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3、字通过而所理解濡第总用的句样西旬渡忘文心中过怎样理首开、羊法人近蕾涅比苴次.抓住 美舞同壬星后，JEJE变关注同子所运 用的性养解句子理嶷斑句话是讲全文或全坦主要 点号方/fnfefnfe.与柠号泗也挺的，逑句诏就是支第的中心向IT解句一丽旄堂黄或堂段是IBIB绕郦句话写结禽时代甘加.理解司子含纪子含义.tfi,at.tfi,at句话找是文:看的中心向M M美疝国片,理好包子宫工联某:下三.理幅向于含义的方法文卓开立的忠题句，一般翻耨示了、.全文内容.朗原就是中心旬甘析句子心假?奈声温.飞钱箕子纳a a纪渡句过渡管就*在文整中起承：后下作用的句子精 读脑 读浏 质略读就是粗暗池徒，是餐眼于显现
4、大意.它专门司执 皿.自己所雷普的却科，对于衷中无荚成美丽不去的材料,嘴近第常塔去不事 _卸览是一种怏谜闾讽的方式，常常是阶屁式阅读.力 图从文字材料中田速唳也荏用聃鼻鼻口：MJttbMJttb戛一ftft白效的浏览第读形式.在浏凫中可以植鼻纸黄，验收信旦,网累蚓识.拔高曲愫速度_疗愫是一片不理声.不助后*不指域的的廉方 UK K濯是眼撕和文融的活动，在一般惘况下.干和口井不 河盹酒劫.由于率孽不会发言的影陶，注力比较集 用1 1案中,所目比较容易评解文丰的忠力殍1 一期律是一善出声的阅法方式它后小学生完或匍读用 名的一百蹴波善更基本比胡搂是到 E 的起点，是理邮罡 文的重要手段.它有利于朗读
5、帙屣力,俺学生狂鞫思 朗建高陶，有助于情事的信通复述背谪控复述是技谓:大的|伯力.轴全回，清楚,逢贯的羞运复述简要势1 1是见住课文主至内存.博假田的箜述创造性主逑是以课文的主要为音为里刮I I、要薛白己的恕蠡.用白2 2的请自复康西BlBl星超JBJB靠言抬抬的4 4戒手用,1S1S近背弃可以油R R甘那j j时文聿的理解另外,静立虚调的内容会变成自己的(7(7知识慵蕾.胡廷塞鳍峥行酒自如.得心的手阅 读 一而读话宜，学会平同，了前立克篇 文 窣的 基 本缰读谶立，才同股，站酒上下支由肚加骤拈读课文，据性量点，理置立革为汽工读涕女，内化可溶，飞言慎音对h h品看谭史.状析向段.坦嘀文章中心歌
6、宣混文.常勾耳法.体会yNyN安忸一妻以梅字闻：二要庠制旬孑；三要ifif博士靠m m星 读 而一 林.如谟作者写了几部分内鞫：k 邛根佳文市的主 语文聿恒内希车商学命体叁文章表诂的，里想用情；六击把握作者的写作方法；七费健质疑向本.雄立思考，髀次疑电.对克班进行高有个慢的伸阶阅读立诿前推坦章蚣法次中设男后事培漫画阑谟兄近年来出现的一种新型的陶谟彩式，目的在于培养和检洲学生的现案.分析 理解.想推理及表达等方的力漫画一般分为单幅图漫画和学幄图漫画两种分析人物的外11后中心歌演 概L语言、动作和心理者动特点4U全面现察画面内容,知道网中都画了什么，主萼蝇 表现什么；注意画中的“语言”；美注漫蠲目
7、，通过对题目的分析体会作者创作漫画的用蠢；注意 联察生活荚除狎懈.漫画古诗文是我国古畏文化关肃的瑰宝 它境深俳,含义求遭.濡言弹域.具有独特的耳境美和音韵美特占i i拿出节掌 握 字 音推 敲 字 文赛 降幅诗理 髀 全 诗句 体会情蜕读技贸感 注意租第文育文是我国历史文化的理宝.是 代文学的结醺.艮现代汉语的源头注意点阅读括中心井不雄理解锲文是美键患住克点聚IBIB情 反提障用心理中心剧甸不就过文章勉目猛寅番设密抒情期悻会文已中心在单边以上方法提活用枢括中心布犯时分析典绍事例记事理清文章的写作顺序；分析具体率件分析语言外践等方面的冠节描写记叙文的阅读写景抓住量物特征；明确描写的顺序体会表达的
8、感情；品味积景文里的活吉状物悻余作者的情感4 4嘲文草座记清，孙阳、习恒加功雏抓住潞性去赞美，与人相处吐百糖=阅读方法古诗古诗文的阅读现代诗的阅读不同文体说明文的阅读重点阅读说明文的点在于腌端说明的内容 战说明事糊的特征，认识其本质和规建 文苛的说明顺序.学习其说明方法抓住说明对象的特征，把握说明内客理清说明顺序空阐庠；时闵时序事理序下定史；军例手；作比较打比方：川曲字准挑阅嗅；阅谀借助注收区工具书.腐晡翻评 理解内容.悻食作者的思忸现代诗也叫白话告.是侍歌的一阱，与居 典诗就相比 现代诗不拘泥格式和的律.文盲文了就说明方法风格萋箱,形式优莪，意境丰通也含阅读蓄樵的喏言.运用警神修辞方法.爱达
9、整津感情.肯地的读 展方法网想感憎，反映和峡浦新生活开联怨.抓本点体会；关注写法，结味语言童话是儿童文学的一种体裁.通过车甯的殂欲、却 祖.据用椒人、有张等未现手法，殖造各种好活的 形象，反映社会生活，时儿堂进行掂想成智慧教育1L童话的阅读寓言的阅读议论文的阅读议论文就是议论说珅的文章，它是一种阐述可点、分析问题.设证道理的文章.议诒文的目 的 M为了讲清某个道典.收到以遵国人的效果三要素论证方式通诔全哀，明前论点暗读文童，分析博摘H方法更盲文翻博依快文言语句直译 把握大3slM3slM调句 人名他名不必保古义猊代阖僭咨制筵成分依移裱动省暗那规律碰见虚词因句译领会借气流利*1折转构，把漏就证过
10、程；分新能证方法，学习写作手法是寄托的意思“言”指语言文字向言通常用盅构的隐喻性的小故 小说阴一定的哲理.给人以启发和教育篇防旧”、.故事性强，斑窟靛到.具有较强的讽制性和劲一激性理胡内者；把报立场；归纳寓意；室握成港特点阅读方法弄清故事的情节：法前故事中的人和事 明确老话故本揭示的这原阅读理解思维导图阅读理解思维导图以下是收集整理的思维导图：阅读理解全部内容，希望对大家有所帮助，如果你喜欢的推荐，请继续关注。，因你而精彩。说到阅读理解，老师总是这么一句话：到文中去找，联系上下文进行解答。可是即使知道了这个真理，同学们仍会在阅读这块丢很多分。本文将告诉你如何将思维导图运用到现代文阅读的教学当中
11、去。1、学生利用思维导图进行课前预习。让学生对课文进行整体的阅读理解，也有利于教师掌握学生在阅读课文时产生的各种问题，及时对授课作出调整。2、利用思维导图讲授课文。教师利用思维导图把一节课的主要内容在黑板上展示出来,在相关的词语间用弯曲的线条进行连接,边讲边做,最后形成一张思维导图，不仅使课文层次更加清晰，也可借以引导学生展开想像、拓展思维、提高兴致。3、指导学生进行研究性学习。教师以思维导图为指导手段，指导学生确定探究步骤和研究内容;学生运用思维导图调控和记录思维过程，整理研究成果，组织研究报告，可以牢牢地把研究性学习过程固定在特定主题上并有效提高学习效率。4、指导学生小组进行讨论。1在探究
12、式课堂教学中，在学生小组讨论中教学效率不高的现象普遍存在。为将学生注意力集中到中心话题上来，可以每个小组绘制一幅思维导图，调控和记录大家的思维过程，小组讨论完成后展示交流各个小组的成果。5、建立系统完整的知识框架体系。对学习的课程进行有效的资源整合，将庞杂的学习内容按类别有条理地安置在思维导图各要点分支之下，形成知识体系的全景图，可以加强对所教所学内容的整体把握，使学生既能透过现象看到本质，又能注意到各个知识点的相互联系，在头脑中形成清晰完整的知识网络。6.指导学生创造性地制作课堂笔记。用思维导图记笔记，能够抓住老师讲述的主题，强调的重点和要点，学生不是被动地设法记下教师的每一句话或去看一串串
13、长句子，而是对关键字进行积极的加工、分析和整理，记录的过程就是深入理解的过程，而且笔记内容一目了然，记忆与复习都更加方便。7、帮助学生复习所学知识。教师利用思维导图指导学生上复习课,要求每个学生先凭记忆画出大致内容结构，再找出原文仔细检查进行查缺补漏，可以帮助学生了解自己的薄弱点，集中精力进行有的放矢的复习，起到巩固并扩充书本知识的作用。而且学生通过绘制思维导图使大脑中的无序知识可视化并能迅速提取,不仅可以加深记忆，也能激发更多的创造性。学会了以上七点后加以活用，老师们便可轻松教学，同学们也可2愉快答题。阅读理解，再也不会是老大难问题。3记叙文阅读理解复习记叙文阅读理解复习一、作用题目题目二、
14、含义三、理解四、写作手法五、写作顺序内容内容六、记叙顺序七、概括文章内容记叙文记叙文八、联系实际谈体会九、含义（理解）十、作用十一、赏析十二、过渡句作用句子词语句子词语十三、连续性动词作用十四、加点词含义十五、形容词表达效果十六、词语是否矛盾十七、词语能否替换思维导图初中语文现代文阅读理解总复习思维导图初中语文现代文阅读理解总复习一、记叙文题目的作用拆:交代了故事发生的时间、地点、写作对象、主要内容、情感时间、地点、写作对象、主要内容、情感如：秋天的怀念 阿长与合:.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(若标题形式新颖或者运用某种修辞则具体问题具体分析)2如果是具体的事物:作为线索,贯穿全文如:老海
15、棠树二、题目的含义：表层含义、深层含义三、题目的理解：作用含义四、写作手法1、欲扬先抑作用:激发读者的阅读兴趣，在对比中突出我们所要表现的人或者事物。、铺垫:使后文的情节更加合理作用：使后文（情节）更加合理；使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容;激发读者的阅读兴趣。3、伏笔:暗示后文必将出现什么情节。作用:暗示后文的(情节)；使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容;激发读者的阅读兴趣。五、写作顺序:时间顺序空间顺序逻辑顺序六、记叙顺序：顺叙:条理清晰。倒叙:制造悬念,激发读者的阅读兴趣。插叙:一是补充情节。二是为后文做铺垫。三突出了人物的性格特征；七、概括文章的主要内容格式:内容目的
16、注:（1）内容：可以抓记叙文的六要素;也可以抓“什么人做了什么事”的格式。(2)写作目的写人:表达对某种精神、品质的赞美。记事：讲述了一个什么道理。写景：对景的喜爱和赞美。八、结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。答题格式是：正如文中所说，(中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话）+在我生活中,（生活中的事例现象)+我认为,(对上面两点谈看法)。思维导图初中语文现代文阅读理解总复习九、句子的含义：表层含义、深层含义修辞手法或者解释重点词语的角度理解句子换种方式表达同样的意思十、句子的作用结构上的作用:根据句子所处的位置不同,作用也不相同。A、开头：设置悬念，激发读者的阅读兴
17、趣;为下文做铺垫;总领全文;引出下文;开篇点题;交代故事发生的背景(时间、地点、天气环境等);点明中心（主旨）。B、中间：承接上文；开启下文;承上启下（过渡）；照应标题（开头）。、结尾：总结全文；点明中心（揭示主旨)；升华主题;发人深思,给读者留下思考的余地;照应标题；照应开头（首尾呼应)。内容上的作用：写出了(表达了）。(概括该句话的内容)十一、赏析句子1、从修辞手法角度;总答题格式:判断解释+作用情感比喻:这句话使用了比喻的修辞手法（判断），把比作（解释），生动形象写出了的（作用）。表达了作者的情感(情感）。拟人:这句话适应了拟人的修辞手法，把拟人化，生动形象写出了的。表达了作者的情感。引
18、用:这句话使用了引用的修辞手法，引用，使文章充满诗意美(贴近生活、生动有趣、更有权威性等),写出了，表达了。排比:这句话使用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，写出了，表达了。反复：这句话使用了反复的修辞手法，写出了，表达了夸张:这句话使用了夸张的修辞手法,写出了的特点,表达了、从表现手法的角度（外貌、语言、动作、心理、神态、动作、正面描写、侧面描写、细节描写、环境描写等）；人物描写方法及作用种类：A、外貌描写B、语言描写、动作描写、心理描写E、神态描写、侧面描写作用：表现了(突出了）人物的（性格特征）。细节描写：细微的情节、细小的动作或者表情都是细节描写。通常细节反映与某一个或者几个词语中。
19、作用:通过(词语），写出了(人物)的(情感、性格特征)。环境描写思维导图初中语文现代文阅读理解总复习、自然环境描写（景物描写)：自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。作用:a.渲染了气氛；烘托了人物的心情；衬托了人物性格、品质；.为下文情节埋下伏笔/做了铺垫(或推动了故事情节的发展）；d.与现实形成对比B、社会环境描写：社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。作用：a.交代了故事发生的时代背景。3、重点词语（动词、形容词、副词等）十二、过渡句（段)答题格式：这是一个过渡句,起承上启下（承接了上文,引出下文)的作用。（有时候作用只有
20、引起下文）十三、几个连续性动词的作用写出了的全过程,表现出，表达了作者(情感）。十四、加点词语表达效果(三步法）：”词的本是（可以删除）,在文中指（重点是语境意）,表达了情感。十五、形容词的表达效果引起读者丰富的联想,突出了的特点,表达了对的情感。十六、两个词语是否矛盾?分析：先判断不矛盾,并分别指出两个词语指代的内容即可。十七、“*”词能否替换成“#”不能替换,“*”写出了（表达效果）,而“#”没有这种效果，所以不能替换。思维导图初中语文现代文阅读理解总复习补充:1、多感官描写(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）2、对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。运用
21、对比,能把好同坏,善同恶,美同丑这样的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。答题方法:把和作对比,突出了3、双引号的作用之一:讽刺了、一语双关：一个词语包含两层或以上的意思(表层含义、深层含义)5、补充情节题:先限定答案范围6、照应:有段落中的前后照应和文章的首尾照应。它的特点是前边提到的景、物、人、事，言、行、等,为了达到笔者的写作目的，在后边又提及到。7、象征：把特定的意义寄托到所描写的事物上,或者以具体的事物表现抽象的含义。作用:表达了情感,增强了文章的表现力。8、讽刺:运用比喻、夸张等手段和方法对人或物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。、衬托(侧面烘托）:以次
22、要的人或物,突出主要的人或物的特点、性格、思想、感情等。新闻新闻1 1、给新闻列标题、给新闻列标题(新闻的结构新闻的结构:标题、导语、主体、背景、结语）标题、导语、主体、背景、结语）答：标题导语（人物事件)列标题列标题新闻新闻概括新闻内容概括新闻内容2 2、概括新闻内容、概括新闻内容答：新闻内容=导语思维导图初中语文现代文阅读理解总复习2、开头的作用7、说明思路1、题目的作用4、说明顺序2、开头的作用7、说明思路1、题目的作用4、说明顺序说明文说明文5、说明方法及作用3、种类6、语言准确性5、说明方法及作用3、种类6、语言准确性说明文说明文1、说明文题目作用：1、说明文题目作用：(1)点明了说
23、明对象。（)揭示出说明对象的特征。（3)揭示说明内容。（4）运用了，激发读者阅读兴趣（具体分析其作用）：A、运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。B、运用问句的形式(设问、疑问句;含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。C、引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。2、说明文开头是事例的作用2、说明文开头是事例的作用(）引出说明对象（2)激发读者的阅读兴趣。3、判断说明文种类3、判断说明文种类事物说明文、事理说明文4、说明顺序4、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序5、说明方法及其作用5、说明方法及其作用)举例子举例子:举的例子，具体形象地
24、说明了事物的特点，便于读者理解。2)分类别分类别：事物从哪几个方面进行分类条理清楚地说明了事物的特点,使说明更有条理性。3）列数字列数字:列举了哪些数字+准确具体地说明了事物的特点,使说明更有说服力。4)作比较作比较：把与进行对比，突出强调了事物的特点，给人深刻的印象。）打比方打比方:把比作,生动形象地说明了事物的特点，增强了文章的趣味性。6）下定义下定义:科学准确而简明地概括了事物的特征。7)作诠释:灵活自由地解释说明了事物的特征/事理，使说明更加通俗易懂。8）摹状貌:生动形象地描绘了事物的特征,使说明更加具体生动。9）画图表：准确、直观形象地说明了事物的特点,使读者一目了然。0)引资料引资
25、料:引用，具体准确地说明了事物的特点,增强说明文的科学性、准确性，更有说服力。6、说明文语言的准确性（词语能否删除)6、说明文语言的准确性（词语能否删除)答：A、不能。B、“x”词语是意思；C、如果去掉就变成与实际不符合，所以不能删除。D、“xx”词语体现了说明文语言的准确性。、说明思路。、说明思路。答:分段（层）,再概括层意。如果:首先写了，然后写了，最后写了思维导图初中语文现代文阅读理解总复习1、找中心论点2、开头的作用3、论证方法及作用4、语言准确性1、找中心论点2、开头的作用3、论证方法及作用4、语言准确性议论文议论文5、论证思路5、论证思路议论文议论文、文章的中心论点(主要观点）、文
26、章的中心论点(主要观点）题目开头中间(过渡句）结尾6、补写论据6、补写论据2、议论文开头是事例、名言（引用）的作用:2、议论文开头是事例、名言（引用）的作用:（1）通过写的事例、故事(引用的名言、话)，引出论点（或论题）。（2)作为事实论据证明论点（3）激发读者的阅读兴趣。3、论证方法判断及作用分析3、论证方法判断及作用分析1)举例论证举例论证：列举的事例，具体有力地证明了的论点,使文章更有说服力。2）道理论证道理论证：引用的话，有力地论证了的观点，使文章更有说服力。3)对比论证对比论证:把和进行对比，突出强调了的观点，使论证更加周密,给人印象深刻。4)比喻论证比喻论证:把比作,生动形象地论证
27、了的论点,使观点更为清晰,读者更易理解。、议论文中“”词能否删除？、议论文中“”词能否删除？、正面分析该词语的意思和作用。（大多从范围、程度、条件等方面分析。)、反面指出不运用这些词语的后果。（如果去掉“xx”词,意思就变成了，与实际情况不符，所以不能删除。）、“XX”词体现了议论文语言的准确性和严密性。、说说本文的论证过程思路/层次。、说说本文的论证过程思路/层次。总题思路:A、先分层概括层意然后用提示语（首先，然后,其次,最后等)串起来。B：文章(或某段、或某几段）先运用的论证方法，论证了的论点，接着,最后。6、为文章补写一个论据。6、为文章补写一个论据。事实论据:人物典型事件道理论据:xx(人物)说 x;或 xx(人物）的 xx(名言)。要求:大众化，人所共知真实格式与仿写相同、本文的分论点有哪些？它们之间是什么关系？、本文的分论点有哪些？它们之间是什么关系？答题思路：分论点一般是论证部分的段首句,也会是段尾句,有时候独立成段。它们之间的关系一般是并列关系，也有递进关系。8、驳论文的阅读8、驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么？作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据;由此,作者树立的正确的观点是什么?(4)批驳的方式：驳论点、驳论据、驳论证