二年级下册语文学案.pdf

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1、1、春天在哪里学习目标：1、会写8个生字，掌 握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候,（什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式。3、通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。学习重点：会 写8个生字，掌 握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。学习难点：能根据问题学习“（什么时候），什 么（从什么）地方怎么样”的句式；理 解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。学习方法：学生自学、朗读感悟、教师指导预习作业：阅读课文；搜集能代表春天的事物。学习过程：一、课前预习拼读识

2、记生字、认识部首、查字义。二、课堂学习1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野”3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，学习生字。春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音，不加字漏字。1、多种形式拼读“会认字”：雾 薄换 笋 探 蚕*注意两个平舌音：笋 蚕*注意一个多音字：薄2、自读课文。思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？3、朗读课文。边评议边正音。4、自读课文四、读短文，理解词句春天的枝头、草地、竹林、田野

3、是怎么样的呢？二年级语文学案1（一）学习第一节1、思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题?2、“柳条儿跳舞”是什么意思？，【拟人句】3、“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）4、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）5、理 解“微微”（动作）（二）学习第二、三节课文。春天在草地上和竹林里又是怎样的？按“读读课文，找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。1、自读课文。思考：文中哪儿行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。3、理 解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮

4、在空中，形成了雾。4、理 解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长）5、句式训练：竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来？（从地下）什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）6、一起有感情地朗读课文。课堂小练习：给生字组词：雾（）薄（）换（）探（）蚕（）笋（）第二课时1、复习字词拼读词语：草 原 竹 林麦 苗 菜 花田野飘飘洒洒薄薄细细二年级语文学案22、春天的田野又是怎样的一幅景色？3,理 解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”4 朗读全文。5、书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。三、句式训练。（课后练习3）四、朗读全文五、学 习“会写字”，掌握字形。1、自己先拼读生字，观察字形。2、重点学习“里字

5、旁”、“厂字头”分 析“野”字 和“原”字3、给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。洒（）暖（）换（）探（）酒（）爱（）唤（）深（）4、抄写生字。五、作业：1 完成课后练习22、仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（用一问一答式进行练习）如：春天在哪里？春天在小河里：小河里的鱼儿们在欢快的做游戏呢!3、写出下面加点字的读音酒 水（）暧和（）等（）4、按原文填空春天在哪里？春 天 在（草 儿（），（5、改 成“把”字句铁 头（）季（）竹）：春 天 的（）绿的新衣。）细细,竹笋从地下探出头来。课后反思：二年级语文学案32、笋芽儿学习目标：1、知识目标：会 认13个生字，会 写7个字。

6、2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3、情感目标：教育学生不怕困难，奋发向上的精神。学习重难点：了解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难，奋发向上的精神。学习方法：师生分角色对话朗读，并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。学习过程预习作业：阅读课文和字词；查关于竹笋的图片或资料。第一课时一、初读课文，认记生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。(读准字音，认记字形)3、读词语弹奏 呼唤 轰 隆 隆 敲 响 呜呜地大 鼓 缩 着 灰 心 直 痒 痒 斜着重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字。

7、4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。二、朗读感悟。1、思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？(找出文中相应段落)2、感情朗读，角色表演。(1)第一、二 自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感 觉“润物细无声”；(2)第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；二年级语文学案4（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。课堂练习：用自己喜欢的方式美读课文。第二课时一、复习。1、认读词语、句子弹奏 呼唤 轰 隆 隆 敲 响 呜呜地大 鼓 缩 着 灰 心 直 痒 痒 斜着2、抽生分角色有感情朗读课文。二、拓展思维：1、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？2、你喜欢笋芽儿吗？为什

8、么？3、你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？三、书写。1、出示生字生词认读。2、试着通过形近字区别识字，并组词。挡（）悄（）换（）顶（）当（）消（）唤（）领（）四、写话练习。你想对笋芽说些什么呢？写写你的感受。作业：采集本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。反思:二年级语文学案53、有趣的作业学习目标：1、知识目标；读课文，理解本课有关词语的意思2、能力目标：读课文，理解本课有关词语的意思；能说出小朋友是怎样爱护春天的3、情感目标：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。学习重难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。学习方法：学生自学、合作学习、教师指导。预习作业：

9、阅读课文，查字典了解生字字义；寻找代表春天的事物、图片。学习过程：第一课时一、初读课文1、“我们每天都会有作业，那你们喜欢做什么样的作业呢？”2、读词语嫩嫩的 桑叶 解释 摘 盒 子采 花 酿 蜜 满 意 扇动 检查2、自由朗读课文，给课文标上自然段。全文共九段。二、学习课文，感悟理解1、分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？2、生勾出相关句子读一读，回答：你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？3、理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？”和“老师笑着点点头”（体会并朗读）4、朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？三、书写1、拼 读“会写字”：业 龙 网

10、 课 桌 昨 查2、找找认字规律，识记生字。二年级语文学案6形近字组词：网（）课（）查（）昨（）冈（）棵（）喳（）作（）3、课堂练习：形近字组词观察田字格，仿写描红。第二课时一、复习巩固1、读词语2、回顾课文讲了一件什么事？二、再读课文，讨论课后练习：你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？谈谈自己的看法。三、语言文字的训练（一）填上合适的词语1、（）的春天 美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹2、（）的小蜜蜂一一美丽、勤劳、可爱3、（）玉兰花洁白、美丽、鲜艳、盛开（二）照样子补充句子同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青小草。1、找出用词的特点：关联词“，有，有，还有。”（2、练习说一

11、说3、课堂练习：在书上补充句子，有，有，还如：花园里的花可真多呀，有桃花，有梨花，还有蝴蝶花。四、朗读1、自读体会。2、比赛朗读。）五、完成课后词语花篮六、布置特殊的作业：二年级语文学案7请学生在大自然中去寻找春天，并进行评比。学后反思：4、古诗两首 咏柳学习目标：1、学会本课6个生字，认 识3个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。学习重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。学习方法：采用朗读感悟法，合作学习法、教师指导学习过程预习作业：朗读古诗；查字典或资料先了解古诗大意。第一课时）5、咏柳是什么意思？6、（

12、出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7.这首诗的作者是：贺知章。二、初读古诗，认读生字L诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2.认读生字。O3、再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。三、朗读，了解诗意1.指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片或录像）二年级语文学案8（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。2.自读第三、四句。（1）诗人又是怎

13、么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）理解诗句 3 背诵诗句四、说句，写句1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？说一说，写下来。O五、布置作业1.回家修改自己写的句子。誉写工整。2.背熟古诗。2、书写生字3、练习：形近字区别裁（）剪（)妆（)咏()栽（)前（)状（)泳（）小池学习目标：1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。学习重难点：二年级语文学案91、理解诗句意

14、思，体会作者感情。2、根据诗意，体会意境是难点。预习作业：朗读古诗；查字典或资料先了解古诗大意。学习过程：1、了解诗人生平。2、理解题目意思。3、学会生字新词。4、朗读诗句5、理解诗句的意思6、把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。（自己说，互相说，当众说7、背诵全诗。8 书写生字1、给生字组词。练习：形近字区别惜（）泉（）柔（）借（）原（）矛（）课后练习1、默写古诗。2、画画你心中小池的样子课后反思：语文百花园一学习目标：1、知识目标：掌握多音字：“弹、乐、长、觉”和一字多意。2、能力目标：会通过联系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。二年级语文学案103、情感目标：

15、培养学生的汉字理解能力。在生活中学习语言。学习重难点：会通过联系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。学习方法：学生小组合作，游戏练习贯穿课堂预习作业：搜集一单元课文中学过的多音；练习查字典学习过程：一、连一连、读一读自由读，你发现了什么？二、汉字真有趣生自由读，发现汉字的什么特点？理解学习小伙伴说的话。初步了解“多义字”小组讨论查字典“方”和“张”还有哪些不同意思。练习：查 一 查“花”和“分”有哪些不同的意思。1、我给妈妈买了一束花。2、爷爷的眼睛有些老花了。3、今天，我穿了 一件花衣服。4、妈妈买菜花了五元钱。三、读一读读一读这首小诗回答“你读懂了什么？”理解为什么说“爷爷瘦了，山却

16、胖了；爷爷老了，可树林依然青翠？”有感情朗读。体 会“爷爷把翠绿欢快的日子留在了山上。”体会爱护森林，爱护大自然，学习老爷爷植树造林，造福后代的图尚品质。四、我的采集本说说这些词有什么特点？关于笑的词。齐读，说说还有哪些关于“笑”的词语。你还想收集哪些有意思的词语呢？生课后收集。五、语文大课堂“我爱家乡展示会”请生把准备的家乡资料展示出来。说说自己的家乡都有哪些新鲜有趣的地方和事情。请生先小组讨论。再请代表做导游来邀请大家到他的家乡去作客。注意表达的完整、连贯、有礼貌。二年级语文学案11评出优秀小导游和最美的家乡作品。作业：1、抄写多音字并组词：觉、乐、弹2、完成练习册习题学后反思：5、程门立

17、雪学习目标：1、会认8个汉字；会写8个汉字及以下词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。2、能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。会 用“非常、急忙”写句子。3、通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。能正确流利地朗读课文。学习重点：会认8个汉字；会 写8个汉字。学习难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。会 用“非常、急忙”写句子。学习方法：小组合作讨论法学习过程一、自渎成语故事，学习生字。1、自由读课文。2、学习词语。(1)先自由读生字：(2 )去拼音再齐读上面的生字。再打乱顺序齐读；自由读；指名读。(3 )给生字组词。(4 )了 解“醒”的部首。(5 )学生书写生字。师指导。三

18、、朗读课文。1、学生再次自由读课文。2、标出自然段。二年级语文学案12第二课时一、学习课文。1、齐读第一自然段。2、练习(1)杨时是()要求学生说一句话。(2)杨时是宋朝()的大学问家。要求用上“既又”3、学习第二至五自然段。O4、理解“程门立雪”的意思。(1)“程”是什么意思？(2)“门”是什么意思？“立”是什么意思？(3)成语中还缺什么？(谁和谁)6、说话练习。(1)程 门(谁)和(谁)立雪。(2 )把“程门立雪”的意思说具体。程 门(谁)和(谁)立 雪()，()，()。(3)学生自由说。“程门立雪”指的是()。(4)指名说“程门立雪”指的是什么？(7)理解：“悄悄地、静静地、默默地”体会

19、杨时当时的心理和尊敬老师的高贵品质。7、读、背末一自然段，完成练习。(1)拓展延伸：程老师听了他们的话，会想些什么呢？(2)用“心疼”说一句话。三、书写生字。(5)学生书空。(6)学生书写，老师巡视，单个指导。课后作业：写生字；二年级语文学案13换偏旁组字，再分别组词。睛（眼睛）疼（）宋（）祥（）换（）快（）晴（晴天）一（）一（）一（）一（）-（）学后反思：6曹冲称象学习目标：1认 识12个生字，掌握多音字“得”。会 写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。学习重点：认 识12个生字，掌握多音字“得”。会 写6个生字。正确、流利的朗读课文学习难点：1、写字

20、。2、弄清曹冲是怎样称象的。学习方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。第一课时一、预习作业；1、熟读课文并标出段落。2、完成课后第二题。3、给我会认的生字标上拼音。二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2、读课文。3、再读课文思考：课文讲了一件什么事？二年级语文学案14三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。2、感情朗读，体会大象的大和重。3、见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗

21、读课文，体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时1.读全文思考：这篇课文讲的是一件什么事？2.读课文提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？朗读二段这头大象怎么样？（又高又大）课文中怎么具体描写大象的？（像像）读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。”（议论、理解这句话,想象大象的样子）官员们议论什么？“到底”什么意思？指名读三段官员们想出了哪些称象方法？（用“有的有的也有的句式说）曹操听了态度怎么样？“直摇头”什么意思？（做个动作看看）讨论：为什么直摇头呢？读四段提问：这段写什么？（曹冲想出称象办法）了解称象过程（象上船船下沉画线；象下船船浮起装石子一一船沉到画线处称石子）二年级语文学案15

22、读、画：用“”把曹冲说的话画出来。共有儿句话？1句和后4句是什么关系？（1句是总写，后4句是具体叙述）画、批：按称象步骤用画出有关动词师：作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。练习：用“先再然后最后”叙述称象过程。课堂作业：出示幻灯：（根据课文内容填空）先把大象（）到船上，看船身下（）多少，就沿着水面，在船舷上（）一条线。再把大象（）上岸，往船上（）石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，（）减去（）船上的石头。最后把几次称得的石头重量加起来，就是大象的重量。读第五段曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿？结果怎样？“果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什

23、么意思？3.观察插图思考：图上画了哪些人？他们在干什么？与课文哪段内容相符合？（重点观察曹冲的动作、神态）（三）朗读全文。讨论：我们应该向曹冲学习什么？曹冲为什么能想出科学的称象方法？（其一，认真观察事物，善于动脑思考。其二，从官员们的议论中得到启发）第三课时（一）总结全文1.正确、流利、有感情地朗读课文2.讨论：学了这篇课文，你受到什么教育？（二）练习。1.读一读，说说每组中两个句子的意思有什么不同，再用带点的词造句曹操听了摇头。曹操听了直摇头。二年级语文学案16（第二句加了“直”字，“直摇头”就是不住地摇头，说明曹操认为官员的称象方法太笨拙，很不赞成他们的意见）曹操的儿子曹冲7 岁。曹操的

24、儿子曹冲才7 岁。（第二句加了一个“才”字，“才七岁”是只有七岁或仅仅七岁的意思，强调曹冲年龄小，但遇事善于动脑筋、想办法）大象有多重呢？大象到底有多重呢？（第二句加了“到底”二字，“到底”有多重就是究竟有多重，“到底”用在问句里表示深究）第二 句 在“摇头、七岁、多重”前边分别加了“直”、“才”、“到底”使句子更加具体、形象。用“直”、“才”、“到底”三个词造句2.把下面句子意思写具体大象又高又大。（）教室真整洁。（）3 课中练习：练 习 用“有的有的还有的”说一段话。练 习 用“先再然后最后”说一段话。4.练习把曹冲称象的故事讲给别人听。（三）、书写生字。（四）作业；完成练习题学后反思：7

25、、岩石书预习作业；1、熟读课文并标出段落。2、完成课后第三题和词语花篮。3、给我会认的生字标上拼音。学习目标：1、认 识 11个字，会写8 个 字 及“化石、岩石”二词2、通过阅读能理解勘探员为什么把岩石称作“书”。二年级语文学案173、教育学生热爱大自然，探索大自然的奥秘。学习重点：认 识11个字，会写8个字学习难点：通过阅读能理解勘探员为什么把岩石称作“书”。教育学生热爱大自然，探索大自然的奥秘。学习方法：采取小组合作、探究学习重点段落学习过程：一、初读课文1、自由读课文，把注拼音的绳子多读儿遍，把字音读准，把课文读通。2、读一读课文，结合课文插图，想想课文中写了儿个人物，他们都是什么人，

26、各叫什么？3、再读读课文，给课文找自然段标上记号，说 一 说“岩石书”指的是什么，为什么叫它“书”。二、读读议议1、读上5自然段，说一说2-5自然段这几句话分别是谁说的，你怎么知道，再说一说这儿段中勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。2、读6-7自然段，说一说这两句话是谁说的，你怎么知道，你还读懂了什么？3、读8-9自然段，理解岩石书上“写着什么？”理 解“这块陆地沉下去变成了大海”，“地壳又慢慢上升，这里又变成了高山”的过程。4、阅读1 0 7 1自然段，理 解“我们的祖国多么富饶”。5、读最后自然段。说一说对地质科学的兴趣。四、朗读五、完成课后第2题六、识字写字(1)给生字组词。(2)同桌

27、交流用自己的方法记忆生字。(3)书写七、作业完成课后第3题“填一填”。读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。小练习：给下面形近字注音组词。二年级语文学案18象()像()学后反思：那(哪一()漫()慢-()8、自己试一试学习目标：1、认 识1 2个生字，会 写8个字及以下词语：提醒、学校、科学家、觉得、用意、因为。2、分角色朗读课文，完成课后练习二。3、教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。学习重点：认 识1 2个生字，会 写8个字。学习难点：教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。学习过程：预习作业1、熟读课文并标出段落。2、完成课

28、后第二题和词语花篮。3、给我会认的生字标上拼音。一、进入课文1、自由朗读全文，说说故事讲了什么人在什么地方发生的什么事情？2、请生读1、2自然段，了解科学家提出了一个什么问题。3、抽两个学生分别读3、4段，了解同学们的答案及其他对这些答案的反应，这些说明了什么？4、读57段，读懂伊伦娜是怎么想，怎么做的(勾出相关句子)妈妈又是怎么说的，最后的出的答案是什么？结合插图，分角色读一读伊伦娜和妈妈的对话。读8 1 0段，读懂反问句，理解科学家的用意是什么？二、自主识字，掌握规律二年级语文学案191、把会认得字组成词或句子认读。2、讨论会写字和识字方法。3、指导写字。(1)读我会写的生字。(2)给生字

29、组词。(3)同桌交流用自己的方法记忆生字。(4)学生书空。(5)学生书写。作业：书写、组词。完成课后练习。学后反思：识 字 一 形 声 结 合 识 汉 子学习目标：(1)认 识“仑、轮”等16个会认字，会 写“仑、仓”等8个生字,并学会运用。(2)进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。通过加偏旁扩大识字量。激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。学习重点：认 识“仑、轮”等16个会认字，会 写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。学习难点：启发学生自主识字，提高识字能力。大量识记同音字，近音字并能加以运用。学习过程：识字一预习作业；1、熟读。2、完成课后第二题。3、给我会认的生字标上

30、拼音。第一课时1、借助拼音认读生字、新词。(读准字音)2、自读，同桌互读互听。二年级语文学案203、快速拼读。领读4、交流记字办法。与小组的同学交流）如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？5、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。6、有情趣地朗读儿歌7、观察检验，写好汉字。8、作业1、完成课后练习第2题。2、自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。小练习：划去各组中不同类的词语。学后反思:1、寒冷晴空冰雪冻结2、松柏杨柳兰花梨树3、海洋湖泊大河篇1山4、跳绳蹦极提水踏青语文百花园二预习作业；1、熟读语文百花园二。2、完成第三题“照样子，填上合适的词。语文百

31、花园二学习目标：1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。二年级语文学案213.在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。4、培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。学习重点；巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。学习难点：看图编故事，并写下来。学习方法：巧设情景，采用情景教学法。教学时间：两课时教学过程：预习作业；1、熟读语文百花园二。2、完成第 三 题“照样子，填上合适的词。”第一课时一、语海畅

32、游烧浇尧晓翘饶)(1 大家都仔细看看，你发现什么了？红江工功狼良浪比较一下，有什么不一样？第一题，先和同桌说说再自己填写。(3)说说你是怎样填的？2.读读比比上 楼 楼 上(2)读读这两个词语，你有什么发现？(两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样)第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。(4)反馈：对读体会。(师生对读、男女生对读)(5)你还能举出儿组有这样特点的词语吗？二年级语文学案223.照样子填上合适的词语笋芽儿【】地嚷 我要出去，我要出去！”怎样是“嚷”？再读读后面的这句话。这里用了一个什么标点符号？（叹号）想一想，笋芽儿会怎样嚷

33、，这里填上什么词比较合适？（2）下面几个句子看看在横线上可以填哪些词语？选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。第二课时一、读读背背。（一）自由读、集体朗读。（二）讲解自己懂得的意思。（三）齐读，并争取背诵。二、能说会道（1）、倾听：认真看插图，听老师讲 聪明的小羊的故事。（2）讨论：这个故事中狼为什么不敢吃小羊？（3）交流。（4）编、说。（5）把遍的故事写下来。三、作业：练习册小练习：写出下列词的反义词；正 确（）相 信（）张 开（）聪 明（）高 大（）高 兴（）明 白（）容 易（）教学反思：9、雨后二年级语文学案23学习目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

34、2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。学习重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。学习难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。学习方法：采用朗读感悟法、学生自学、合作学习、教师指导。预习作业：自读课文，标出段落；查字典了解字义。学习过程：预习作业：自读课文，标出段落；查字典了解字义。学习课文一、识记生字、组词二夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行,三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读儿遍，还要把句子读通顺。三、读下面词语树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗四、自由读第一小节。1、说

35、说你仿佛看见了什么？2、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？3、请你采取自己喜欢的方式，想读儿遍就儿遍，看谁读得最快乐。五、学生自由读第二节。1、说说你知道了什么。2、演一演3、我们再来看看书上的男孩是怎么做的？六、采取多种方式读第三、四节。1、演一演？2、老师觉得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说着糟糕，糟糕，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？五、学习生字词识记生字、书写生字课堂小练习：二年级语文学案24形近字区别组词：拍（）神（）哥（)怕（）伸（）歌（)脚（）洋（）妹（)却()样（）味（)3、在本子上练写。七、总结课文：学完这一课大家有什么收获呢？在班上以讲故事的形式进行交流。

36、课外拓展作业：1、让学生收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式进行交流。2、让学生收集反映童年生活的儿歌，在班上举行儿歌朗诵会。课后反思：10、假如学习目标：1、初步认识本课9 个生字，会写课文的8 个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。学习重难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。学习方法：采用朗诵表演法，朗诵中体会感悟。学习过程：预习作业：读“神笔马良”的故事，再阅读课文，勾出你喜欢的句子。二年级语文学案25第一课时一、初读课文、检查学生课前预习情况：

37、1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）寒 袭 击 觅 饿 泣 幸齐读：寒 风 袭 击 打击 觅食 饥 饿 哭 泣 幸运4、巩固学生识字。（课件出示）二、自主学习，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：出示会写字：击幸 泣 哭 叹粒 腿学生先自由拼读，再同桌讨论认识字型，扩词，用 词 说 话（师抽生回答）2、小组交流。A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？第二课时一、复习1、认读生字。（出示生字卡片

38、）寒 风 袭 击 打击 觅食 饥 饿 哭 泣 幸运二、再读课文，感悟语言。1、学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。二年级语文学案265、交流自学情况（小组派代表）6、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）7、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现儿次？朗读时应该怎样

39、读？（A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？三、试背诵，积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。五、作业：完成课后练习册1 5题课后反思：1 1、找不到快乐的波斯猫学习目标：1 .认 识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”1 2个生字，会 写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁:横 头。2 .分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3.懂 得“劳动创造快乐

40、”的道理。二年级语文学案27培养自主积累词语的能力，边读边思考的能力。学习重难点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。学习方法：分角色朗读感悟法、合作学习学习过程：预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。第一课时（-）学习生字，初步感知1.自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读儿遍。2.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。3.读生字词温 暖 软 绵 绵 千 千 万 万 蹦 来 蹦 去 叹 气 忙 忙 碌 碌4.再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）5.说说快乐的滋味是什么？6.自读第一自然段，说说自己知道了什么

41、？（三）朗读训练，理解课文。1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用划出。2.学生自由朗读，老师巡视。3.你知道它们的快乐是什么吗？4.齐读第2、第5、第8自然段，为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？4.学习第2 3自然段a 思考：燕子是怎样造泥窝的？（用 从课文中标出来）所以它得很快乐。b完成填空：燕 子（），觉得睡在里面很快乐。c自由读燕子说的话，并说说你的体会（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？5.小组内学习4 6自然段二年级语文学案28a.一起熟读课文。b

42、.讨论完成填空：蜜 蜂（），觉得酿蜜特别快乐。c.说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？（2）小组内学习（8.学 习 第7 9自然段（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青 蛙（）觉得是它的最大快乐。9.你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？10.学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？11.你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，巩固含义说说你这节课的收获。第二课时（-）复习1.检查认读生字词的情况。温 暖 软 绵 绵 千 千 万 万 蹦 来 蹦 去叹 气 忙 忙 碌 碌2.有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐

43、昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）（二）分角色朗读，并演一演把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。（三）展练习，拓展思维1.燕子觉得（）很快乐，蜜蜂觉得（）特别快乐，青蛙 觉 得（）是他最大的快乐，使我明白了（）才是真正的快乐。2.牛伯伯觉得（）很快乐，清洁工人觉得（）很快乐，（）觉 得（）很快乐3.给 课 后 第3题的句子加上标点。4.我想对波斯猫说：”二年级语文学案29（四）书写，运用生字。1.读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。（学习偏旁：横山头）2.自主识记生字3.指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的

44、词说一句话。4.自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。5.指导书写，让学生描红，再独立书写。作业：积累词语。1、把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。2、书写生字并组词。青蛙 蹦来蹦去 捉害虫课后反思：12、猴子种树学习目标：1.认 识“猴、梨、将、谚、樱”5 个生字，会 写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7 个字。认识“寸字旁”。2.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。学习重难点1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2.教育学生做事要有自己

45、的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。二年级语文学案30学习方法：分角色朗读感悟法、个人学习、小组交流学习过程预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。第一课时二、初读课文，感知内容。（-）读文识字，分组学习。1.用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。2.组内交流识字情况3、扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。（二）读文了解课文内容。1.分组读文，并说说课文讲了一件什么事。2.读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？三、巩固识字、写字。（课件展示）1.整体观察字形：形 声 字“杜、鸦、

46、梨”的分析，与记忆。“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。四、作业。书写生字并字词；分角色朗读课文。第二课时一、复习开火车读生字猴、梨、将、谚、樱、拔、耐、杜、短、将、二、自主研读，理解体味。（一）默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说二年级语文学案31话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？1.第2、3自然段。(1)生按思考题回答问题。(2)分角色练读。2.自主学习第47自然段。1、默读第四七自然段。勾出小猴子想的话。2、想一想：小猴子一共改种了哪儿种树？结果怎样？3、你从小猴子的话中明白了什么？3.问：最后，小猴吃到水果了吗？(生说小猴种树的结果。)4.讨论。为什么小猴没有种成

47、树？它应该怎么做才对？小组讨论，全班交流。三、角色表演，加强理解。四、放飞想象，拓展思维。师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？五、作 业。回家给家长感情朗读或表演。课后反思：语文百花园三学习目标：1、熟读、积累新的成语；练习扩句；背 诵“绝 句”。2、学习扩句方法，会 用“谁 在哪(怎 样)干 什 么？”看图写话，能用自己的话说出图的意思。3、培养学生的口语交际能力和乐于助人的美好品德。二年级语文学案32学习重难点：要求学生围绕“帮助小白兔过河”这个话题展开交际。激发学生的创造性思维，培养乐于助人的美好品德。学习方法：小组讨论、

48、练习。学习学过程预习作业：搜集的成语；复习第三单元的每篇课文。一、说说成语有什么特点？齐读成语、男女生比赛读。二、读一读，说一说，填一填小白兔在捉迷藏。可爱的小白兔在树林里捉迷藏。可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩儿得真开心。说 一 说“你发现了什么特点？”(点拨：扩句)试着练习做书上的题。(1)说给同学听。(2)写下来后，读给同学们听。三、背一背1、生自读古诗 绝句，勾出不理解的字词。2、全班齐读。说说你读懂了什么？3、勾出诗中描写了哪些景物？怎样美美的读出来？4、朗读。四、米集本1、自读词语，找找地图上的“五岳”分别在哪里？2、搜集更多关于地图上的名由到自己的采集本上。五、能说会道1、看图想一

49、想：小白兔为什么哭了？小花猫怎样帮助小白兔过河的？结果怎样2、分小组演一演。二年级语文学案333、如果有兴趣可以把你想到的好方法写下来。二、作业继续修改自己写的看图写话的内容。学后反思：1 3、激光的话学习目标：1 .认 识“激、殊、筒、聚、削、佥h缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”1 7个生字，会 写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个 字。认 识“斤字旁”。2 .正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。3 .感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。学习重点：正 确 读 准1 7个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结

50、构。认 识 并 正 确 书 写1个部首。学习难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。学习方法：自主合作、教师指导学习过程：预习作业：1、熟读课文并标出段落。2、完成课后第二题。3、给我会认的生字标上拼音第一课时一、初读课文，整体感知，学习生字。(-)自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)(-)小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。二年级语文学案34（三）集体交流，学习生字。1.抽读生字卡片：1）领读生词。2）开火车认读：激、殊、筒、聚、