和内容三、幼儿数学教育目标和内容五、教具、学具五、教具、学具六、学具操作常规六、学具操作常规四、本课程的主要特色是：四、本课程的主要特色是：1.帮助幼儿正确认识周围事物，体验数学在生活中的作用。(兔子)（分糖果）（体育和舞蹈活动）2.锻炼和发展幼儿的思维能力。数“2”可以表示 3.培养幼儿良好的学习态度和学习习惯。1、数学教育对幼儿发展的意义和价值、数学教
2、育对幼儿发展的意义和价值数学领域说明数学领域说明二、幼儿数学教育的方法与途径二、幼儿数学教育的方法与途径（一）幼儿数学教育的主要方法（一）幼儿数学教育的主要方法1.操作法。操作法。变图形变图形一个三角像座山，添上一竖像把伞。两个三角放前后，像条鱼儿水中游。三个三角摞一起，松树挺拔又屹立。三角翅膀蝴蝶飞，花丛里面采花蜜。2.游戏法游戏法。2 31）5431413224.观察、比较法。观察、比较法。3.演示讲解法。演示讲解法。（1）教师的演示讲解要突出学习的重点、难点以及有助于发展幼儿思维的关键问题；（2）演示的教具、范例或学具应足够大，以便全体幼儿观察；（3）教师演示的动作要适当放慢，以便全体幼
3、儿观察到细节；（4）教师讲解的语言应简洁、明确、生动。单数单数宝宝，齐步走，孤孤单单没朋友；它是1、3、5、7、9，肩并肩儿一起走。双数双数宝宝不孤独，成双成对是一组；双双对对有规律，不信你就数一数。专门的教学活动是由教师发起的，指向幼儿学习的双边活动。它是一种有目的、有组织、有计划的活动，包括教和学两个方面。在幼教实践中，教学常以全班的形式进行，因此常称作集体教学或上课。1、专门的数学教学活动。、专门的数学教学活动。（二）幼儿数学教育的途径（二）幼儿数学教育的途径专门的数学教学活动对幼儿数学学习的价值表现专门的数学教学活动对幼儿数学学习的价值表现在以下几个方面。在以下几个方面。（1）专门的教
4、学活动提供的系统化的学习内容和关键性的学习经验，为幼儿数学概念的发展提供了阶梯。（2）专门的教学活动中教师的直接指导，为幼儿数学概念的发展提供了支架。（3）专门的教学活动所采取的集体教学形式，为全体幼儿的共同发展创造了条件。教师在组织教学活动的过程中应注意以下问题。教师在组织教学活动的过程中应注意以下问题。（1）创设情境，激发幼儿学习兴趣。（2）鼓励幼儿进行操作和探索。（3）帮助幼儿归纳整理已有的经验。（1）集体活动形式。（2）小组活动形式。（3）集体与小组相结合的活动形式。专门的教学活动的组织形式一般分以下三种。专门的教学活动的组织形式一般分以下三种。2.活动区角中的数学教育活动区角中的数学
5、教育 活动区角中的数学教育是指教师在数学区角中提供操作材料。并让幼儿自选的数学活动。区角活动的内容与专门的教学活动或主题活动紧密联系，是专门的教学活动和主题活动的一个有机的组成部分。3.日常生活中的数学教育日常生活中的数学教育日常生活是指幼儿一天中进行的各种活动，是幼儿数学学习的一个重要途径。生活中的数学教育应注意以下问题。（1）教师要善于在生活中捕捉数学教育的契机，引导幼儿学习数学。（2）教师要观察幼儿的活动，并对他们在活动中的表现给予一定的反馈，以促进他们的发展。三、幼儿数学教育目标和内容三、幼儿数学教育目标和内容（一）幼儿数学教育总目标（二）小、中、大班数学教育目标在幼儿园教育指导纲要（
6、试行）中，幼儿数学教育目标是：1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。四、本课程的主要特色是四、本课程的主要特色是：1、把抽象复杂的数学知识变得具体、简单、便于幼儿理解量、数、时间、空间的概念和意义。2、借助洞洞板的优势给幼儿提供了感知的手段，真正实现了在操作中感知，在感知中理解，在理解中探索，在探索中创造。3、通过教师引导、游戏、操作等教学方法的运用，实现了真正意
7、义上的“学中玩、玩中学”，是现代幼儿教育理论指导下的幼儿园数学教学改革的成果。4、真正实现了以教师为主导，以幼儿为主题的教与学关系的重新定位。五、教具、学具五、教具、学具 教具：教师演示板 学具：洞洞板六、学具操作常规六、学具操作常规 1、学具的取放 2、棋子的插收活动步骤活动步骤1、活动内容、活动内容2、活动目标、活动目标3、活动重点、难点、活动重点、难点4、活动过程、活动过程5、活动小结、活动小结如何上好一节数学课如何上好一节数学课1、落实教学目标、落实教学目标二、注重教学内容的生活性二、注重教学内容的生活性三、体现知识学习的建构性三、体现知识学习的建构性四、实现教学方法的多样性四、实现教学方法的多样性五、加强教学的互动性五、加强教学的互动性六、重视教学过程的生成性六、重视教学过程的生成性七、关注学生智能的多元性七、关注学生智能的多元性八、注重教学评价的发展性八、注重教学评价的发展性