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1、七年级美术上册学科教学计划指导思想:本学期的重中之重是对七年级同学的学习进行激发与引导，使他们的专业技能提到一个更高的层次。本人在教学的同时也要积极参与科研、教研的活动提高自己的教育教学能力。在课余时间，多参与一些艺术活动，提高自己的修养，陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。认真学习知识,遵章守纪,爱岗敬业,开拓创新,为特殊教育事业的发展繁荣贡献自己的力量。新的学期又开始了。在学校和教导处的指导下,各班级学生所掌握的专业技能水平程度不一,将按部就班的实施教学计划。为了更好的完成教学任务，使每个学生都能根据自身的素质和水平发挥优势、提高自己的综合素质，现将本学期的教学工作做如下计划：一、学生情况
2、分析七年级的大部分学生,在绘画素描几何体方面,学生都有很大的兴趣进行绘画,部分学生基础较好,大部分同学能跟上教师的讲解与指导,写生过程中表现积极,技法掌握牢固；其他几位稍差一些。经常迟到早退。进步较慢！对美术课兴趣不是较为浓厚,所有同学有时都存在以下不足之处:、人物造型上普遍极差,缺乏观察造型能力。、色彩能力上有点缺乏彩感,配制不够准确,刻画不到位。、没达到所学目标。二、教学内容与教材体系：本册教材共有十五个课，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。1 .欣赏优秀美术作品，能对自
3、己喜爱的作品进行简单的评价。2 .通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。3 .学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。4 .引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学重难点：通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望,培养学生的创新与实践能力，培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，从小培养学生的自主学习能力和人文素养，为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，
4、陶冶学生情操，发展学生的感知能力和形象思维能力。造型表现课：通过画、剪、撕、贴等方式，让学生尝试用不同的工具和材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来体验造型活动的乐趣。设计应用课：通过尝试各种不同工具,用身边容易找到的各种媒材，通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色用简单的话语大胆的表现自己的感受,并从中得到美的享受。综合探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。三、教学目的、要求1、七年级学生,本学期学习素描静物的专业技能技法,学会临摹与写生。在美
5、术学习过程中，激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。2、已学完素描人物和色彩景物的技能教学,本学期重点进行课堂写生教学,努力提高各种美术技能。3、在课堂中适时地对学生进行安全教育,环保教育,行为习惯养成教育,进一步完善学生的人格。从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创
6、新、开拓，从中体验生活的乐趣。教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之*0四、教学措施1、应将学习的理论内容与实践紧密联系起来强调知识和技能在生活方面的作用，使学生在学习专业技能的同时能领悟到美术的独特价值。2、抓好课堂现场指导工作。在学生进行临摹与写生的过程中,注意个别指导细致入微。3、抓好特长生的培养工作。对学习成绩好，专业技能掌握突出的学生，进行高标准、高要求，使其更加熟练地掌握与应用所学技能。课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别
7、与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探窕，保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。(-)教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。(1)做好课前准备，精心制作教具。(2)运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。(3)在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。(4)灵活改进示范过程的
8、传授方式，活跃课堂气氛。(5)教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。(6)拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。(二)学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。五、教材的特殊处理1 .新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范,也能促进课程的学习。2 .一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足,我们在教学中将准备一些实物，使教学更直观,提高教学质量。3 .根据实际教学的需要,我将有些课题进行删减或增加其它的内容
9、,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学。4 .要求学生作好材料的准备工作,要做到:课前布置,课时检查,课后整理。材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。5、做好课堂示范作用。每节课中尽量做到技法示范教学,使学生更加直观地、细致地看到绘画过程，使其更好地掌握并进行实践运甩以便更好地提高教学质量。总之,本学期的重中之重是对七年级同学的学习进行激发与引导使他们的专业技能提到一个更高的层次。本人在教学的同时也要积极参与科研、教研的活动提高自己的教育教学能力。在课余时间，多参与一些艺术活动,提高自己的修养,陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。认真学习知识,遵章守纪,爱岗敬业,开
10、拓创新,为特殊教育事业的发展繁荣贡献自己的力量。六、优差生辅导计划:1、优生培优计划：成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。2、后进生辅导计划做好学生的“辅差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变优1采取的措施：1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树
11、立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组
12、织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。周次课题课时第一周开学第一课1第二周石窟艺术的宝库一敦煌莫高窟1第三周1.在美术世界中遨游1第四周2.手绘线条图像一一会说话的图画1第五周3.大家动手做条龙1第六周十一国庆假1第七周4.生肖的联想1第八周5.发现与创造1第九周6.大自然的色彩1第十周7.色彩与生活1第十一周8.漫画1第十二周9.艺术节策划与美术设计1第十三周10.宣传品的设计1第十四周11.吉祥物的设计1第十五周12.面具的设计制作1第十六周13.展示设计1第十七周14.如何欣赏绘画作品1第十八周15.综合练习1第十九周16.期末考试第二十周第二十一周备注说明如遇
13、假期，以秩顺延美术开学第一课教学目标：1 .引导学生了解本学期教学和学习过程中需要的绘画工具和材料。提前做好上课准备。对于绘画形成初步意识；2 .了解本学期要学习的内容，熟悉教材。掌握几种绘画的工具，及时帮助学生在开学初做好工具的准备工作。针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作准备。3 .和学生沟通。讲讲本学期美术课的课堂要求。教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作准备。教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。教学过程：一、组织教学二、导入引趣提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？主要有：绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等
14、彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。三、做好开学准备工作，提出要求：1 .课前准备要求：要求学生在上课前必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。2 .上课注意事项：身体精神状态。每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。提问一一回答要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。3 .对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。4 .学习用品要求：以第一课为例问：书中图片上应用了那些工具？（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔?
15、？）列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是可扩展工具或联想到其他工具。）请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。四.总结：以小组为单位，讨论下节课所带工具。石窟艺术的宝库敦煌莫高窟年级七年级课型1欣赏评述课时1课时一、教材分析：本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺术追溯佛教的起源，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解;同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。
16、打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来认识和学习石窟艺术教学内容：石窟艺术的宝库一一敦煌莫高窟是人美版义务教育课程标准实验教科书第16册第一课，.它是中外经典作品剖析”系列在初中阶段美术学习的第四例，属”欣赏、评述”课。，这个课题是使学生重视并认识我国石窟艺术的悠久历史和辉煌的艺术成就，围绕着对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文化的了解，对宗教文化的了解而展开的探究性学习。内容分析：本课的开设目的是使学生重视并认识我国石窟艺术的悠久历史和辉煌的艺术成就，在重温经典的同时提升学生的审
17、美意识。课程以敦煌为重点，重在了解其彩塑和壁画的艺术特色，并且把对艺术品的赏析放在长达千年的历史长河中，结合佛教的相关知识，引申到历史、文化、宗教等领域,把对艺术品的赏析放在特定的文化情境中，以便更好地理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来学习石窟艺术，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值，促进学生全面发展。二、学情分析：本节课的教学对象是八年级的学生，具有一定的审美基础，思想较为成熟一些，好奇心强、探究欲也强，但本课的敦煌艺术虽灿烂辉煌，博大精深，但离本地学生的实际太远，且本知识量又大，如处理不当，便会让他们的好奇心，探究能力达不预期的效果，也就很难理解其中的宗
18、教文化蕴意。因此本课讲述的内容不宜过多，应从学生的兴趣出发，选择学生曾在七年级下册就感知到隋唐文化的敦煌艺术为主线，学生亦好奇的佛教本生故事为辅线，化繁为简，把深奥的作品用“深入浅出”的方法解读出来，让学生理解、接受。大部分学生思维比较活跃，敢想也敢说。三、教学目标：1、知识与技能：1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。2、过程与方法：1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建
19、过程。2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。3、情感、态度和价值观：1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。教学重点：分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。教学难点：对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。四、教学方法：欣赏、讲授。五、教学准备：多媒体、课件、课本。京教学环节设计：七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣导入新课1、提问：同学们看过这部动画片吗？2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？3、播放九色鹿本生视频。九色鹿。根据敦煌莫高
20、窟佛教壁画故事改编的。教导人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。4,敦煌最有名的是什么？1、认真观看2、产生好奇新知引入。使学生对敦煌莫高窟产生兴趣稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点，提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。二、学习新课敦煌的历史通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？1、板书：敦煌莫高窟-石窟艺术的宝库引用佛教的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。2、结合PPT课件展示3、板书：敦煌的地理位置请同学们
21、观看这幅丝绸之路地图为例讲述丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。使学生了解敦煌特殊的地理位置和石窟艺术产生的背景之相关知识，建立历史大坐标，把政治、经济、军事、文化、宗教等知识点相关联，更好地理解敦煌艺术产生的历史必然性。4、板书：敦煌的历史及“莫高窟”名超的来历（视频）丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动学生利用已有的历史常识讲解丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。学生观看视频了解相关知识。佛教艺术（选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故事性、趣味性较强的故事，是学生易于比较易于接受。）1、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT）2、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析3、引路菩萨图这幅图现藏地为英国大英博物馆，
22、为什么我们的国宝却在别国的博物馆里？（承上启下，引出莫高窟国宝流失的话题。）百年耻辱藏经洞板书：莫高窟的藏经洞的来历：请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。播放视频莫高窟的艺术衰落与文物的流失（教师补充）学生听讲并回答问题、发表看法1、利用多媒体可以更加立体、更加详细的展示课程内容请同学们课下查找相关资料对比研究我国四大石窟艺术。试着做一份研究报告。在下节课上给全班同学做一个个人研究汇报（了解中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文化的了解，对宗教文化的了解：同时通过对敦煌石窟藏经洞遭遇国外所谓探险家的掠夺，
23、致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。探究学习四大洞窟简介：（PPT图示）对石窟艺术的了解更有利于学生们对比观察研究我国各地石窟艺术的不同艺术特色）。三、课堂练习结合欣赏归纳几个重要时期的艺术主要特点西魏时期：“秀骨清像”的造像仅格风靡北方：隋代：彩塑造型生动、绚烂多姿；唐代（作为重点）：规模宏大、造型生N（呈松丽丰肥之态）学生思考总结展示学生自己收集的资料和发言可以让课堂气氛活跃可以加深学生对内容的记忆。四、小结评价，谈欣赏感受敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一，也是世界佛教的艺术宝库中一颗璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肃敦煌莫高窟就被列入世界遗产
24、名录，在月史的长河中，它定会一直闪烁着绚丽夺目的光彩。作为中学生，我们不仅要有强黑的民族自豪感，还要珍爱和学习我国传统艺术，并立志保护和发扬我国传统艺术。让我们从现在做起，刻苦学习，为振兴百们伟大祖国而努力奋斗。主动思索、回顾本堂课的内容教师小结评价，使学生对作品能有整体的认识。五、作业布置请同学们课下查找相关资料对比研究我国四大石窟艺术。试着做一份研究报告。在下节课上给全班同学做一个个人研究汇报认真思索课后作业并让学生课后做在作业本上延伸学生学习美术的兴趣六、板书设计石窟艺术的宝库一一敦煌莫高窟敦煌的地理位置石窟的由来和文化石窟的造型特点石窟的发展背景石窟艺术的地位七、教学反思术课是我国目前
25、普通中学的一门基础文化课，是对中学生进行审美教育的主要课程。上课过程中必须要突出内容的典型性、趣味性和教育性等特点，结合学生的探究过程，把敦煌艺术放在特定的文化和历史情境中，渗透德育，以便让学生更好的理解敦煌艺术,升华学生强烈的爱国情感。这样以来，看似轻松活泼的双边活动，却比任何一种说教更为深刻，更教育人！教学中我努力实践新的教学理念和方法，并逐步引导学生了解美术文化知识，以及与社会等各方面的关系，丰富和拓展美术学习的经验，提高学生对美术信息及符号语言的理解能力和对美术作品的赏析能力，在教学中取得了较好的成绩。1.在美术世界中遨游年级七年级课型1欣赏评述课时1课时教材分析：初中的学生应当有丰富
26、的美术知识有更开阔的视界。此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。在美术世界里,种类的不同,根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种,力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念二、学情分析：本课主要是介绍不同种类的美术作品，但与以往不同的是以材料的不同区分种类的，在学生能辨识画种的同时，让学生明白，随着时代的前进，美术材料也在不断更新变化，带来更多新的审美观念。教学目标：1、知识与技
27、能：了解美术的分类。培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力2、过程与方法：通过欣赏、讨论、探究、联想等过程和方法，掌握相关美术基础知识。3、情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。教学重点：欣赏美术作品，认识美术各个类别的艺术特征。教学难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。四、教学方法：欣赏、讲授。五、教学准备：多媒体、课件、课本。六、教学环节设计：七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣导入新课欣赏图片。首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？1、认真观看2、产生好奇新知引入。使学生对在美术世界中遨游产生兴趣二、学习新
28、课欣赏后以问题挑战学生加以总结：(2)他们的材质分别是什么呢？(3)什么是美术？美术的分类是什么？(4)绘画怎样分类分为什么？教师提问：(师生活动)请一位同学结合课本告诉老师绘画1、利用多媒体可以更加立体、更加详细的展示课程内容分为几类?回答：中国画、油画、版画、力共生回省问题彩画、水粉画、素描等主要画种等。教师提问：回答的很对同学们请看，这是什么画呢？学生回答：齐白石的虾。教师提问：这是以前学过的齐白石的写意国画虾（旧课复习），国画中除了写意画还有工笔画，（展示出水芙蓉图）请位同学谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）学生回答：荷花颜色很鲜艳、漂亮线条流畅，用色轻薄。学生
29、回答：老人皱纹很多，肤色暗淡，手上端着一碗茶，耳朵上插着一支笔，可以看出他是一个朴实、善良的农民形象。教师总结：教师：中国画的绘画材料就是笔、墨、纸、砚，俗称文房四宝。教师提问：欣赏过中国的绘画，我们再来看西方的绘画，这是么画？在表现形象上和国画相比有什么不一样呢？（色彩、笔触方面引导）学生回答：是幅油画，油画色彩丰富，表现力强；国画用色轻薄色调高雅。教师总结：油画和国画为何有如此差别回答的非常好，人物形象呢，原因就在于它们使用不是我们在熟悉不过的老年同的绘画材料同学们请看油农民形象，老人枯黑、干画使用的材料。(ppt展示瘦的脸上布满了皱纹，深油画材料)工具很复杂，西陷的眼睛露出了凄楚、迷方的
30、油画在二十世纪初伴随茫又带着恳切的目光，像着“西学东渐”的大潮传入是在缅怀过去，又像是在中国，国内很多人开始从事期待未来，干裂、焦灼的油画创作嘴唇似乎已被风干了很【讨论活动】久，仅剩一颗门牙的嘴里教师:接下来我们仔细分析这幅罗中不知饱含多少酸甜苦辣，立的油画父亲，下面分组讨论：欣赏仔细观察老人的耳朵上夹课本上的图片，提出问题：着一支笔，表明他是一位(1)如图罗中立的油画父亲一与时俱进的农民，画家为一宋代中国画出水芙蓉图的异同是什把它取名为父亲？什么？他真的是画家的父亲吗？(2)人物形象有什么特点？他会有怎样的人生经历？(3)画家为什么把这幅画取名为父学生回答：不是。它代表亲？他真的是画家的父亲
31、吗？父亲的形象华民族千千万(讨论后回答)万的农民，正是他们辛勤教师：恩，回答的很好。西方绘画和中的劳动，才养育出世世代国画在材料上存在很大差异，但也有相代的中华儿女，他是我们同的地方，例如色轻薄注重水彩晕染的精神上的父亲。水彩画，还有以粉质颜料为主、色块笔触表现的水粉画，当然还有我们常见的单色调绘画素描。教师提问：同学们请看这也是单色调学生回答:黑白对比,刀法。巧妙地运用了以简洁有力的的绘画，它是属于什么绘画种类？用什么材料画的呢？(图片展示)教师提问：恩，这是画家利用刻刀在木板上刻制、印刷而成的版画作品，（展示作品）那画家在表现形象上是怎样体现版画的特点的？教师引导方向：色彩、线条方面分析。
32、教师总结：回答的很对，作品巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场，充分体现了木刻版画的特点。教师总结：通过不同种类绘画作品的赏析，给我们视觉上带来了不同的审美效果:中国写意画以水墨为主，线条顿挫有力，以固有色为主,追求完美、素雅的效果；写实油画色彩丰富，考虑环境色的影响，追求写实的效果；木刻版画，线条简练、概括，以黑白为主,追求鲜明的对比效果。（板书总结绘画的特点、功能、审美）一工常饯条流幡.以GM有色为主.一国画逑求柒龙.*果的效军；写意：以笔为主.线条刚劲有力.追求公境.绘画一油画写实灰色彩丰.，考0环境华1之队K髻叫追求其实的效片及幽木板画：白为主追求
33、加明的对比效嫩.三、课堂练习题目：搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作品，可以是摄影、油画、雕塑等,任选其一,对作品进行赏析。要求：1、将作品靠左边贴在作业展示学生自己收集的资料和发言可以让课堂气氛活跃可以加深学生对内容的记忆。本上，大小适中；2、在作业本右边注明作品名称、材料和特点。四、小结评价，谈欣赏感受前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺术中遨游，知道了绘画材质的不同决定这作品的特点和功能的差异性，丰富的美术作品不仅给我们带来了视觉上的美感，而且让我们体会到艺术与自然生活息息相关望大家多在生活中善于发现美，并利用不同的美术媒介在探索中创造美。主动思索、回顾本堂课的内容教师小结评价，使学生对作品能有
34、整体的认识。五、作业布置收集关于美术的一些代表性的作品，下节课展示认真思索课后作业并让学生课后做在作业本上延伸学生学习美术的兴趣六、板书设计1.在美术世界中遨游美术的分类：绘画、雕塑、工艺和建筑绘画：国画、油画、版画七、教学反思在美术世界中遨游一课，经过反复试讲、修改，由原来对绘画、雕塑、工艺和建筑的泛泛而谈，没有主次，过于强调材料而忽略其特点、功能的延伸和深入讲解，到目前已经将各个板块做了主次安排，并对几个部分的特点、功能都做了讲解。在实际上课中和预设的课堂效果差不多，由于一部分时间用于维持课堂纪律，最后课堂作业开展不够充分，缺少总结。2.手绘线条图像一一会说话的图画年级七年级课型|造型表现
35、|课时2课时教材分析：美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力；手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重
36、视了学科间的综合，又不失美术学科特征。二、学情分析：七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。2、过程与方法：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。3、情感、态度和价值观：培养学生的审
37、美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考供能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣培养、发展观察力、想象力、表现力。教学难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理抓住关键创造性的表达。四、教学方法：欣赏、讲授。五、教学准备：多媒体、课件、课本。六、教学环节设计：七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣导入新课教师以电影李双双中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条
38、图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”得出“第三语言”的结论，引入新课。1、认真观看2、产生好奇新知引入。使学生对手绘线条图像产生兴趣二、学习新课设问思索：师:提问，哪些地方接触过手绘线条图像？生:回答。师：出示各种图片生:分析各自内容和作用。师:总结手绘线条图像可视性强”，“快速方便”等特点。欣赏、明确知识师：引导学生观赏教材中和课件中的图例,初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示贺兰山岩画、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字,知其伴随人类的成长而发展,且
39、早于文字的产生,各行各业、方方面面都能用到。生:读教材第二段，讨论回答师:板书小标题。功能:叙事、说明、交流、抒情、记事等。地位:人类的第三语言除口语、文字外的1,利用多媒体可以更加立体、更加详细的展示课程内容实用性:不受时间、地点限制不受工具技法约束。应用范围广:示意图、路线图、交流图教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏进一步认识其重要性加深学习兴趣。热身练习让学生根据个人程度,按“建议”中要求,或自选内容.也可临摹,感受手绘线条图像的乐趣。三、评价展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师
40、总结指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。三、课堂练习作业根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励少作横向比较。展示学生自己收集的资料和发言可以让课堂气氛活跃可以加深学生对内容的记忆。四、小结评价，谈欣赏感受通过学习本课,使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行,用途十分广泛。已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为
41、下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。主动思索、回顾本堂课的内容教师小结评价，使学生对作品能有整体的认识。五、作业布置下节课布置认真思索课后作业并让学生课后做在作业本上延伸学生学习美术的兴趣六、板书设计2.手绘线条图像一一会说话的图画七、教学反思本课是新教材精神和理念改革的一中体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途。既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。2.手绘线条图像一一会说话的图画年级七年级|课型|造型表现|课时|2课时教材分析：“美术学科要给学
42、生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。二
43、、学情分析：七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。教学目标:1,知识与技能：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。2、过程与方法：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。3、情感、态度和价值观：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独
44、立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣培养、发展观察力、想象力、表现力。教学难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理抓住关键创造性的表达。四、教学方法：欣赏、讲授。五、教学准备：多媒体、课件、课本。六、教学环节设计：七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣导入新课回顾上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表
45、达虽简单自由但也是有一定方法可循的。引入新课。1、认真观看2、产生好奇新知引入。使学生对手绘线条图像产生兴趣二、学习新课明知识法1、特征的表达师:随手在黑板上画出一个暖水瓶,同时展示一个暖水瓶实物，同学生一起观察分析其结构,用几何分解的方法,概括其基本结构,说出组成要件,分析哪是必需有的，哪是可有可无的（如提系），生:欣赏教材中的范作。师:说明，在对物像观察分析的基础上，找出能表现基本特征的形状，然后再去明确地表达。随即板书表达步骤：“观察理解一一表现”2、动感的表达师:创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现,静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现生:几个学生到黑板试画。师:带动学生
46、一起评价分析。师:画“一杯热水”，说明表达的关键是强调“热”这一概念,但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作.明确这一问题。师:展示有关范作,边演示边总结,在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时,要使用有象征意义的线条,运用一些特定的技法去表现。3、过程的表达观赏教材中“尺蟾幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程表达的图片。师：说明动物的爬行、运动，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观察、分析才能得到理想的效果。4、内容的表达展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。1、利用多媒体可以更加立体